2023八年级生物上册 第五单元 生物圈中的其他生物第一章 动物的主要类群第一节 腔肠动物和扁形动物说课稿（新版）新人教版

2023八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“2023八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物”为主题，通过结合教材内容，设计了一系列互动式教学活动，旨在引导学生认识腔肠动物和扁形动物的特征，了解它们在生物圈中的作用。教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。核心素养目标分析培养学生对生物多样性的认识和尊重，提高观察能力和科学探究精神；发展学生的生物知识应用能力，通过观察和实验，学会从不同角度分析生物特征，培养批判性思维；增强学生的生物伦理意识，理解生物分类的科学价值，提升学生的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-明确腔肠动物和扁形动物的主要特征：腔肠动物具有辐射对称、体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，有消化腔和口无肛门；扁形动物具有左右对称、三胚层、梯状神经系统、无体腔和口无肛门。

-通过实例分析腔肠动物和扁形动物的生活环境和生活习性，如珊瑚虫的生活在水体中，血吸虫生活在人体内。

2.教学难点

-腔肠动物和扁形动物的结构特征的理解：学生需要理解内胚层、外胚层和中胶层的功能差异，以及消化腔和口无肛门的生理意义。

-腔肠动物和扁形动物分类依据的掌握：学生需要理解形态结构和生理功能在生物分类中的作用，并能区分不同类群的特征。

-实验操作技能的培养：通过显微镜观察腔肠动物和扁形动物切片，学生需要掌握正确的操作步骤和观察方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《2023八年级生物上册》教材，以便于跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备腔肠动物和扁形动物的图片、解剖图、生活习性的视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备显微镜、切片、载玻片、盖玻片等实验器材，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示海洋生物的图片，引导学生思考：“这些生物都属于哪一类动物？”

-学生根据已有知识进行初步猜测，教师总结并提出本节课的学习目标：“今天我们将学习腔肠动物和扁形动物的主要特征，了解它们在生物圈中的作用。”

2.讲授新知（20分钟）

-腔肠动物和扁形动物的主要特征

-教师展示腔肠动物和扁形动物的图片，引导学生观察并总结其特征。

-学生通过小组讨论，总结出腔肠动物和扁形动物的主要特征，如辐射对称、三胚层、口无肛门等。

-教师讲解每个特征的形成原因和生物学意义。

-腔肠动物和扁形动物的生活环境和生活习性

-教师展示腔肠动物和扁形动物的生活环境和生活习性的视频，引导学生观察并思考。

-学生分享观察到的现象，教师总结并讲解不同类群生物的生活习性和适应环境的特点。

-腔肠动物和扁形动物的分类依据

-教师讲解生物分类的方法和依据，引导学生分析腔肠动物和扁形动物的分类依据。

-学生通过小组讨论，总结出腔肠动物和扁形动物的分类依据，如形态结构和生理功能。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示腔肠动物和扁形动物的图片，让学生判断其属于哪一类动物，并说明理由。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，对学生的答案进行点评和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调腔肠动物和扁形动物的主要特征、生活习性和分类依据。

-学生分享自己的学习心得，教师进行补充和总结。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生阅读教材相关内容，并完成课后练习题。

-学生提问环节，教师解答学生提出的问题，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源

-腔肠动物的视频资料：通过观看珊瑚虫、海葵等腔肠动物的视频，学生可以更直观地了解它们的形态结构和生活习性。

-扁形动物的生活环境图片：收集不同种类的扁形动物生活环境图片，如溪流、沼泽、人体等，帮助学生理解扁形动物的适应性。

-生物分类学书籍：推荐适合八年级学生的生物分类学书籍，如《生物多样性探秘》、《生物分类学导论》等，引导学生深入探索生物分类的奥秘。

2.拓展建议

-观察身边的生物：鼓励学生在日常生活中观察和记录身边的腔肠动物和扁形动物，如水螅、涡虫等，并通过实验或调查了解它们的生活习性。

-制作生物标本：学生可以尝试制作腔肠动物和扁形动物的生物标本，如制作水螅的玻片标本，加深对生物形态结构的认识。

-参观自然博物馆：组织学生参观自然博物馆，了解生物分类学的发展历程，以及腔肠动物和扁形动物在生物进化中的地位。

-开展生物知识竞赛：通过举办生物知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们对生物知识的掌握程度。

-研究生物保护：引导学生关注腔肠动物和扁形动物的生存状况，探讨保护生物多样性的方法，培养学生的环保意识。

-设计生物科普宣传册：学生可以结合所学知识，设计关于腔肠动物和扁形动物的科普宣传册，向他人普及生物知识。教学反思与改进这节课结束了，我坐在办公室里，心里不禁开始反思。今天的教学，我觉得有成功的喜悦，也有需要改进的地方。

首先，我觉得今天的教学活动设计得还是不错的。通过图片、视频等多媒体资源的展示，学生们对腔肠动物和扁形动物有了直观的认识，这在一定程度上激发了他们的学习兴趣。尤其是在讲解腔肠动物和扁形动物的特征时，我采用了比较法，让学生对比两种动物的不同之处，这种方法似乎挺有效的，学生们参与度很高。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解腔肠动物和扁形动物的生活习性时，我发现有些学生对于这些生物的生活环境不是特别了解，导致他们对生活习性的理解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重生活常识的普及，让学生在学习生物知识的同时，也能拓宽自己的知识面。

另外，我在课堂上发现，对于一些较为复杂的概念，如三胚层、辐射对称等，部分学生还是难以理解。这说明我在讲解这些概念时，可能没有做到深入浅出，或者教学方法不够灵活。因此，我需要在这方面下功夫，比如可以通过实际操作、模拟实验等方式，让学生更加直观地理解这些概念。

在课堂互动方面，我觉得还可以做得更好。虽然学生们在课堂上表现得比较积极，但也有一些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对课堂内容不够熟悉，或者担心回答错误。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，多设计一些小组讨论和角色扮演等活动，让学生在轻松的氛围中参与进来，提高他们的课堂参与度。

在教学评价方面，我也觉得需要改进。今天的课堂上，我主要关注了学生的知识掌握情况，但对于他们的学习能力和思维能力的培养关注不够。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，通过设置一些开放性问题，引导他们进行深入思考。

最后，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

-加强生活常识的普及，让学生在学习生物知识的同时，也能了解更多的自然科学知识。

-改进教学方法，通过多种教学手段，让学生更好地理解复杂概念。

-增加课堂互动，设计更多的小组活动和角色扮演，提高学生的课堂参与度。

-关注学生的综合能力培养，通过设置开放性问题，引导学生进行深入思考。

-定期进行教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法。

我相信，通过这些改进措施，我的教学效果一定会得到提升，学生们也会在学习生物的过程中收获更多。内容逻辑关系①腔肠动物的