11《多姿多彩的民间艺术》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

11《多姿多彩的民间艺术》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《多姿多彩的民间艺术》是道德与法治四年级下册统编版教材中的课程内容，旨在让学生了解我国丰富的民间艺术，增强民族自豪感。本节课主要围绕民间艺术的种类、特点及其价值展开，让学生通过观察、体验、讨论等方式，感受民间艺术的魅力，培养审美情趣。核心素养目标培养学生对民间艺术的审美感知和鉴赏能力，提高文化自信和民族自豪感。通过学习，学生能够认识民间艺术的多样性，理解其背后的文化内涵，增强文化传承意识，并在实践中体验民间艺术的魅力，提升审美素养和创造力。学情分析四年级学生对民间艺术的认识还处于初级阶段，他们对民间艺术有一定的兴趣，但缺乏系统的了解。在知识层面，学生可能对一些常见的民间艺术形式如剪纸、泥塑、民间音乐等有所了解，但对民间艺术的丰富性和多样性认识不足。在能力方面，学生的观察力、想象力、创造力有待提高，需要通过实践活动来培养。在素质方面，学生的合作意识、动手能力、审美情趣需要进一步发展。

学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生可能对民间艺术持好奇态度，但缺乏耐心和细致的观察；有的学生可能对民间艺术不够重视，认为其与现代艺术相比缺乏吸引力。此外，学生的家庭背景和地域文化差异也会影响他们对民间艺术的认知和兴趣。

针对以上学情，本节课将通过图片展示、视频播放、实践操作等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与到民间艺术的学习和体验中来。同时，注重培养学生的合作精神和动手能力，通过小组讨论、动手制作等活动，让学生在互动中学习，在实践中提高。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板。

2.课程平台：统编版道德与法治四年级下册教材电子版。

3.信息化资源：网络图片库、视频资料库、民间艺术相关网站。

4.教学手段：实物展示、学生作品展示、互动游戏、小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一幅民间艺术作品的图片，如剪纸、泥塑等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它是用什么材料制作的？它有什么特别之处？”

-学生回答后，教师简要介绍民间艺术的定义和特点，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放一段关于民间艺术的视频，让学生直观感受民间艺术的魅力。

-教师介绍民间艺术的种类，如剪纸、泥塑、民间音乐、民间舞蹈等，并展示相应的图片或实物。

-学生分组讨论，每组选择一种民间艺术进行深入研究，了解其历史背景、制作工艺、文化内涵等。

-各组汇报研究成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放民间艺术制作材料，如彩纸、剪刀、颜料等，让学生动手制作简单的民间艺术品。

-学生在制作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

-制作完成后，学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结民间艺术的种类、特点及其价值。

-学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：收集家乡的民间艺术资料，了解其历史背景和制作工艺。

-学生在课后与家人、朋友交流，共同探讨民间艺术的魅力。

-下节课，学生分享自己的研究成果，全班共同学习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够识别和了解多种民间艺术形式，如剪纸、泥塑、民间音乐、民间舞蹈等，并能够说出它们的基本特点和历史背景。学生能够描述民间艺术与民族文化的紧密联系，认识到民间艺术在传承和发展民族文化中的重要作用。

2.能力提升：学生在本节课中通过观察、讨论、制作等活动，提升了审美鉴赏能力。他们能够从不同的角度欣赏民间艺术的美，学会从艺术作品中提取信息，并表达自己的观点。此外，学生的动手能力也得到了锻炼，他们在制作过程中学会了剪纸、绘画等基本技能。

3.思维发展：学生在探究民间艺术的过程中，培养了独立思考和解决问题的能力。他们在遇到问题时，能够主动寻求答案，通过小组合作的方式共同解决问题。这种思维模式有助于学生形成批判性思维和创造性思维。

4.情感态度：学生对民间艺术产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和文化自信。他们在学习过程中，对家乡的民间艺术有了更深的了解和认识，激发了他们对传统文化的热爱和传承意识。

5.价值观培养：学生通过学习民间艺术，认识到传统文化的重要性，树立了保护和传承民族文化的价值观。他们意识到民间艺术是民族精神的载体，是人类共同的财富，应当得到尊重和保护。

6.社会实践：学生在课后收集家乡的民间艺术资料，进行实地考察，这有助于他们将所学知识应用于实际生活中。通过实践活动，学生能够将书本知识与现实世界相结合，提高社会适应能力。

7.创新能力：学生在制作民间艺术品的过程中，发挥了自己的想象力和创造力。他们尝试将传统艺术与现代元素相结合，创造出具有个人特色的作品。这种创新精神有助于学生在未来的学习和工作中取得成功。教学反思这节课结束后，我进行了一些反思，总结如下：

首先，我注意到学生们对民间艺术的兴趣非常浓厚。在导入新课的时候，我通过展示一幅剪纸作品的图片，立刻吸引了他们的注意力。这让我意识到，选择贴近学生生活、具有吸引力的教学素材非常重要。在今后的教学中，我会继续探索如何利用学生的兴趣点来激发他们的学习热情。

其次，我发现学生们在讨论和展示环节表现得非常积极。他们分组讨论不同种类的民间艺术，并能够用自己的语言表达出来。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学方法是有效的。在接下来的教学中，我会鼓励学生更多地参与到课堂活动中，提高他们的参与度和互动性。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，有些学生在动手制作民间艺术品时显得有些笨拙，这可能是因为他们缺乏相关的实践经验。为了解决这个问题，我计划在下一节课前安排一次实践活动，让学生提前熟悉制作过程，减少课堂上的学习难度。

此外，我注意到在课堂小结时，部分学生对于民间艺术的价值和意义理解得不够深入。这可能是因为他们对民间艺术的了解还不够全面。因此，我打算在下一节课中增加一些文化内涵的讲解，帮助学生更好地理解民间艺术的深层含义。

在教学手段上，我发现多媒体教学手段的应用对于提高学生的学习效果起到了积极