2《蜡烛的燃烧》第2课时 说课稿-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版

2《蜡烛的燃烧》第2课时说课稿-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课是六年级上册科学《蜡烛的燃烧》第2课时，主要内容为探究蜡烛燃烧时的热量变化，以及燃烧产生的不同产物。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有知识紧密相连。学生已掌握蜡烛燃烧的基本现象，本节课将进一步引导学生通过实验探究，理解蜡烛燃烧时的热量变化及燃烧产物。这与学生已有的燃烧现象知识相呼应，有助于学生更深入地理解蜡烛燃烧的原理。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学态度。通过实验探究蜡烛燃烧的热量变化，学生将学会运用观察、记录、分析等科学方法，提升实验操作技能。同时，通过分析燃烧产物，培养学生对物质变化的认识，增强对环境保护的意识。此外，引导学生反思实验过程，培养学生批判性思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-确定本节课的核心内容为蜡烛燃烧的热量变化及其产生的不同产物。

-重点讲解如何通过实验观察蜡烛燃烧过程中的热量变化，例如温度计测量燃烧前后蜡烛的表面温度，以及通过手感觉火焰的热度。

-强调蜡烛燃烧产生的水和二氧化碳的检测方法，如观察冷凝水滴和澄清石灰水变浑浊的现象。

2.教学难点：

-难点一：理解蜡烛燃烧时热量变化的原因。学生需要理解燃烧是一种化学反应，释放热量，并且能够解释热量传递的方式，例如通过空气传导到周围物体。

-难点二：准确操作实验，记录数据。学生可能难以精确控制实验条件，如控制火焰大小和观察时间，这需要教师提供具体的操作指导和实验步骤。

-难点三：分析实验结果并得出结论。学生需要学会如何从实验数据中提取有效信息，如温度变化的趋势和产物检测的结果，并进行合理的分析。

-难点四：将实验结果与科学理论相联系。学生需要理解实验现象背后的科学原理，如化学反应的本质和能量转换的概念。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解蜡烛燃烧的基本原理和实验步骤，帮助学生建立初步的科学认知。

2.实验法：组织学生进行蜡烛燃烧实验，通过实际操作加深对热量变化和产物生成的理解。

3.讨论法：引导学生对实验现象进行讨论，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示实验步骤和注意事项，提高教学信息的可视性和直观性。

2.实验器材操作演示：通过现场演示实验器材的使用方法，确保学生正确操作。

3.数据分析软件：使用数据分析软件处理实验数据，帮助学生直观地看到实验结果的变化趋势。五、教学过程

（一）导入新课

同学们，今天我们来继续探索科学的奥秘，上一节课我们学习了蜡烛燃烧的现象，那么今天我们要深入探讨的是蜡烛燃烧背后的科学原理。请大家拿出实验器材，准备开始今天的实验探究。

（二）实验探究

1.实验准备

首先，我们要确保实验的安全性。请同学们注意，在进行实验时，要保持安静，遵守实验纪律。现在，让我们开始准备实验材料。我们需要蜡烛、火柴、温度计、烧杯、澄清石灰水等。

2.实验步骤

（1）点燃蜡烛，观察火焰的颜色和形状。

（2）将温度计的玻璃泡插入蜡烛火焰中，记录火焰温度。

（3）将烧杯放在蜡烛火焰上方，观察烧杯内壁是否有水珠凝结。

（4）将澄清石灰水倒入烧杯中，轻轻振荡，观察石灰水是否变浑浊。

3.实验观察与记录

请同学们仔细观察实验现象，并将观察结果记录在实验报告上。观察火焰颜色和形状、温度变化、水珠凝结、石灰水是否变浑浊等。

4.实验分析与讨论

现在，请同学们分组讨论，分析实验现象，并尝试解释蜡烛燃烧时的热量变化和产物生成的原因。

（三）实验总结与分享

1.实验结果分享

请各小组代表分享实验结果，包括火焰颜色、温度变化、水珠凝结、石灰水是否变浑浊等。

2.实验分析

教师引导学生分析实验现象，解释蜡烛燃烧时的热量变化和产物生成的原因。例如，火焰颜色和形状与燃烧温度有关，水珠凝结说明燃烧产生了水蒸气，石灰水变浑浊说明燃烧产生了二氧化碳。

3.科学原理讲解

教师进一步讲解蜡烛燃烧的科学原理，包括燃烧反应的化学方程式、燃烧过程中能量的转换等。

（四）巩固练习

1.知识点回顾

请同学们回顾本节课所学知识点，包括蜡烛燃烧现象、热量变化、产物生成等。

2.课堂提问

教师提问，检查学生对本节课知识的掌握情况。例如，蜡烛燃烧时产生了哪些产物？燃烧过程中发生了什么变化？

3.课后作业

布置课后作业，要求同学们完成以下任务：

（1）根据本节课所学知识，撰写一篇关于蜡烛燃烧的实验报告。

（2）查阅资料，了解其他燃料的燃烧现象和产物。

（五）课堂小结

今天我们通过实验探究了蜡烛燃烧的热量变化和产物生成，了解了燃烧的基本原理。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，关注能源的合理利用和保护环境。

（六）教学反思

本节课通过实验探究的方式，让学生亲身体验科学探究的过程，提高了他们的科学素养。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的实验操作能力和科学思维，激发他们对科学的兴趣。同时，也要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-蜡烛燃烧的化学方程式：H₂C₂O₄（蜡烛的主要成分）+O₂→CO₂+H₂O

-燃烧反应的热效应：蜡烛燃烧是一个放热反应，释放的热量可以用来加热或照明。

-燃烧产物的环境影响：二氧化碳是一种温室气体，过多的排放会导致全球变暖。

-燃料燃烧的效率：不同燃料的燃烧效率不同，了解这些信息有助于选择更高效的能源。

2.拓展建议：

-学生可以进一步研究不同类型蜡烛的燃烧特性，如不同颜色、不同形状的蜡烛。

-通过查阅资料，了解不同燃料的燃烧过程和产物，比较蜡烛与其他燃料的燃烧差异。

-设计一个简单的实验，测量不同条件下蜡烛燃烧的热量，如不同高度、不同风速。

-观察并记录不同类型蜡烛燃烧时火焰的颜色和形状变化，分析其与燃烧产物的关系。

-研究蜡烛燃烧过程中产生的烟雾成分，探讨其对空气质量的影响。

-通过互联网或图书馆资源，了解燃烧技术在现代工业中的应用，如燃烧发电、燃烧加热等。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何减少蜡烛燃烧对环境的影响，提出可行的解决方案。

-安排实地考察，如参观火力发电厂或环保设施，让学生直观了解燃料燃烧的实际情况和环保措施。

-设计一个项目，让学生设计并制作一个节能的蜡烛燃烧装置，如利用太阳能或风能来点燃蜡烛，以此提高学生的创新能力和环保意识。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-蜡烛燃烧的化学反应：蜡烛的化学成分与氧气发生反应，生成二氧化碳和水。

-热量释放：蜡烛燃烧过程中释放的热量，可以通过温度计测量。

-燃烧产物：蜡烛燃烧后产生的水蒸气和二氧化碳，可以通过澄清石灰水检测。

②本文重点词句：

-“蜡烛燃烧时，蜡烛的化学成分与氧气发生反应。”

-“火焰的温度可以通过温度计测量，通常在几百摄氏度之间。”

-“燃烧产生的水蒸气会在冷凝时形成水珠，二氧化碳可以使澄清