2023六年级数学上册 七 负数的初步认识第1课时 认识负数说课稿 西师大版

2023六年级数学上册七负数的初步认识第1课时认识负数说课稿西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解负数的初步认识，包括负数的概念、表示方法以及正负数的比较。内容涉及西师大版六年级数学上册第七章“负数的初步认识”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已掌握的整数概念和数轴知识紧密相连。通过将负数与整数进行对比，帮助学生建立负数的概念，并进一步加深对数轴的理解。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过认识负数，学生能够理解数轴上的位置关系，发展对数学符号的敏感性，学会用数学语言描述现实问题。同时，通过正负数的比较，学生将提升解决问题的策略，培养良好的数学思维习惯。学情分析六年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们已经具备了一定的数学基础，对整数概念有初步的认识，并能进行简单的加减乘除运算。然而，对于负数的概念，由于它们在日常生活中不如正数常见，学生可能存在一定的认知障碍。

在知识层面上，学生可能对负数的实际意义理解不够深入，难以将负数与实际情况相结合。在能力方面，学生的逻辑推理能力和数学建模能力需要进一步提升，以便能够理解负数在数轴上的位置以及正负数的比较。在素质方面，学生的合作学习能力和探究精神需要进一步培养，以便在小组活动中能够积极交流、共同解决问题。

行为习惯上，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，容易在遇到困难时放弃。此外，学生在课堂上的参与度和注意力集中程度也存在差异，这可能会影响他们对负数概念的理解和掌握。

总体来看，六年级学生对负数的初步认识有一定的学习需求，但也面临着理解和应用上的挑战。因此，教学设计应充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学方法和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力，培养良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有西师大版六年级数学上册第七章“负数的初步认识”的相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如表示温度、海拔高度等生活中的负数实例，以及数轴模型图。

3.实验器材：准备数轴模型教具，确保其完整性和安全性，以便学生直观理解负数在数轴上的位置。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供实验操作台，以便在小组活动中进行负数的操作和比较。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是正数吗？请举例说明。

