Unit 4 I have a pen pal PB Read and write （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit4IhaveapenpalPBReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit4IhaveapenpalPBReadandwrite

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的英语阅读理解能力，通过阅读了解不同国家的文化背景和生活方式。

2.提升学生的跨文化交流意识，学会尊重和欣赏不同文化的多样性。

3.增强学生的写作技巧，能够运用所学词汇和句型进行简单的书信写作。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后继续探索和学习相关知识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握本节课的核心词汇，如penpal、writeto、postcard等，并能正确运用这些词汇进行交流。

②掌握书信的基本格式，包括称呼、正文、结束语和签名等，能够根据所学知识书写一封完整的英文信件。

③理解并运用本节课的语法点，如现在完成时态的构成和使用，以及一般现在时态的描述性表达。

2.教学难点，

①学生能够正确理解并区分现在完成时和一般现在时，并能根据语境选择合适的时态。

②学生在写作过程中能够灵活运用所学词汇和句型，避免语法错误和表达不当。

③学生在阅读理解环节能够准确把握文章的主旨大意，并能从文章中提取关键信息。

④学生能够克服跨文化交流的障碍，表达对其他文化的尊重和理解，并能够用英语进行适当的跨文化交际。四、教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟写一封笔友信，让学生在实践中学习。

2.运用合作学习法，小组讨论书信写作的格式和内容，培养学生团队协作能力。

3.互动式教学法，通过提问、回答、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，增强视觉冲击力。

2.使用电子白板进行板书和演示，提高课堂互动性和趣味性。

3.鼓励学生使用在线英语学习平台，拓展学习资源，提升自主学习能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一张国际友谊的图片，引导学生思考：“Whatdoyouthinkofmakingfriendswithpeoplefromdifferentcountries?”（你们认为和不同国家的人交朋友是怎样的体验？）学生自由发言后，教师总结：“Makingfriendswithpeoplefromdifferentcountriescanbeveryinterestingandrewarding.Today,wearegoingtolearnaboutpenpalsandhowtowritetothem.”（和不同国家的人交朋友可以非常有趣和有益。今天，我们将学习关于笔友以及如何给他们写信。）

2.讲授新知（20分钟）

a.教师展示本节课的核心词汇和短语，如penpal,writeto,postcard,send,receive等，并通过例句帮助学生理解和记忆。

b.教师讲解书信的基本格式，包括称呼、正文、结束语和签名等，同时展示一封完整的英文信件作为范例。

c.教师讲解现在完成时和一般现在时的用法，通过对比练习帮助学生区分。

d.教师播放一段关于笔友交流的视频，让学生了解不同国家的文化差异，并鼓励他们尊重和理解他人。

3.巩固练习（10分钟）

a.学生两人一组，根据教师提供的情景进行对话练习，如：“Howdoyouwritetoyourpenpal?”（你如何给你的笔友写信？）

b.学生完成课本上的练习题，巩固所学词汇和句型。

c.教师随机抽取学生展示他们的书信写作，给予即时反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括核心词汇、书信格式和时态用法。

教师总结：“Today,wehavelearnedaboutpenpalsandhowtowritetothem.Remembertousethecorrecttenseandfollowtheletterformatwhenwritingtoyourpenpal.”（今天，我们学习了关于笔友以及如何给他们写信。记住，在给笔友写信时，要使用正确的时态并遵循信件格式。）

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：“Writeashortlettertoyourimaginarypenpal.Includethefollowing:yourname,age,hobbies,andarecentevent.”（写一封简短的信给你的想象中的笔友。包括以下内容：你的名字、年龄、爱好，以及最近的一件事件。）

教师提醒学生注意作业的格式和时态，并鼓励他们在课后继续练习。六、学生学习效果学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下是学生在学习本章节后可能取得的效果：

1.词汇掌握：

学生能够熟练掌握并运用本节课的核心词汇，如penpal,writeto,postcard,send,receive等。这些词汇的掌握不仅有助于学生理解课文内容，还能在日常英语交流中准确表达自己的想法。

