2024年九年级语文下册 第二单元 7《溜索》说课稿 新人教版

2024年九年级语文下册第二单元7《溜索》说课稿新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《溜索》，选自2024年九年级语文下册第二单元。课文讲述了我国西南地区特有的溜索文化，展现了当地人民勇敢、智慧的精神风貌。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前所学的描写自然风光、展现地域文化的课文有密切联系，有助于学生进一步了解我国丰富的地域文化，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。核心素养目标1.培养学生的文化理解素养，引导学生理解溜索作为一种传统交通工具所蕴含的智慧和地方文化特色。

2.提升学生的审美鉴赏素养，通过分析课文中的语言表达和形象描写，让学生感受文学作品的艺术魅力。

3.增强学生的思维品质，通过讨论溜索的历史和现状，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.强化学生的语言建构与运用素养，通过仿写、续写等练习，提高学生的语言表达能力和写作水平。重点难点及解决办法重点：

1.理解《溜索》中溜索文化的内涵及其在民族生活中的重要性。

2.分析课文中的修辞手法和描写技巧，体会其表达效果。

难点：

1.深入理解溜索文化的历史背景和现实意义，将其与民族精神相结合。

2.在分析课文时，能够准确把握作者的情感态度，并运用恰当的语言进行表达。

解决办法与突破策略：

1.通过课前预习，让学生收集关于溜索文化的资料，课堂上进行交流分享，帮助学生初步建立对溜索文化的认识。

2.结合课文内容，引导学生分析溜索在民族生活中的作用，通过小组讨论，引导学生深入理解溜索文化的内涵。

3.通过多媒体展示，让学生直观感受溜索的历史和现状，增强学生的文化认同感。

4.设计语言实践活动，如仿写、续写等，让学生在实践中提升语言表达能力和审美鉴赏能力。

5.针对难点，教师适时点拨，引导学生关注作者的情感态度，并结合课文中的具体语句进行分析。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：结合课文内容，教师引导学生梳理溜索的历史背景和文化内涵，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕溜索文化的特点及其在民族生活中的作用进行讨论，激发学生的思维活力。

3.案例分析法：选取与溜索相关的历史故事或现实案例，让学生分析其背后的文化意义，提高学生的分析能力。

2.教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现溜索的历史、制作过程和使用场景，增强学生的视觉体验。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识视野，培养学生的信息检索能力。

3.教学软件辅助：运用教学软件进行互动教学，如通过在线测试、小组协作等方式，提高课堂参与度和学习效果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组关于溜索的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的内容，如描写自然风光的课文，引导学生思考如何将自然景观与人文文化相结合。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《溜索》一课的背景、作者及主要内容，引导学生了解溜索的历史、制作过程和民族文化的内涵。

-举例说明：教师结合课文中的具体描写，如“一根长长的藤，在两座山之间摇摆着”，让学生体会作者对溜索的细腻描绘。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么溜索在西南地区如此重要？”引导学生进行讨论，分享各自的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，要求每组根据课文内容，设计一段关于溜索的短剧，并进行表演。

-教师指导：在学生表演过程中，教师及时给予指导，如纠正表演中的错误、鼓励学生发挥创意等。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出问题：“溜索作为一种传统交通工具，在现代社会中是否还有存在的价值？”引导学生思考并发表自己的观点。

-教师总结：教师对学生的观点进行总结，强调溜索在民族文化中的重要地位。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调溜索文化在民族生活中的重要意义。

-学生反思：教师引导学生反思自己在学习过程中的收获，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生以《溜索》为例，选择一个自己感兴趣的传统文化元素，进行调查研究，并撰写一篇短文。

-教师提醒：教师提醒学生注意作业的格式、字数要求，并鼓励学生在课后积极查找资料，提高自己的写作能力。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和方法，确保教学效果。同时，注重培养学生的合作意识、创新精神和实践能力，使学生在学习过程中获得全面的发展。知识点梳理一、溜索的历史与起源

