2024年五年级英语上册 Unit 3 What would you like part B 第二课时说课稿 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit3WhatwouldyoulikepartB第二课时说课稿人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是人教PEP五年级英语上册Unit3WhatwouldyoulikepartB第二课时。内容包括：复习巩固上节课所学的食物词汇，学习如何询问和回答食物喜好，通过角色扮演和小组活动提高学生的实际运用能力。主要涉及教材中的食物词汇、疑问词和一般疑问句。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习食物词汇和询问喜好，学生能够提高跨文化交际意识，学会尊重不同文化背景下的饮食习惯。同时，通过角色扮演和小组活动，学生将提升合作学习和解决问题的能力，增强语言实践的机会。学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，能够进行简单的英语交流。在知识层面，学生对一些基础的英语词汇和句型有一定了解，但对于食物类词汇的掌握程度不一，部分学生可能对某些食物的英文表达不够熟悉。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作精神逐渐增强，但部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生上课注意力不够集中，容易分心，需要教师采取有效的课堂管理策略。此外，学生的英语学习兴趣和学习态度也各不相同，有的学生积极性高，有的则较为被动。针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过游戏、角色扮演等活动提高学生的参与度，同时注重个别辅导，帮助学习基础较弱的学生跟上教学进度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教PEP五年级英语上册》教材和配套练习册。

2.辅助材料：准备与食物相关的图片、食物分类图表，以及与食物文化相关的视频片段。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供桌椅以便学生进行小组活动；在黑板上绘制食物相关的单词卡片，以便学生直观学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouliketoeatdifferentkindsoffood?”来引发学生的兴趣，鼓励他们分享自己最喜欢的食物。

-回顾旧知：教师带领学生回顾上节课学过的食物词汇和句型，如“Ilikeapples”和“What’syourfavoritefood?”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示食物图片，讲解本节课的新词汇，如“pizza”,“sushi”,“icecream”，并教授相应的英文表达。

-举例说明：教师通过实物展示或PPT呈现，举例说明如何询问和回答食物喜好，如“Howaboutsomepizza?”。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生互相询问对方的食物喜好，并尝试用英语表达。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演，一个学生扮演餐厅服务员，询问另一个学生的食物喜好，并记录下来。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的表现给予个别指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调食物词汇和询问喜好的句型。

-教师提问：“Whatdidwelearntoday?”让学生复述所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：“请在家用英语写一篇关于自己最喜欢的食物的短文，包括食物名称、为什么喜欢以及一些相关的形容词。”

-教师提醒学生注意时态和语法的正确性。

（1）导入

-教师使用PPT或实物展示不同种类的食物，提问学生：“What’sthis?”并鼓励学生用英语回答。

-教师通过故事引入话题：“Onceuponatime,therewasarestaurant...”激发学生的兴趣。

（2）新课呈现

-教师通过PPT展示食物图片，逐一讲解新词汇，如“pizza”,“sushi”,“icecream”，并引导学生模仿发音。

-教师示范如何询问和回答食物喜好，如：“Howaboutsomepizza?”和“Ilikepizzabecauseit’sdelicious.”

（3）巩固练习

-教师将学生分成小组，每组选择一个角色扮演餐厅服务员和顾客，进行问答练习。

-教师提供一些提示卡片，如“Doyoulikepizza?”和“Ilikesushi.”

（4）课堂总结

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调食物词汇和询问喜好的句型。

-教师提问：“Whatdidwelearntoday?”让学生复述所学知识。

（5）作业布置

-教师布置作业：“请在家用英语写一篇关于自己最喜欢的食物的短文，包括食物名称、为什么喜欢以及一些相关的形容词。”

-教师提醒学生注意时态和语法的正确性。知识点梳理本节课的知识点主要围绕食物词汇、疑问词和一般疑问句展开，以下是对知识点的全面梳理：

1.食物词汇：

-新词汇：pizza,sushi,icecream,cake,sandwich,fruit,vegetable,drink,snack等。

-复习词汇：apple,banana,orange,milk,water,bread,chicken,fish等。

2.疑问词：

-用于询问食物喜好的疑问词：What,Which。

3.一般疑问句：

-用于询问食物喜好的句型结构：Do/Does+主语+动词原形+特定食物？

-回答句型：Yes,Ido/does./No,Idon't/doesn't.

4.询问和回答食物喜好的句型：

-询问：Doyoulike...?/What’syourfavoritefood?

-回答：Yes,Ido/does./No,Idon't/doesn't./Myfavoritefoodis...

5.食物分类：

-主食：bread,rice,noodles,pasta等。

-甜品：cake,icecream,candy,pie等。

-肉类：chicken,beef,pork,fish,shrimp等。

-水果和蔬菜：apple,banana,orange,tomato,lettuce,carrot等。

-饮料：milk,water,juice,tea,coffee等。

6.食物文化：

-介绍不同国家的特色食物和饮食习惯。

-强调尊重不同文化背景下的饮食习惯。

7.语言技能：

-听力：能够理解食物相关的对话和故事。

-口语：能够用英语询问和回答食物喜好。

-阅读：能够阅读关于食物的简单文章。

-写作：能够用英语写一段关于自己最喜欢的食物的短文。

8.文化意识：

-培养学生了解和尊重不同文化背景下的饮食习惯。

-提高学生的跨文化交际能力。

9.合作学习：

-通过小组讨论和角色扮演活动，培养学生的合作意识和团队精神。

10.问题解决：

-教师通过提供情景和问题，引导学生运用所学知识解决问题。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助：我使用了多媒体资源，如图片、视频和PPT，来展示食物的多样性和文化背景，这有助于学生更直观地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：我发现有些学生在课堂上比较活跃，而有些学生则比较沉默，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不同或者自信心不足。

2.课堂管理：在组织课堂活动时，我发现有时候课堂纪律管理不够严格，导致部分学生注意力不集中，影响了整体的教学效果。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习情况，但这样的评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习进步。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我计划在课堂上设计更多层次的活动，如设置不同难度的任务，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

2.加强课堂