2.语法能力：

学生能够正确理解和运用现在完成时和一般现在时，能够根据语境选择合适的时态。这有助于学生提高英语写作和口语表达能力，为今后的学习打下坚实的基础。

3.书信写作技能：

学生能够根据所学知识，按照书信格式书写一封完整的英文信件。通过实际操作，学生不仅学会了书信的基本结构，还提高了写作组织和表达能力。

4.阅读理解能力：

学生在阅读理解环节能够准确把握文章的主旨大意，并能从文章中提取关键信息。这有助于学生提高阅读速度和理解能力，为今后的学习打下良好的基础。

5.跨文化交流意识：

学生通过学习不同国家的文化背景和生活方式，能够更加尊重和理解他人。这种跨文化交流意识有助于培养学生的国际视野，为将来参与国际交流做好准备。

6.自主学习能力：

学生在课后能够继续探索和学习相关知识，通过使用在线英语学习平台等资源，提高自主学习能力。这种能力对于学生的终身学习具有重要意义。

7.团队协作能力：

在小组讨论和合作学习过程中，学生能够学会倾听、表达和协作。这种团队协作能力对于学生今后的学习和工作具有积极的影响。

8.信息技术应用能力：

学生在课堂上使用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高了信息技术应用能力。这种能力对于学生在现代社会中的生存和发展具有重要意义。

9.课堂参与度和积极性：

通过互动式教学和情境教学法，学生积极参与课堂活动，提高了课堂参与度和积极性。这种积极的学习态度有助于学生形成良好的学习习惯。

10.综合运用能力：

学生能够将所学知识应用于实际生活中，如与笔友进行交流、参加英语角活动等。这种综合运用能力有助于学生提高英语水平，拓宽视野。七、教学反思与总结嗯，今天咱们这节课就到这里了。我想趁这个机会，和大家一起回顾一下这节课的教学过程，顺便也做一下反思和总结。

这节课我们学习了Unit4Ihaveapenpal，重点是书信写作和时态的运用。我觉得这节课有几个地方做得还不错。

首先啊，我尝试了情境教学法，通过展示国际友谊的图片，让学生们一开始就对这个话题产生了兴趣。我发现学生们在讨论的时候都很积极，他们能够主动思考，这让我很欣慰。不过，也有点小遗憾，就是有几个学生参与讨论的时候，他们的英语口语表达还是不够流利，这可能需要我在接下来的教学中加强口语练习的环节。

然后呢，我在讲解书信格式和时态用法的时候，尽量用简单的例子和对比来讲解，让学生们更容易理解。我看到学生们在完成练习题的时候，对于现在完成时和一般现在时的区分掌握得不错，这让我感到挺高兴的。

但是，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如说，当我在讲解书信格式的时候，有的学生虽然记住了格式，但是在实际写作的时候，还是会犯一些低级错误，比如日期写错啦，地址顺序不对啦。这可能是因为我对书信格式的讲解还不够详细，或者是学生们没有足够的时间去消化和练习。

还有，我在课堂上发现，有些学生在听讲的时候，眼神会游离，看起来不是很专注。这可能是因为课堂气氛不够活跃，或者是我讲的内容对他们来说太难了。我觉得我需要调整一下教学方法，比如多设计一些互动环节，让学生们参与到课堂中来。

至于教学总结嘛，我觉得学生们在这节课上还是有所收获的。他们在知识上，学会了书信的格式和时态的用法；在技能上，提高了写作和口语表达能力；在情感态度上，增强了对跨文化交流的认识和兴趣。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在课堂上的参与度不够，有些学生在写作练习中犯了一些基本的错误。针对这些问题，我打算在接下来的教学中，一是要加强课堂管理，提高学生的注意力；二是要增加课堂互动，让学生们更多地参与到课堂活动中来；三是要设计一些分层练习，让不同水平的学生都能有所收获。八、板书设计①知识点

-Penpal（笔友）

-Writeto（写信给）

-Postcard（明信片）

-Send（发送）

-Receive（收到）

-Nowthat（现在，既然）

②词

-Hello

-Mynameis...

-Iam...

-Iamwritingto