《5以内数的认识和加、减法-第几》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版001

《5以内数的认识和加、减法——第几》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《5以内数的认识和加、减法——第几》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版

本节课选自人教版一年级上册数学教材，主要内容包括：认识数字1-5，理解数的顺序，初步感知数的概念；学习用数字表示物体的个数，掌握加、减法的基本概念及运算方法，并能进行简单的计算。通过本节课的学习，学生能初步建立数的概念，培养数学思维能力和解决问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象的核心素养。学生通过认识数字和进行简单的加减法运算，能够发展数学抽象能力，理解数的概念；通过解决实际问题，培养逻辑推理能力；通过操作活动，建立数学模型，提升直观想象能力；同时，通过合作学习，增强数学应用意识和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级学生对数字有一定的感性认识，能够识别和说出1-5的数字，但在数的概念和顺序上可能存在模糊理解。他们可能已经接触过简单的计数和比较大小，但对于加、减法运算的理解还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对颜色鲜艳、形式多样的教学活动感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观操作上，通过游戏和实物操作能够更好地理解和记忆知识。学习风格上，部分学生可能更偏向于视觉学习，通过图片和图表来理解概念；而另一些学生则可能更偏向于动手操作，通过实际操作来感受数的概念和运算。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在认识数字和进行加减法运算时可能遇到的困难包括：难以理解数的顺序和大小关系，难以掌握加减法的基本运算规则，以及在实际操作中如何正确地对应数字和物体数量。此外，学生在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡时，可能会遇到一定的困难，需要教师引导和耐心辅导。教学资源1.软硬件资源：实物教具（数字卡片、计数器、小物品等），多媒体设备（电脑、投影仪）。

2.课程平台：人教版一年级上册数学教材电子版。

3.信息化资源：网络图片、动画视频（用于展示数的顺序和加减法运算过程）。

4.教学手段：图片展示、实物操作、游戏活动、小组合作学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅五颜六色的气球图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了多少个气球？”

2.提出问题：教师引导学生思考：“我们如何知道气球的数量呢？”

3.引出课题：教师总结：“今天我们就要学习如何用数字来表示气球的数量，并且学会用加法和减法来计算数量。”

二、讲授新课（15分钟）

1.认识数字1-5（5分钟）

-教师展示数字卡片，引导学生逐一认识数字1-5，并说出它们的名称。

-学生跟读数字，教师强调数字的书写规范。

-通过实物教具（如小物品）展示，让学生感知数字所代表的数量。

2.数的顺序（5分钟）

-教师展示数字卡片，让学生按照顺序排列，巩固数字的顺序。

-学生跟随教师一起练习数的顺序，教师纠正错误。

3.加法概念（5分钟）

-教师通过气球图片，讲解加法的概念：“把两个数合起来，叫做加法。”

-学生通过操作实物教具，体验加法的过程。

4.减法概念（5分钟）

-教师通过气球图片，讲解减法的概念：“从两个数中去掉一个数，叫做减法。”

-学生通过操作实物教具，体验减法的过程。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组合作练习（5分钟）

-教师将学生分成小组，每个小组分配不同的数字卡片和计数器。

-小组内进行加法和减法的练习，互相检查。

2.游戏活动（5分钟）

-教师组织“猜数字”游戏，学生根据教师给出的指令，用加法或减法计算出结果。

-游戏过程中，教师适时给予反馈和表扬。

3.课堂练习（5分钟）

-教师发放练习纸，学生在纸上完成加法和减法的练习题。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道加法和减法有什么区别吗？”

2.学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得加法和减法在生活中有哪些应用？”

2.学生分享，教师总结并拓展。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调加法和减法的重要性。

2.教师提出拓展问题：“如果我们要计算更多的气球数量，我们应该怎么做？”

3.学生思考并回答，教师给予评价。

教学过程设计结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字故事书：选择一些与数字1-5相关的儿童故事书，如《1只小猪去旅行》、《2只小象跳舞》等，通过故事情节帮助学生更好地理解和记忆数字。

-数字拼图：准备一些数字拼图，让学生在拼图过程中认识数字，同时锻炼手眼协调能力。

-数字歌曲：收集一些关于数字的歌曲，如《数鸭子》、《五只小猴子》等，通过歌曲的旋律和节奏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。

-数字游戏：设计一些与数字相关的游戏，如“数字捉迷藏”、“数字连连看”等，让学生在游戏中巩固数字知识。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置一些与数字相关的家庭作业，如让学生回家后数一数家里的物品，并用数字记录下来。

-实物操作：鼓励家长和孩子一起进行实物操作，如用积木搭建数字模型，或者用水果进行加减法运算。

-数字故事：家长可以给孩子讲述一些关于数字的故事，如数字的起源、数学家的故事等，激发学生对数学的兴趣。

-数字游戏：家长可以和孩子一起玩一些数字游戏，如“数字接龙”、“数字猜谜”等，提高孩子的数学思维能力。

-数字绘画：鼓励学生用绘画的方式表达数字，如画出数字1-5的形状，或者用数字设计一个有趣的图案。

-数字谜语：家长可以出一些与数字相关的谜语，如“一个数字像小船，放在纸上飘悠悠，一加一减都一样，这个数字叫什么？”让孩子在解答谜语的过程中学习数字。

-数字故事书阅读：家长可以陪孩子一起阅读数字故事书，让孩子在故事中学习数字的同时，培养阅读兴趣。

-数字拼图活动：家长可以和孩子一起完成数字拼图，让孩子在拼图过程中认识数字，同时锻炼解决问题的能力。

-数字歌曲演唱：家长可以和孩子一起唱数字歌曲，让孩子在歌曲中感受数字的韵律和节奏。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。孩子们在课堂上表现得挺活跃的，我也从他们的表现中看到了一些收获，也有一些不足，下面我就来简单反思一下。

首先，我觉得今天的教学方法还是挺有效的。我用了故事导入、实物操作、游戏活动等多种方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。比如，在认识数字1-5的时候，我用了数字卡片和气球，让孩子们直观地感受到数字和数量的关系。在讲解加减法的时候，我通过实际的物品操作，让孩子们亲身体验了加法和减法的过程。这些方法都挺受孩子们的欢迎，他们学得挺开心的。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解加法和减法的时候，有一些孩子还是不太理解，他们可能需要更多的实际操作和练习。所以，我以后可能会增加一些小组合作的学习环节，让孩子们在互相帮助下更好地掌握这些知识。

另外，我在课堂管理上也有些小插曲。有时候，孩子们会比较兴奋，不太容易集中注意力。我尝试了用一些小奖励来调动他们的积极性，比如表扬做得好的同学，或者给他们一些小贴纸。这些方法在一定程度上起到了作用，但我觉得还可以更细致地管理课堂，比如提前告诉他们课堂规则，或者设置一些小任务来吸引他们的注意力。

至于教学效果，我觉得还是不错的。孩子们对数字的认识和理解有了明显的提高，他们在加减法运算上也掌握了一些基本的规则。在情感态度方面，孩子们对数学的学习兴趣也有所提升，他们愿意参与到课堂活动中来。

当然，也有需要改进的地方。比如，我在讲解一些概念的时候，可能讲得不够清晰，导致一些孩子理解起来有困难。所以，我以后在备课的时候，要更加注意语言的准确性和逻辑性，确保孩子们能够清晰地理解新知识。板书设计①