14《圆明园的毁灭》（说课稿）2024-2025学年部编版语文五年级上册

14《圆明园的毁灭》（说课稿）2024-2025学年部编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《圆明园的毁灭》展开，通过学习这篇课文，让学生了解圆明园的历史背景、建筑特色以及毁灭的经过，培养学生的爱国情怀和审美能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级上册语文教材中《圆明园的毁灭》一课紧密相关。学生在学习本节课之前，已经具备了一定的历史知识和阅读理解能力，能够对课文中的历史事件进行初步的感知。通过本节课的学习，学生能够进一步拓展知识面，加深对历史事件的理解，提高阅读和审美能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和思辨能力。通过学习《圆明园的毁灭》，学生将深入理解中华民族悠久的历史和灿烂的文化，增强文化自豪感。同时，通过欣赏圆明园的美丽景观，提升审美鉴赏能力。此外，引导学生思考历史变迁，培养学生的思辨能力和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文《圆明园的毁灭》中的历史背景，包括圆明园的建造历史、文化价值以及毁灭的原因。

-感受课文中的语言美，体会作者对圆明园毁灭的痛惜之情。

-学习课文中的描写手法，如对比、排比等，提高学生的写作技巧。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解圆明园毁灭的历史背景，对于五年级学生来说，可能对19世纪中叶的历史事件理解有限，需要教师通过图片、视频等多媒体手段辅助教学，帮助学生建立历史概念。

-情感共鸣，引导学生体会作者的情感，对于年龄较小的学生来说，理解作者对圆明园毁灭的痛惜可能存在难度，教师可以通过角色扮演、讨论等方式，帮助学生深入感受作者的情感。

-提升审美鉴赏能力，圆明园的建筑和艺术成就丰富，学生可能难以全面理解其艺术价值，教师可以通过对比分析、小组讨论等方式，引导学生逐步提升审美鉴赏能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物模型（如圆明园模型、古代建筑模型）。

-课程平台：部编版语文教材配套教学平台，用于展示课文相关图片、视频等资源。

-信息化资源：圆明园历史资料库、相关历史纪录片片段、在线历史知识问答平台。

-教学手段：PPT课件、图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论、板书设计。教学过程一、导入新课

1.教师展示圆明园的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？它有什么特别之处？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习一篇关于圆明园的文章——《圆明园的毁灭》，一起走进这个曾经辉煌的皇家园林。”

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意字音、字义，圈画出不认识的生字词。

2.教师检查学生朗读情况，重点讲解生字词，如“毁灭”、“辉煌”等。

3.学生再次朗读课文，思考：这篇文章主要讲述了什么？

三、精读课文，深入理解

1.教师引导学生思考：“文章开头为什么要提到‘圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆’？”

-学生回答后，教师总结：“这是因为圆明园拥有丰富的文物和艺术品，展示了中华民族的智慧和创造力。”

2.教师提问：“文章中哪些地方让你感受到了圆明园的辉煌？”

-学生举例：“文章中提到圆明园的建筑、景观、文物等，都展现了其独特的艺术魅力。”

3.教师引导学生思考：“文章为什么说圆明园的毁灭是‘不可估量的损失’？”

-学生回答后，教师总结：“圆明园的毁灭意味着无数珍贵的文物和艺术品被毁，对中华民族的文化遗产造成了巨大损失。”

4.教师提问：“文章中提到的‘侵略者的暴行’指的是什么？”

-学生回答后，教师总结：“‘侵略者的暴行’指的是英法联军在1860年火烧圆明园的行为，这是对人类文明的犯罪。”

5.教师引导学生思考：“文章最后一段表达了怎样的情感？”

-学生回答后，教师总结：“文章最后一段表达了对侵略者野蛮行径的谴责，对中华民族文化遗产的珍视。”

四、总结全文，升华情感

1.教师总结：“通过学习《圆明园的毁灭》，我们了解了圆明园的历史背景、建筑特色以及毁灭的经过，更加深刻地认识到中华民族的苦难和侵略者的罪行。”