1.溜索的起源：介绍溜索的起源地，如我国西南地区，以及其发展历程。

2.溜索的历史：讲述溜索在历史上的应用，如军事、运输、交通等方面的作用。

二、溜索的结构与制作

1.溜索的结构：分析溜索的基本结构，包括绳索、滑轮、固定点等。

2.溜索的制作：介绍溜索的制作过程，包括选材、编织、安装等步骤。

三、溜索的文化内涵

1.民族文化：探讨溜索在各个民族中的文化地位，如藏族、彝族等。

2.智慧与技艺：分析溜索制作和使用的智慧，如绳索的强度、滑轮的设计等。

四、溜索在生活中的应用

1.交通工具：介绍溜索在山区交通中的重要作用，如连接两座山之间的通道。

2.运输方式：探讨溜索在运输物资、人员等方面的应用。

五、溜索的挑战与风险

1.安全隐患：分析溜索使用过程中可能存在的安全隐患，如绳索断裂、滑轮损坏等。

2.防范措施：介绍如何预防和应对溜索使用过程中的风险。

六、溜索的保护与发展

1.文化传承：探讨如何保护和传承溜索这一传统文化。

2.发展前景：分析溜索在现代社会中的发展前景，如旅游、体育等领域。

七、溜索与相关知识的关联

1.数学知识：探讨溜索制作过程中的几何原理，如绳索的长度、角度等。

2.物理知识：分析溜索使用过程中的力学原理，如重力、摩擦力等。

3.历史知识：结合溜索的历史背景，了解我国古代交通工具的发展。

八、溜索教学活动的组织与实施

1.课前准备：教师应提前了解溜索的相关知识，准备教学材料。

2.课堂活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演、实验操作等教学活动。

3.课后总结：教师引导学生总结课堂所学，提高学生的知识运用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解溜索的历史和文化时，可以尝试使用多媒体展示，如图片、视频等，让学生更直观地感受溜索的魅力。

2.互动式教学：设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对溜索文化的了解不足：部分学生对溜索这一传统文化了解有限，需要加强相关知识的普及和引导。

2.教学方式单一：目前的教学方式较为传统，缺乏创新，可能无法完全激发学生的学习兴趣。

3.评价方式单一：主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容：结合学生的兴趣和实际情况，增加与溜索文化相关的课外阅读材料，如相关书籍、纪录片等，拓宽学生的知识面。

2.优化教学方法：尝试引入更多互动式、探究式的教学方法，如小组合作、项目式学习等，让学生在参与中学习，提高他们的自主学习能力。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，还可以通过学生自评、互评、过程性评价等方式，全面了解学生的学习情况，给予学生更全面的反馈。

4.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学效果。

5.拓展校企合作：与相关企业合作，组织学生参观溜索制作现场，让学生亲身体验溜索的制作过程，增强他们的实践能力。通过这些改进措施，我相信能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。内容逻辑关系①溜索的历史与发展

-重点知识点：溜索的起源地、发展历程、历史应用。

-关键词：西南地区、起源、发展、军事、运输、交通。

-重点句子：溜索起源于我国西南地区，历经千年，成为连接山川的重要交通工具。

②溜索的结构与制作

-重点知识点：溜索的基本结构、制作材料、制作步骤。

-关键词：结构、绳索、滑轮、固定点、选材、编织、安装。

-重点句子：溜索由绳索、滑轮和固定点组成，制作过程包括选材、编织和安装。

③溜索的文化内涵

-重点知识点：溜索在各个民族中的文化地位、智慧与技艺。

-关键词：民族文化、智慧、技艺、民族精神、文化传承。

-重点句子：溜索不仅是交通工具，更是民族智慧的象征，承载着丰富的文化内涵。

④溜索在生活中的应用

-重点知识点：溜索在山区交通、物资运输、人员往来中的应用。

-关键词：交通工具、运输、物资、人员、山区、生活应用。

-重点句子：溜索在山区交通中发挥着重要作用，是当地居民日常生活不可或缺的一部分。

⑤溜索的挑战与风险