2.学生回答，老师总结：正数是大于零的数，比如1、2、3等。

3.老师过渡：那么，今天我们要学习的是负数，你们对负数有什么了解？

4.学生自由发言，老师引导：负数是小于零的数，它们在生活中也有广泛的应用。

二、新课探究

1.老师展示数轴，引导学生观察数轴上的正数和负数。

2.学生观察数轴，发现数轴上0的左边是负数，右边是正数。

3.老师提问：请同学们举例说明生活中的负数实例。

4.学生举例，如气温、海拔高度等。

5.老师总结：负数在生活中有很多应用，如表示气温低于零度、海拔高度低于海平面等。

6.老师展示一组正负数，引导学生比较大小。

7.学生尝试比较大小，老师点评并总结：负数比零小，比任何正数都小。

8.老师提问：请同学们用符号表示正数和负数。

9.学生回答，老师总结：正数用“+”表示，负数用“-”表示。

10.老师展示一组正负数，引导学生进行加减运算。

11.学生尝试进行加减运算，老师点评并总结：负数加正数，先去掉负号，再进行正数减法；负数减正数，先去掉负号，再进行正数加法。

三、课堂练习

1.老师出示一组正负数，请同学们进行大小比较。

2.学生独立完成，老师巡视指导。

3.老师请部分学生展示答案，点评并总结。

4.老师出示一组正负数，请同学们进行加减运算。

5.学生独立完成，老师巡视指导。

6.老师请部分学生展示答案，点评并总结。

四、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了什么内容？

2.学生回答：学习了负数的概念、表示方法以及正负数的比较。

3.老师总结：负数是小于零的数，它们在生活中有很多应用。我们要学会用符号表示正数和负数，并能进行简单的加减运算。

五、课后作业

1.请同学们完成教材中的课后习题，巩固所学知识。

2.请同学们在生活中寻找负数的实例，并记录下来。学生学习效果学生学习效果

1.学生对负数的概念有了清晰的认识，能够区分正数和负数，并在数轴上正确标出负数的位置。

2.学生掌握了负数的表示方法，能够熟练使用“-”符号来表示负数，并在日常数学运算中正确应用。

3.学生能够进行简单的负数加减运算，包括负数加正数、负数减正数以及负数加减负数的情况。

4.学生通过实例分析和实际操作，理解了负数在生活中的应用，如温度、海拔、负债等，增强了数学与生活的联系。

5.学生在小组讨论和课堂练习中，提高了合作学习和解决问题的能力，学会了在小组中分工合作，共同完成任务。

6.学生在探究负数大小比较的过程中，锻炼了逻辑推理能力，能够根据数轴上的位置关系进行判断。

7.学生通过本节课的学习，养成了良好的数学思维习惯，学会了从不同角度思考问题，提高了数学抽象思维能力。

8.学生在课堂上的参与度和积极性得到了提升，对数学学习的兴趣更加浓厚，愿意主动探索数学问题。

9.学生在完成课后作业的过程中，巩固了所学知识，能够独立解决类似的问题，提高了自学能力。

10.学生在评价和反思环节，能够总结自己的学习过程，认识到自己的不足，并制定相应的改进措施。

11.学生在数学学习过程中，培养了良好的学习态度，学会了面对困难不轻易放弃，坚持努力解决问题的精神。

12.学生在掌握负数知识的基础上，为后续学习分数、小数等概念打下了坚实的基础，为整个数学学习体系的发展奠定了基础。板书设计①负数的概念

-负数的定义：小于零的数

-负数的表示：使用“-”符号

-负数在数轴上的位置：0的左边

②负数的表示方法

-负数的书写：在数字前加上“-”号

-负数的读法：读作“负”后跟数字

-负数的例子：-3、-5、-10等

③正负数的比较

-比较方法：根据数轴上的位置

-比较原则：负数小于零，小于任何正数

-比较实例：-2<-1<0

④负数的加减运算

-加法：负数加正数，去掉负号后进行减法

-减法：负数减正数，去掉负号后进行加法

-运算实例：-3+5=2，-5-3=-8

⑤负数在生活中的应用

-温度：表示低于零度的气温

-海拔：表示低于海平面的高度

-负债：表示欠款或亏损情况

⑥数轴与负数

-数轴上的正负数分布

-负数在数轴上的位置

-正负数在数轴上的比较教学反思教学反思

今天上了六年级数学上册第七章“负数的初步认识”的第一课时，我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂气氛的营造很重要。我尝试通过提问和实例分析来激发学生的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中学习新知识。比如，我在介绍负数时，用到了气温和海拔的例子，这些与学生的生活经验相关，他们很快就能够理解负数的概念。

然后，我发现学生在理解负数在数轴上的位置时有些困难。为了解决这个问题，我使用了数轴模型，让学生直观地看到负数与正数的位置关系。我发现这种方法很有效，学生们通过动手操作，对负数的概念有了更深刻的认识。

在讲解负数的加减运算时，我注意到一些学生对于如何处理带有负号的加减法感到困惑。为了帮助他们，我特别强调了运算的步骤和规则，并且通过具体的例子来演示。我还鼓励学生互相讨论，这样他们可以通过同伴的帮助来理解这些概念。

此外，我也反思了课堂上的互动情况。我发现有些学生比较内向，不太愿意在课堂上发言。为了鼓励这些学生积极参与，我采取了更多的提问策略，比如提出开放式问题，让学生分组讨论，然后每组选代表回答。这样不仅提高了课堂的活跃度，还让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。比如，我在讲解负数应用时，可能没有足够的时间让学生去思考和探索。我计划在接下来的教学中，留出更多的时间让学生自己思考生活中的负数实例，并尝试用数学语言来表达。

另外，我还发现了一些学生在书写负数时的错误，比如忘记加负号或者书写不规范。为了纠正这些问题，我会在