2.教师引导学生思考：“作为新时代的青少年，我们应该如何铭记历史，珍惜文化遗产？”

-学生讨论后，教师总结：“我们要铭记历史，珍惜文化遗产，努力学习，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。”

五、课堂小结

1.教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

-学生回答后，教师总结：“我们学习了《圆明园的毁灭》这篇课文，了解了圆明园的历史背景、建筑特色以及毁灭的经过。”

2.教师引导学生思考：“通过学习这篇课文，你有哪些收获？”

-学生回答后，教师总结：“通过学习这篇课文，我们不仅了解了历史，还培养了爱国情怀和审美情趣。”

六、布置作业

1.复习课文，背诵课文中的精彩段落。

2.查找资料，了解圆明园的相关知识，下节课与同学们分享。

3.写一篇关于圆明园的毁灭的感想，字数不少于300字。教学资源拓展1.拓展资源：

-《圆明园史话》：通过阅读这本书，学生可以更深入地了解圆明园的历史背景、建筑布局、艺术成就以及毁灭经过，丰富对圆明园的认识。

-《圆明园四十景图》：这是一套描绘圆明园四十景的精美画卷，通过欣赏这些画作，学生可以直观地感受圆明园的美丽风光和建筑特色。

-《火烧圆明园》纪录片：观看这部纪录片，学生可以了解到圆明园毁灭的历史真相，以及英法联军侵略中国的罪行。

2.拓展建议：

-历史知识拓展：鼓励学生查阅相关历史资料，了解19世纪中叶中国的历史背景，包括鸦片战争、第二次鸦片战争等事件，以及英法联军入侵中国的历史过程。

-文化遗产保护：引导学生思考如何保护和传承文化遗产，讨论如何在日常生活中践行保护文化遗产的理念。

-艺术欣赏：组织学生参观博物馆、艺术馆，欣赏中国古代建筑和艺术作品，提高学生的审美能力。

-社会实践活动：鼓励学生参与社区文化活动，如举办关于圆明园历史的讲座、展览等，增强学生的社会责任感。

-课外阅读：推荐学生阅读《红楼梦》、《西游记》等中国古代文学名著，了解中国古代文化的博大精深。

-小组讨论：组织学生以小组形式讨论圆明园毁灭的原因和影响，培养学生的团队合作能力和思辨能力。

-创作活动：鼓励学生创作以圆明园为主题的作品，如绘画、写作、演讲等，激发学生的创造力和表达能力。

-家庭作业：布置学生完成关于圆明园毁灭的调研报告，要求学生收集资料、整理信息、撰写报告，提高学生的研究能力和写作能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在《圆明园的毁灭》的教学中，我尝试运用多媒体手段，如图片、视频等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学：通过设置问题，引导学生参与讨论，激发学生的思考，培养学生的思辨能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解课文时，我发现部分学生对圆明园的历史背景和文化价值理解不够深入，需要加强教学内容的深度和广度。

2.学生参与度不高：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生积极性不高，需要改进教学方法，提高学生的参与度。

3.教学评价单一：目前的评价方式主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，需要进一步完善教学评价体系。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容：在今后的教学中，我将更加注重对圆明园历史背景和文化价值的讲解，通过引入相关历史资料和文献，让学生对圆明园有更全面、深入的了解。

2.激发学生兴趣：为了提高学生的参与度，我将采用多种教学方法，如游戏化教学、情景模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.完善教学评价：在今后的教学中，我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成、小组讨论、创作活动等，全面评价学生的学习成果。

4.加强家校合作：通过加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，形成教育合力，促进学生的全面发展。

5.注重学生个性发展：在教学中，我将关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好，引导学生发掘自己的潜能，促进学生个性发展。

6.提高自身专业素养：为了更好地开展教学工作，我将不断学习，提升自己的专业素养，努力成为一名优秀的教育工作者。板书设计①本文重点知识点