2024秋一年级语文上册 课文 4 14 小蜗牛说课稿 新人教版

2024秋一年级语文上册课文414小蜗牛说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋一年级语文上册课文414小蜗牛说课稿新人教版设计思路本课《小蜗牛》以生动有趣的故事，带领学生认识蜗牛的特点，培养观察自然、热爱生活的情感。通过朗读、讨论、表演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中，学习生字词，积累词汇，提高语言表达能力。同时，注重培养学生的合作意识，引导学生关注生活，热爱大自然。核心素养目标1.感受文学作品中的自然美，培养对大自然的热爱。

2.通过朗读和表演，提升语言表达和艺术表现力。

3.培养观察、想象和表达能力，增强合作学习意识。

4.激发对语文学习的兴趣，形成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握课文中的生字词，如“蜗牛”、“爬”、“慢慢”等，通过多种方式引导学生正确书写和朗读。

-理解课文内容，体会小蜗牛的可爱和执着，培养学生的阅读理解能力。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-通过故事情境，引导学生理解“慢慢”一词在不同语境中的含义，提高学生对词义辨析的能力。

-培养学生观察、想象和表达能力，通过角色扮演等形式，让学生深入理解小蜗牛的形象，并尝试用语言表达自己的感受。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解课文内容，掌握生字词。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思维，培养合作学习意识。

3.表演法：鼓励学生进行角色扮演，提高学生的语言表达和艺术表现力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画等丰富教学资源，增强课堂趣味性。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物展示：引入蜗牛实物或模型，让学生直观感受蜗牛的特点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师出示蜗牛的图片或模型，引导学生观察蜗牛的外形特点。

-提问：你们知道蜗牛是什么吗？它们有什么特点？

-学生分享自己对蜗牛的了解。

-教师引出课题《小蜗牛》，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读课文，引导学生跟读，注意生字词的发音和语调。

-学生跟读课文，教师纠正发音和语调。

-教师讲解生字词，如“蜗牛”、“爬”、“慢慢”等，并板书在黑板上。

-学生书写生字词，教师巡视指导。

-教师提问：小蜗牛为什么要慢慢爬呢？

-学生分享自己对课文内容的理解。

-教师引导学生体会小蜗牛的可爱和执着，培养对大自然的热爱。

-学生分组讨论：如果你是小蜗牛，你会怎么想？

-学生代表分享讨论结果，教师点评。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示生字词卡片，学生抢答读音和意思。

-学生分组进行角色扮演，模拟课文中的对话。

-教师播放课文朗读录音，学生跟读，注意节奏和语调。

-学生进行口头描述，描述小蜗牛爬行的场景。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文理解。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

-教师鼓励学生在日常生活中观察自然，热爱生活。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用自己的话复述《小蜗牛》的故事。

-家长协助学生观察家中或户外的小动物，并记录下来。

-准备下一节课的生字词卡片，准备参加课堂抢答。学生学习效果1.字词掌握：

-学生能够正确认读和书写课文中的生字词，如“蜗牛”、“爬”、“慢慢”等。

-学生能够理解并运用这些生字词进行简单的造句，提高语言表达能力。

2.课文理解：

-学生能够理解课文内容，知道蜗牛是一种慢慢爬行的动物，了解蜗牛的生活习性。

-学生能够体会到小蜗牛的可爱和执着，培养对自然生物的同情和关爱。

3.阅读理解：

-学生通过朗读和讨论，提高了阅读理解能力，能够从课文中提取信息，理解作者的情感和意图。

-学生学会了从不同角度分析课文，例如分析小蜗牛的性格特点，以及它在故事中的角色。

4.角色扮演与表达：

-学生通过角色扮演，锻炼了语言表达和艺术表现力，能够用生动的语言描述小蜗牛的行为和情感。

-学生在表演中学会了如何通过动作、表情和语言来传达角色的特点，提高了表演技能。

5.合作学习：

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

-学生在交流中学会了倾听他人意见，尊重他人的观点，培养了良好的沟通技巧。

6.观察与探究：

-学生在课后观察小动物的活动，提高了观察力，学会了如何从日常生活中发现和学习知识。

-学生通过实际观察，将课堂上学到的知识应用到实际中，加深了对课文内容的理解。

7.情感态度价值观：

-学生通过学习《小蜗牛》，培养了热爱自然、关爱生命的情感态度。

-学生在了解蜗牛的生活习性后，对自然生物产生了更多的兴趣和好奇心。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我使用了蜗牛的图片和模型，让学生直观感受到蜗牛的形象，这样的情境设置能够有效激发学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助，丰富教学：我利用多媒体展示课文中的场景，通过动画、图片等形式，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容的理解不够深入，或者缺乏自信。

2.教学节奏把握不够：在教学过程中，我发现有时候讲解速度过快，导致一些学生跟不上进度，需要更加细致地把握教学节奏。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，可以考虑增加多元化的评价方式，如学生自评、互评等。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上多设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，增加课堂的趣味性和互动性。

2.调整教学节奏：我会根据学生的学习情况，适当调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度，同时留出更多时间让学生进行思考和练习。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将尝试引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，让学生在评价中自我反思和成长。同时，我也会关注学生的个性化发展，鼓励他们在语文学习上不断进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-