Unit1 Making friends Part A （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、设计思路

本课以“Unit1MakingfriendsPartA”为教学内容，通过生动有趣的故事情境，引导学生学习如何用英语表达交朋友的话题。设计以学生为主体，注重听说读写技能的培养，通过游戏、歌曲、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。二、核心素养目标

1.培养学生的语言意识，使其能够感知和欣赏英语语言的魅力。

2.培养学生的跨文化意识，了解不同文化中交朋友的习俗。

3.培养学生的交流能力，通过合作学习，提高英语口语表达和交际技巧。

4.培养学生的思维品质，鼓励学生在真实情境中运用英语进行思考和解决问题。三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握本节课的核心词汇，如“friend”、“makefriends”等，并能正确运用这些词汇进行简单的对话。

②通过图片和情境，使学生能够理解并运用句型“Canwebefriends?”来询问是否可以成为朋友。

③培养学生能够听懂并回答关于交友的简单问题，如“Doyouhaveafriend?”等。

2.教学难点

①帮助学生克服发音困难，特别是对于英语中元音和辅音的准确发音。

②引导学生理解并掌握如何使用祈使句来表达请求，如“Iwanttobeyourfriend.”。

③激发学生的想象力，鼓励他们在角色扮演活动中创造性地表达自己的交友愿望和方式。

④在小组活动中，引导学生学会倾听和尊重他人，培养合作精神和团队意识。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，人教PEP版三年级上册英语课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同国家朋友相处的图片，以及与交友话题相关的动画片或短片。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备一些与交友主题相关的海报或卡片，以营造轻松愉快的课堂氛围。五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.用时：5分钟

-教师播放一首与朋友相关的英文歌曲，如“MakeNewFriends”。

-歌曲结束后，教师提问：“Doyouhavefriends?Whoareyourfriends?”

-学生自由发言，分享自己的朋友。

-教师总结：“Friendsareimportantinourlives.Today,wearegoingtolearnaboutmakingnewfriendsinEnglish.”

**二、讲授新课（15分钟）**

1.用时：10分钟

-教师展示“friend”和“makefriends”的图片，引导学生说出这两个单词的英文发音和意思。

-教师讲解句型“Canwebefriends?”，并示范如何使用。

-学生跟读并尝试模仿。

2.用时：5分钟

-教师展示一系列关于交友的图片，如握手、交换礼物等，让学生猜测图片中的对话。

-学生分组讨论，猜测对话内容，并尝试用英语表达。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.用时：5分钟

-教师准备一组关于交友的卡片，每张卡片上有一个问题，如“Doyouhaveafriend?”

-学生轮流抽取卡片，并回答问题。

-教师纠正发音和语法错误。

2.用时：10分钟

-教师组织学生进行角色扮演，模拟在不同情境下表达交友意愿。

-学生分成小组，每组选择一个情境进行表演。

-教师观察并给予反馈。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.用时：5分钟

-教师提问：“Whatisthemostimportantthingwhenmakingfriends?”

-学生自由发言，分享自己的观点。

-教师总结：“Respectandhonestyarethemostimportantwhenmakingfriends.”

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.用时：5分钟

-教师提问：“DoyouknowanyEnglishsongsaboutfriends?”

-学生分享自己知道的英文歌曲，并一起唱。

-教师总结：“MusicisagoodwaytolearnEnglishandmakefriends.”

2.用时：5分钟

-教师组织学生进行小组讨论：“Howcanwemakemorefriends?”

-学生分组讨论，并派代表发言。

-教师总结：“Tomakemorefriends,weneedtobekind,open-minded,andwillingtocommunicate.”

**六、总结与作业布置（5分钟）**

1.用时：5分钟

-教师总结本节课的学习内容，强调交友的重要性。

-布置作业：学生回家后，用英语写一篇关于自己朋友的短文。

**七、创新教学**

-在讲授新课环节，教师可以使用实物或动作来辅助教学，如展示一个玩具，并询问学生：“Canyoumakefriendswiththistoy?”

-在巩固练习环节，教师可以引入游戏元素，如“FindYourFriend”游戏，让学生在游戏中练习交友的表达。

-在课堂提问环节，教师可以结合学生的生活实际，提出更具启发性的问题，如：“Ifyouhaveafriendwhoissad,whatwouldyoudo?”

-在师生互动环节，教师可以鼓励学生用英语进行自我介绍，增强学生的自信心和表达能力。

**八、凸显重难点**

-教学过程中，教师应着重讲解和练习句型“Canwebefriends?”，帮助学生掌握正确的表达方式。

-在角色扮演环节，教师应引导学生注意语调和语速，以提高学生的口语表达能力。

**九、解决问题**

-教师应关注学生的发音和语法错误，及时给予纠正和指导。

-在小组讨论和角色扮演环节，教师应鼓励学生积极参与，勇于表达自己的观点。

**十、核心素养能力的拓展要求**

-通过本节课的学习，学生能够提高自己的跨文化交际能力，增强团队合作精神。

-学生能够学会用英语表达自己的情感和需求，提高自己的沟通能力。六、学生学习效果

学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**词汇掌握**：学生能够熟练掌握本节课的核心词汇，如“friend”、“makefriends”、“hello”、“goodbye”等，并能将这些词汇应用于日常对话中。

2.**句型运用**：学生能够理解并运用句型“Canwebefriends?”来询问是否可以成为朋友，以及用“Iwanttobeyourfriend.”来表达交友的愿望。

3.**听力理解**：学生在听懂并回答关于交友的简单问题方面有了显著的提高，如“Doyouhaveafriend?”、“Howmanyfriendsdoyouhave?”等。

4.**口语表达**：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了加强，他们能够自信地用英语进行简单的交流。

5.**跨文化意识**：学生通过学习，对不同文化中交朋友的习俗有了初步的了解，增强了他们的跨文化交际能力。

6.**合作学习**：在小组活动中，学生学会了倾听和尊重他人，提高了团队合作精神和解决问题的能力。

7.**思维品质**：学生在角色扮演中运用了创造性思维，能够根据情境创造性地表达自己的交友愿望和方式。

8.**情感态度**：学生对英语学习的兴趣和积极性得到了提升，他们更加愿意在课堂上参与互动和表达自己。

9.**自主学习**：学生能够利用所学知识进行简单的自我介绍，并尝试在日常生活中主动使用英语。

10.**评价能力**：学生在评价他人的英语表达时，能够从词汇、语法和语调等方面进行合理评价，提高了自己的评价能力。七、内容逻辑关系

1.**本文重点知识点**

①词汇：friend,makefriends,hello,goodbye

②句型：Canwebefriends?Iwanttobeyourfriend.

③情境理解：在不同情境下表达交友意愿。

2.**词性分析**

①名词：friend（朋友），hello（你好），goodbye（再见）