13人物描写一组（说课稿）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

13人物描写一组（说课稿）-2023-2024学年语文五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13人物描写一组（说课稿）-2023-2024学年语文五年级下册统编版教学内容教学内容：本课选自统编版五年级下册语文教材《人物描写一组》，包括《刷子李》《手指》两篇文章。通过学习这两篇文章，学生将了解不同人物描写的方法，学会如何通过外貌、语言、动作等描写来刻画人物形象。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《刷子李》和《手指》，学生将学会运用多种描写手法刻画人物形象，提升语言表达能力；通过分析人物性格特点，发展逻辑思维和批判性思维；通过欣赏人物描写中的艺术美，增强审美鉴赏能力；同时，通过了解人物背后的文化背景，加深对中华文化的理解和传承。教学难点与重点1.教学重点

①学会通过外貌、语言、动作等细节描写来分析人物性格，能够运用这些描写手法来塑造自己的作文人物形象。

②理解并体会作者在描写人物时运用的修辞手法和表达技巧，如对比、夸张等，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏力。

2.教学难点

①把握《刷子李》和《手指》两篇文章的写作风格和表达技巧，理解作者如何通过细节描写来展现人物特点。

②学会从不同角度分析人物描写，如从人物的语言、动作、心理活动等不同层面来深入理解人物性格。

③在实际写作中，能够灵活运用所学的人物描写方法，创作出具有个性和生动性的作文。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如不同颜色和形状的手指模型）。

-课程平台：学校图书馆资源、网络教学平台。

-信息化资源：相关人物描写技巧的电子文档、人物描写案例的电子书籍。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、作文练习、课堂展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描写技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时在阅读或写作中，是如何描写人物的？”

展示一些经典文学作品中的精彩人物描写片段，让学生初步感受人物描写的魅力。

简短介绍人物描写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人物描写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人物描写的定义，包括其主要组成元素或结构，如外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。

详细介绍人物描写的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同描写手法的特点和作用。

3.人物描写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描写的特性和重要性。

过程：

选择《刷子李》和《手指》两篇文章作为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解作者如何通过细节描写来展现人物性格。

引导学生思考这些案例对人物塑造的作用，以及如何运用这些技巧来丰富自己的写作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人物描写相关的话题进行深入讨论，如“如何通过人物的语言描写来表现人物性格？”

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、讨论过程和最终结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物描写的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人物描写在文学创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人物描写技巧。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个生活中的角色，用至少300字的人物描写来刻画这个角色，可以是外貌、语言、动作或心理活动等方面的描写。

要求学生注意运用本节课所学的人物描写技巧，如对比、夸张等，以提高描写的生动性和表现力。知识点梳理1.人物描写的基本概念

-人物描写是指通过对人物的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，来展现人物性格、情感和思想的方法。

-人物描写是文学创作中不可或缺的一部分，它能够使人物形象更加丰满、生动。

2.人物描写的种类

-外貌描写：通过描写人物的外形特征、服饰、神态等，展现人物的外在形象。

-语言描写：通过描写人物的语言表达方式、言辞特点等，展现人物的个性、情感和思想。

-动作描写：通过描写人物的动作、姿态、表情等，展现人物的性格和心理状态。

-心理描写：通过描写人物的内心活动、感受、想法等，展现人物的内心世界。

3.人物描写的方法

-细节描写：通过描写人物的具体细节，如动作、表情、语言等，使人物形象更加生动。

-对比描写：通过对比不同人物或同一人物的不同方面，突出人物的性格特点。

-象征描写：通过象征手法，用具体的事物来暗示人物的内心世界或性格特点。

4.人物描写的技巧

-选择合适的描写角度：可以从正面、侧面、背面等不同角度进行描写，使人物形象更加立体。

-运用修辞手法：如比喻、拟人、夸张等，使描写更加生动形象。

-注意描写的一致性：在描写人物时，要保持前后描写的一致性，避免出现矛盾。

5.人物描写的应用

-在阅读中：通过分析人物描写，理解人物性格、情感和思想，提高文学鉴赏能力。

-在写作中：学会运用人物描写技巧，创作出具有个性、生动的人物形象。

6.人物描写案例分析

-《刷子李》：通过外貌描写、动作描写和心理描写，展现刷子李高超的技艺和独特的性格。

-《手指》：通过对比描写和细节描写，展现手指的不同形态和特点，反映人物的性格和情感。

7.人物描写练习

-选择一个熟悉的人物，进行外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。

-尝试运用对比描写、象征描写等技巧，使人物形象更加丰满、生动。

8.人物描写评价

-评价人物描写是否准确、生动、有感染力。

-评价人物描写是否能够展现人物的性格、情感和思想。内容逻辑关系1.人物描写技巧的内在联系

①外貌描写与性格特征的关系：通过人物的外貌特征，如体型、面容、服饰等，来暗示或体现人物的性格特点。

②语言描写与心理活动的关联：人物的语言表达方式可以揭示其内心的想法、情感和态度。

③动作描写与行为动机的对应：人物的动作可以反映其行为背后的动机和情感状态。

2.人物描写手法的层次性

①细节描写是基础，通过具体细节展现人物形象。

②对比描写是深化，通过对比来突出人物性格的某一特点。

③象征描写是升华，用具体事物象征人物的内心世界或性格特点。

3.人物描写在文章结构中的作用

①开篇人物描写：为后续情节发展奠定人物基础。

②过程中的人物描写：推动情节发展，展现人物成长或变化。

③结尾人物描写：强化人物形象，深化主题。

4.人物描写与主题表达的关系

①人物描写服务于主题表达，通过人物形象来体现文章的主题思想。

②主题思想通过人物描写得到强化和深化。

③人物描写与主题思想的统一性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅能提高学生的积极性，还能让他们更深入地理解人物描写技巧。

2.跨学科融合：结合美术、音乐等学科，让学生通过视觉和听觉来感受人物描写的美，比如通过绘画来辅助理解人物的外貌描写，通过音乐来体验人物的心理描写。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候我发现学生在课堂上不够活跃，可能是由于教学方式不够吸引人或者学生对人物描写缺乏兴趣。

2.教学评价单一：评价学生主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，这可能会限制学生的创造性和主动性。

3.理论与实践结合不够紧密：虽然学生能够理解人物描写的理论，但在实际写作中，他们往往难以将这些理论灵活运用。

反思改进措施（三）

1.丰富教学手段：为了提高学生的参与度，我将尝试使用更多多媒体教学资源，如