10 竹节人（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

10竹节人（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以“10竹节人”为标题，围绕六年级上册统编版语文教材，以竹节人制作技艺为载体，引导学生了解民间文化，培养学生动手实践能力。通过观察、分析、实践等环节，让学生体验传统文化魅力，提高语文素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1.语言建构与运用，通过学习竹节人制作，提升学生语言表达和动手实践能力；2.思维发展与提升，引导学生观察、分析、创新，培养逻辑思维和创造力；3.文化传承与理解，让学生感受民间文化的魅力，增强文化自信；4.审美鉴赏与创造，通过竹节人制作，培养学生审美情趣和创造力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解竹节人制作的历史背景和文化意义，培养学生对民间文化的兴趣。

-学习竹节人制作的基本步骤，包括选材、切割、组装等，提高学生的动手操作能力。

-通过阅读文本，提炼关键信息，锻炼学生的信息提取和概括能力。

2.教学难点：

-竹节人制作过程中，如何根据材料特性进行合理设计和切割，这需要学生具备一定的空间想象力和动手实践能力。

-在组装过程中，如何确保竹节人的稳定性，这要求学生掌握一定的力学知识，并能灵活运用。

-如何将竹节人制作与文学创作相结合，引导学生发挥想象，创作出富有创意的文学作品，这需要学生具备创新思维和文学表达能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有六年级上册统编版语文教材。

2.辅助材料：准备竹节人制作过程的相关图片、历史背景介绍视频。

3.实验器材：准备竹条、剪刀、胶水等制作竹节人的材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，方便学生进行竹节人制作实践。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示竹节人图片，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

-学生分享对竹节人的了解。

-教师引导：“今天，我们就来一起探索竹节人的奥秘，了解它的制作过程。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解竹节人制作的历史背景和文化意义，介绍竹节人的起源和演变。

-学生跟随教师学习竹节人制作的基本步骤，包括选材、切割、组装等。

-教师演示制作过程，并强调关键步骤和注意事项。

3.实践操作（10分钟）

-学生分组进行竹节人制作实践，教师巡回指导。

-学生在操作过程中遇到问题，教师及时解答。

4.巩固练习（10分钟）

-教师出示不同难度的竹节人制作题目，让学生独立完成。

-学生展示自己的作品，教师点评并给予反馈。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“制作竹节人过程中，你们遇到了哪些困难？又是如何解决的？”

-学生分享制作经验，教师总结并强调关键技巧。

6.情师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生上台展示自己的竹节人，并邀请其他学生进行评价。

-教师引导学生思考：“制作竹节人让我们体会到了什么？它给我们带来了哪些启示？”

-学生分享自己的感悟，教师总结并强调传统文化的重要性。

7.核心素养拓展（5分钟）

-教师提出：“如果我们要将竹节人制作成一件艺术品，应该怎么做？”

-学生发挥创意，提出自己的想法。

-教师点评并总结，强调创新思维和审美能力的重要性。

8.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调竹节人制作的意义。

-学生分享自己的收获，教师给予肯定和鼓励。

9.布置作业（3分钟）

-教师布置课后作业：“观察身边的民间艺术，选择一种进行深入了解，并尝试制作。”

-学生领取作业单，教师提醒注意事项。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-民间艺术介绍：收集有关民间艺术的资料，如剪纸、泥塑、刺绣等，让学生了解中国传统艺术的多样性。

-竹制工艺品展示：搜集不同类型的竹制工艺品图片，如竹编、竹雕等，展示竹材的多种用途和艺术价值。

-竹节人制作教程：提供详细的竹节人制作教程，包括工具、材料、步骤等，便于学生课后自学。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读有关民间艺术的书籍，如《中国民间艺术》、《中国传统工艺》等，加深对传统文化的理解。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，实地感受民间艺术的魅力，激发学生的学习兴趣。

-开展竹节人制作比赛，鼓励学生发挥创意，制作出具有个人特色的竹节人。

-利用网络资源，如视频教程、在线课程等，为学生提供更多学习途径。

-邀请民间艺术家进校讲座，让学生与艺术家面对面交流，了解民间艺术制作技艺。

-建立班级民间艺术角，展示学生的作品，营造浓厚的艺术氛围。

-开展跨学科活动，如语文与美术、语文与历史相结合，让学生从多角度了解民间艺术。

-鼓励学生参与社区文化活动，如民间艺术节、传统节日庆典等，亲身感受民间文化的魅力。

-引导学生关注民间艺术在现代社会中的应用，思考如何传承和发展民间艺术。七、板书设计①竹节人制作步骤：

-选材

-切割

-组装

-测试

②竹节人文化背景：

-民间艺术

-传统工艺

-历史传承

③竹节人制作技巧：

-空间想象

-动手实践

-创意设计

④竹节人意义：

-文化传承

-美育教育

-创新思维八、教学反思与改进今天上了“10竹节人”这一课，我觉得有几个地方值得反思和改进。

首先，我在导入环节设计了一个互动游戏，让学生通过游戏的方式对竹节人有初步的了解。但是，我发现有些学生对于游戏的热情超过了对于竹节人知识的兴趣，导致导入环节的效率不是很高。我想，下次我可以尝试将游戏与知识问答结合起来，让学生在游戏中学习，既激发兴趣，又保证教学目标的实现。

其次，在讲授新课的过程中，我注重了学生的动手实践，但可能过于强调技巧，而忽略了学生对于竹节人制作背后文化意义的理解。我觉得在未来的教学中，我应该更加注重引导学生思考竹节人背后的文化内涵，让学生在动手制作的同时，也能感受到传统工艺的魅力。

再者，课堂提问环节，我发现有些问题过于简单，学生回答得很顺利，但缺乏深度。有些问题则过于复杂，学生回答起来有困难。我觉得在提问的设计上，我需要更加细致，既要考虑到学生的认知水平，又要引导他们进行深入思考。

在巩固练习环节，我发现学生对于竹节人制作步骤的记忆不够牢固，有些学生在实际操作时出现了错误。这可能是因为我在讲解过程中没有足够的时间让学生消化吸收。因此，我计划在今后的教学中，适当增加练习环节的时间，让学生有更多的时间去练习和巩固。

在师生互动环节，我发现有些学生比较内向，不太愿意参与到讨论中来。我意识到，在今