Module8 Unit1 Children often sit around tables.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables.

2.教学年级和班级：五年级英语课，班级待定。

3.授课时间：2024年10月20日星期五上午第二节课。

4.教学时数：1课时。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Childrenoftensitaroundtables”这一单元，学生能够运用英语描述日常活动，增强跨文化交际意识，培养观察和思维能力，同时提高自主学习能力，为今后的英语学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握“sitaroundtables”、“often”等词汇的正确用法和拼写。

2.句型结构：学会使用“Childrenoftendosth.”句型描述习惯性动作。

难点：

1.语法理解：理解“often”作为副词在句子中的位置和用法。

2.语境运用：在具体语境中正确运用所学词汇和句型。

解决办法：

1.通过图片、情景模拟等方式帮助学生直观理解词汇和句型。

2.设计语法练习，让学生在具体语境中练习使用“often”。

3.分组讨论，鼓励学生在小组活动中运用所学知识，提高语境运用能力。

4.结合生活实际，设计相关活动，让学生在真实语境中巩固所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版英语五年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭聚餐场景，以及“often”用法相关的图表。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放桌椅以便小组活动，并确保教室环境整洁、安静。教学过程一、导入（5分钟）

1.用图片展示家庭聚餐的场景，引导学生用英语描述场景，如“Peoplearesittingaroundatable”。

2.提问：“Doyouoftensitaroundtableswithyourfamily?Whatdoyouusuallydoatthetable?”，激发学生兴趣，引出课题。

二、新课学习（25分钟）

1.词汇学习

a.教师板书“Childrenoftensitaroundtables.”，学生跟读，注意重音和语调。

b.教师解释“often”作为副词的用法，并举例说明。

c.学生分组练习，用“often”描述日常习惯。

2.句型结构

a.教师展示“Childrenoftendosth.”句型，引导学生理解句型结构。

b.学生跟读句型，注意句型中的“often”位置。

c.学生分组练习，用句型描述日常习惯。

3.课文主旨内容探究

a.教师展示课文插图，引导学生观察并描述场景。

b.教师提问：“Whatdoyouthinkishappeninginthepicture?Whoarethey?”

c.学生分组讨论，总结课文主旨内容。

4.课文阅读

a.教师朗读课文，学生跟读。

b.学生独立阅读课文，注意理解课文内容。

c.教师提问：“Whatisthemainideaofthepassage?”引导学生概括课文主旨。

三、巩固练习（15分钟）

1.词汇练习

a.教师展示与课文相关的词汇，学生认读并拼写。

b.学生分组练习，用所学词汇描述场景。

2.句型练习

a.教师展示句型“Childrenoftendosth.”，学生用句型描述日常习惯。

b.学生分组练习，用句型描述场景。

3.课文理解练习

a.教师提问课文相关问题，如：“Whatarethechildrendoinginthepicture?”

b.学生回答问题，加深对课文的理解。

四、拓展延伸（10分钟）

1.教师引导学生思考：“Doyouoftensitaroundtableswithyourfamily?Whatdoyouusuallydoatthetable?”

2.学生分组讨论，分享自己的家庭聚餐经历。

3.教师总结，强调家庭聚餐在家庭生活中的重要性。

五、总结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，如词汇、句型和课文主旨。

2.学生分享学习心得，巩固所学知识。

3.教师布置课后作业，如阅读课文，复习所学词汇和句型。

整个教学过程以学生为中心，注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语水平。知识点梳理六、知识点梳理

1.词汇学习

a.often：表示频率的副词，意为“经常”，用于描述动作或状态的频繁发生。

b.sitaround：短语动词，意为“围坐在”，描述人们围绕某个地方坐下。

c.tables：名词，意为“桌子”，指家具的一种，用于放置物品或进行活动。

d.children：名词，意为“孩子们”，指年纪较小的个体。

e.families：名词，意为“家庭”，指由亲属组成的社会单位。

2.句型结构

a.Childrenoftensitaroundtables.：这是一个简单句，主语为“Children”，谓语为“sitaround”，宾语为“tables”，副词“often”修饰谓语。

b.Childrenoftendosth.：这是一个句型，意为“孩子们经常做某事”，用于描述孩子们的日常活动。

3.语境理解

a.理解“often”在句子中的作用，即表示动作的频率。

b.识别并理解“sitaroundtables”这个短语动词的含义，即孩子们围坐在桌子旁。

c.识别并理解“children”和“families”这两个名词，了解它们在句子中的指代意义。

4.课文内容

a.学习课文中的插图，观察并描述家庭聚餐的场景。

b.理解课文主旨，即描述孩子们在家庭聚餐时的情景。

c.识别并理解课文中的关键信息，如孩子们围坐在桌子旁、家庭聚餐的习惯等。

5.文化意识

a.了解家庭聚餐在不同文化中的重要性。

b.通过课文内容，了解不同家庭成员在餐桌上的互动方式。

c.感受家庭聚餐中的亲情和温馨氛围。

6.学习策略

a.通过图片和情景模拟，帮助学生直观理解词汇和句型。

b.通过分组讨论和角色扮演，提高学生的语境运用能力。

c.通过课后练习和拓展活动，巩固所学知识，提高语言综合运用能力。

7.课后作业

a.阅读课文，复习所学词汇和句型。

b.用英语描述自己家庭聚餐的场景。

c.思考并记录自己在家庭聚餐中的有趣经历。教学反思与总结今天这节课，我们学习了Module8Unit1"Childrenoftensitaroundtables."，通过这节课的教学，我有以下几点反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学手段，如图片展示、情景模拟、分组讨论等，这些方法都取得了不错的效果。学生们在课堂上积极参与，互动频繁，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现了一些问题。比如，在词汇教学环节，我可能没有给学生足够的时间去消化和记忆新词汇，导致有些学生对于“often”等词汇的理解还不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更加注重词汇的反复巩固和实际运用。

其次，关于教学策略，我尝试了小组合作学习的方式，让学生在小组中互相帮助、共同进步。这种策略在一定程度上提高了学生的学习兴趣和参与度，但也暴露出一些问题。例如，部分学生在小组讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力和自主学习能力。

在教学管理方面，我尽量保持课堂秩序，鼓励学生积极参与。然而，在课堂管理上，我还存在一些不足。比如，对于一些学生的不良行为，我可能没有及时给予纠正，导致课堂纪律有所松懈。今后，我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每位学生都能在良好的学习环境中学习。

至于教学效果，我认为整体上是满意的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在词汇和句型结构上的掌握有了明显的提高，对于家庭聚餐这一文化现象也有了更深的理解。当然，也有一些学生对于一些较难的知识点掌握得不够扎实，这需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。

针对教学中存在的问题和不足，我提出