Unit6 Useful numbers A Let's learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6UsefulnumbersALet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“Unit6UsefulnumbersALet'slearn”为主题，结合三年级学生的认知特点，通过生动有趣的情境和活动，引导学生掌握基数词1-10的发音和拼写。教学过程中，注重培养学生的听说能力，同时融入生活实际，提高学生的英语运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识和思维品质。学生将通过参与互动游戏和日常对话活动，提升听、说、读、写四项语言技能。同时，通过了解数字在日常生活中的应用，增强文化意识，培养逻辑思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握基数词1-10的发音和拼写，例如：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

-正确运用这些数字进行简单的数字表达，如：Ihaveoneapple.（我有一个苹果。）

2.教学难点

-难点一：正确发音。例如，区分/s/和/z/的发音，如one和won的发音区别。

-难点二：拼写规则。基数词的拼写对于初学者来说可能比较复杂，如“-teen”结尾的词需要学生记住是“t”不发音。

-难点三：数字的实际运用。学生需要理解数字在日常生活中的实际应用，如计数、购物等情境。例如，在购买商品时正确表达所需数量。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语学习软件

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册教材配套资源

-信息化资源：英语学习网站、在线英语学习平台

-教学手段：实物教具（如数字卡片、玩具）、图片、视频片段教学过程一、导入（5分钟）

1.老师播放一段关于日常生活的英语视频，让学生观察并思考视频中出现的数字。

2.学生分享他们在视频中看到的数字，老师引导学生注意数字的发音和拼写。

二、新课呈现（20分钟）

1.老师展示数字卡片，让学生跟读并模仿发音，如：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

2.学生跟读后，老师纠正发音，强调易混淆的音素，如/s/和/z/。

3.老师引导学生进行小组活动，每组学生用数字卡片进行排序游戏，巩固数字的顺序和发音。

4.老师展示含有数字的图片，如苹果、橘子等，让学生用所学数字表达数量。

三、课文主旨内容探究（25分钟）

1.老师呈现课文，引导学生阅读并理解课文内容。

2.学生跟读课文，注意数字的发音和拼写。

3.老师提问课文中的关键问题，如：“Whatarethenumbersinthestory?”（故事中有哪些数字？）

4.学生回答问题，老师点评并纠正发音和拼写错误。

5.老师引导学生进行角色扮演，让学生用所学数字进行对话，如：“Howmanyapplesdoyouhave?”（你有多少个苹果？）

四、重点知识讲解与练习（20分钟）

1.老师讲解数字的拼写规则，如“-teen”结尾的词不发音。

2.学生跟读老师讲解的拼写规则，并尝试拼写数字。

3.老师展示含有数字的句子，让学生判断正误，如：“Ihavefiveapples.”（我有一个苹果。）学生判断句子中的数字是否正确。

4.学生进行小组活动，每组学生用所学数字编写一段对话，如：A：“Howmanybooksdoyouhave?”B：“Ihavetenbooks.”（你有多少本书？我有十本书。）

五、巩固练习（15分钟）

1.老师展示含有数字的图片，让学生用所学数字进行描述，如：“Therearethreeapplesonthetable.”（桌子上有三个苹果。）

2.学生进行小组活动，每组学生用所学数字进行情景对话，如：A：“Howmanyeggsdoyouwant?”B：“Iwantfiveeggs.”（你想要多少个鸡蛋？我想要五个鸡蛋。）

3.老师巡视课堂，给予学生个别指导，纠正发音和拼写错误。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课所学内容，强调重点知识。

2.学生分享自己在课堂上的收获，如：掌握了数字的发音、拼写和实际运用。

3.老师布置课后作业，要求学生复习所学数字，并尝试用数字进行情景对话。

七、课后拓展（5分钟）

1.老师推荐一些与数字相关的英语学习资源，如英语学习网站、在线英语学习平台等。

2.学生根据老师的推荐，选择适合自己的学习资源，进行课后学习。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamily》:让学生阅读关于家庭成员数量的文章，如“Ihavethreebrothersandtwosisters.”（我有三个兄弟和两个姐妹。）

-《CountingattheZoo》:通过一篇关于动物园动物数量的故事，让学生练习使用数字描述数量。

-《FruitShopAdventure》:一篇关于水果店购物的故事，学生可以学习如何用数字询问和回答数量问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭作业：让学生记录家中物品的数量，并用英语描述，如“Ihavefivebooksonmyshelf.”（我书架上有一本书。）

-角色扮演：学生可以和家人一起进行角色扮演，模拟购物或家庭聚会等场景，使用英语进行数字交流。

-创意写作：鼓励学生创作一个短故事，故事中包含家庭成员、宠物或朋友，并使用所学的数字词汇。

-数字游戏：利用在线资源或手机应用，让学生在游戏中练习数字的发音、拼写和运用。

3.结合文化背景的拓展活动：

-节日庆祝：选择一个与数字相关的节日，如中国的“双十一”购物节，让学生了解数字在文化中的特殊意义。

-数字艺术：学生可以尝试用数字创作艺术作品，如数字拼贴画或数字雕塑，提高对数字的认识和审美。

4.家长参与：

-家长可以帮助孩子复习所学数字，并在日常生活中引入数字的使用，如计算购物金额或家庭预算。

-家长可以和孩子一起进行数字相关的游戏或活动，增强家庭互动和英语学习的乐趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-基数词1-10的发音和拼写

-基数词在句子中的实际运用

-数字在日常生活中的应用场景

②关键词汇：

-基数词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-量词：a,an,some,many

-动词：have,havegot,thereis/are

③核心句型：

-Howmany...doyouhave?

-Ihave.../Thereis/are...

-Ihavegot...

-Thereare...inthebox.教学反思与总结今天这节课，我主要教授了三年级学生Unit6UsefulnumbersALet'slearn这一部分的内容。在回顾整个教学过程后，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法上的一个亮点是，我尝试通过多媒体和实物教具的结合，让学生在直观的学习环境中更好地理解和记忆数字。比如，我用数字卡片和图片来展示数字的发音和拼写，这样的方式让学生在视觉和听觉上都有所收获。

①在教学方法上，我发现了一些值得改进的地方。首先，对于一些发音较复杂的数字，如“-teen”结尾的词，我在课堂上可能没有给予足够的关注和练习。这可能导致了部分学生在拼写这些数字时存在困难。因此，我需要在今后的教学中，更加细致地讲解这些易混淆的发音规则，并提供更多的练习机会。

②在教学策略上，我注意到学生在进行角色扮演时，虽然能够使用数字进行对话，但有些学生的词汇量还是有限，导致对话内容不够丰富。为了提高学生的语言表达能力，我计划在接下来的课程中，引入更多的词汇和句型，并鼓励学生在日常生活中尝试使用这些新学的词汇。

③在课堂管理方面，我发现个别学生在课堂上注意力不集中，这影响了整个课堂的气氛。为了更好地管理课堂，我决定在接下来的课程中，设置一些有趣的课堂活动，以吸引学生的注意力，并确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

关于教学效果，我认为整体上是不错的。学生在知识方面，对1-10的数字有了基本的掌握；在技能方面，能够运用数字进行简单的对话；在情感态度方面，学生对英语学习产生了更大的兴趣。

①在知识方面，学生能够正确发音和拼写1-10的基数词，这是教学的基本目标，学生普遍达到了这个要求。

②在技能方面，学生在角色扮演中能够运用所学数字进行简单的对话，但在实际运用中，部分学生可能需要更多的练习来提高流利度和准确性。

③在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣有所提升，课堂气氛活跃，学生们积极参与，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足之处。例如，有些学生在拼写数字时容易出错