《 除旧布新大行动》（说课稿）沪科黔科版三年级上册综合实践活动001

《除旧布新大行动》（说课稿）沪科黔科版三年级上册综合实践活动学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《除旧布新大行动》沪科黔科版三年级上册综合实践活动，紧密结合学生的生活实际，引导学生通过观察、思考、动手实践，学会如何分类垃圾、节约资源，培养环保意识。本课旨在让学生在活动中体验生活，增强实践能力，培养学生的环保责任感。核心素养目标分析本课旨在培养学生的核心素养，包括：1）环保意识与行为，引导学生认识到垃圾分类和资源节约的重要性；2）实践能力，通过实际操作提升学生的动手能力和问题解决能力；3）团队合作，在小组活动中培养学生协作精神和沟通能力；4）社会责任感，使学生认识到自己在环保行动中的责任，形成积极的社会参与意识。学情分析三年级学生正处于活泼好动的年龄段，他们对新鲜事物充满好奇心，对新知识的接受能力较强。在知识层面上，学生已经具备一定的环保意识，但在实际行动中，垃圾分类和资源节约的实践操作能力尚待提高。在能力方面，学生的动手实践能力较弱，需要通过具体活动来培养。在素质方面，学生的团队协作意识和沟通能力有待加强。

行为习惯方面，部分学生在日常生活中存在浪费资源的现象，对垃圾分类的认识不足。这可能会影响他们对本课的学习兴趣和参与度。针对这些情况，本课设计了一系列实践活动，旨在通过互动体验，帮助学生养成良好的环保习惯，提高他们的实践能力和团队协作能力。同时，通过活动中的互动交流，促进学生之间的沟通与合作，培养他们的社会责任感。通过这样的教学设计，有助于激发学生的学习兴趣，促进他们在综合实践活动中的全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有沪科黔科版三年级上册综合实践活动教材。

2.辅助材料：准备与垃圾分类和资源节约相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学互动性。

3.实验器材：准备分类垃圾桶、垃圾分类指南等，以便学生进行实际操作和体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造有利于学生动手实践和小组合作的学习环境。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过播放一段关于环境污染和垃圾分类的视频，引起学生对环保问题的关注，激发他们的学习兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的环保知识，如节约用水、用电等，为学习垃圾分类做好铺垫。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：详细讲解垃圾分类的意义、分类方法和注意事项。

2.举例说明：通过实际案例，如家庭垃圾、学校垃圾等，帮助学生理解垃圾分类的具体操作。

3.互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，分析生活中的垃圾，提出合理的分类建议。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生分组进行垃圾分类实践，将收集到的垃圾进行分类。

2.教师指导：观察学生操作，针对个别学生的问题给予指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容：垃圾分类的意义、分类方法和注意事项。

2.强调环保意识的重要性，鼓励学生在日常生活中践行环保。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后作业：让学生收集家庭或学校的垃圾，进行分类整理，并记录分类情况。

2.鼓励学生在家庭或学校宣传垃圾分类，提高环保意识。

六、教学活动设计

1.课堂活动：通过小组讨论、实验操作、实际操作等方式，让学生在活动中学习垃圾分类知识。

2.课外活动：布置课后作业，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高环保意识。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神、环保意识等。

2.作业完成情况：检查学生的垃圾分类实践作业，了解学生对知识的掌握程度。

3.问卷调查：通过问卷调查了解学生对本节课的满意度，以及他们对环保问题的认识。

八、教学反思

1.教学过程中，关注学生的参与度，激发他们的学习兴趣。

2.在讲解新知时，注重理论与实践相结合，提高学生的动手实践能力。

3.注重培养学生的环保意识，鼓励他们在生活中践行环保。

4.教学过程中，关注学生的个体差异，给予个别学生更多的关注和帮助。

九、教学延伸

1.邀请环保专家来校进行讲座，让学生了解更多环保知识。

2.组织学生参加环保实践活动，如植树造林、清理河道等。

3.建立班级环保小组，定期开展环保活动，提高学生的环保意识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握垃圾分类的基本知识，包括垃圾的种类、分类方法以及分类的意义。他们能够识别可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，并在日常生活中正确进行垃圾分类。

2.能力提升：学生在课堂上的实践活动中，如垃圾分类游戏、模拟家庭垃圾分类等，提升了动手操作能力和问题解决能力。他们学会了如何将理论知识应用于实际情境中，增强了实践能力。

3.环保意识增强：通过学习垃圾分类，学生对环境保护有了更深刻的认识，环保意识得到了显著提升。他们开始关注生活中的浪费现象，自觉养成节约资源、保护环境的良好习惯。

4.团队合作能力：在小组讨论和合作活动中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力，为未来的学习和工作打下基础。

5.社会责任感：学生在了解垃圾分类的重要性和紧迫性后，开始意识到自己在环保行动中的责任。他们愿意积极参与到环保活动中，为改善环境贡献自己的力量。

6.生活习惯改善：学生在课堂上学习到的垃圾分类知识，有助于改善他们的生活习惯。他们开始在家中实践垃圾分类，减少家庭垃圾量，提高生活质量。

7.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对综合实践活动产生了浓厚的兴趣。他们渴望了解更多环保知识，参与到更多环保活动中，实现自我成长。

8.思维方式转变：学生在学习垃圾分类的过程中，思维方式得到了转变。他们开始从环保的角度思考问题，关注可持续发展，形成了一种新的思维方式。

9.价值观塑造：通过本节课的学习，学生的价值观得到了塑造。他们认识到环保是每个人的责任，树立了尊重自然、关爱环境的价值观。

10.家庭教育影响：学生在课堂上学习到的垃圾分类知识，可以影响到他们的家庭。他们会将所学知识传授给家人，带动家庭共同参与环保行动。内容逻辑关系①垃圾分类的基本概念

-垃圾的定义

-垃圾分类的意义

-垃圾分类的标准

②垃圾分类的方法与步骤

-分类前的准备工作

-分类流程

-分类后的处理方式

③垃圾分类的具体实践

-家庭垃圾分类

-学校垃圾分类

-社区垃圾分类

④垃圾分类的教育与宣传

-环保意识教育的重要性

-宣传方式与途径

-垃圾分类知识的普及

⑤垃圾分类的政策与法规

-国家相关法律法规

-地方性政策与规定

-垃圾分类的政策实施效果

⑥垃圾分类的社会影响

-环境保护的实际效果

-资源回收与再利用

-社会文明程度的提升反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过模拟真实生活场景，让学生在角色扮演中学习垃圾分类，这样不仅提高了学生的参与度，还使抽象的垃圾分类知识变得具体易懂。

2.互动式学习法：我运用了小组讨论和小组竞赛等形式，鼓励学生积极参与，通过合作学习，提高他们的团队协作能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解垃圾分类的过程中，我发现部分学生对一些复杂的分类标准理解不够深入，这说明我在教学内容的设计上可能过于简化，需要进一步深入浅出。

2.学生参与度不均衡：在小组活动中，部分学生表现出较高的参与积极性，而有的学生则显得较为被动，这反映出我在课堂管理上需要更加细致，以确保每个学生都能得到平等的参与机会。

3.实践环节缺乏多样性：虽然我在实践中安排了垃圾分类的操作环节，但形式较为单一，未能充分调动学生的创造性，未来可以考虑增加更多元化的实践方式。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学内容深度不足的问题，我将调整教学策略，增加一些案例分析和讨论，让学生在具体案例中深化对垃圾分类标准的理解。

2.优化课堂管理：为了提