Unit 3 Amazing animals Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教学内容为人教PEP版三年级上册英语Unit3AmazinganimalsLesson3。本课主要围绕动物展开，通过学习动物名称、形容词以及动物的特点，让学生了解不同动物的独特之处，提高学生的英语实际运用能力。内容包括：学习动物名称如elephant,panda,tiger等；学习形容词如big,small,fast等；以及通过句型What'sthis?It'sa...来进行问答练习。核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生探索动物世界的热情。

2.提高学生的英语听说能力，通过真实语境运用所学词汇和句型。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同动物的独特性，增强环保意识。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动分享动物知识，提升团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.动物名称的记忆和应用：重点在于学生能够准确记忆并正确使用动物名称。

2.形容词的运用：学生能够理解并运用形容词描述动物的特征。

难点：

1.动物名称的发音：部分动物名称发音复杂，学生容易混淆。

2.形容词的正确选择和使用：学生可能难以理解如何根据上下文选择合适的形容词。

解决办法：

1.对于动物名称的发音难点，采用拼读法教学，逐步分解单词，并利用图片和实物辅助记忆。

2.在形容词的教学中，通过对比练习和情境对话，帮助学生理解形容词的使用方法。同时，设计游戏和角色扮演，提高学生的实际运用能力。

3.对于易混淆的动物名称，通过制作卡片或海报，让学生反复练习，加深印象。

4.利用多媒体资源，如动画或视频，展示不同形容词所描述的动物特征，帮助学生直观理解。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的动物生活场景，如动物园、森林等，让学生在情境中学习和运用英语。

2.运用任务型教学法，设计“寻找动物”的任务，让学生分组合作，通过询问和回答问题，完成寻找任务，提高语言实践能力。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源展示动物图片和视频，增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.开展角色扮演活动，让学生扮演不同的动物，用英语进行对话，提高口语表达能力和听力理解能力。

5.设计互动游戏，如“动物猜猜看”、“形容词接龙”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于动物的视频，引起学生兴趣。

2.提问：“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”

3.引导学生思考：“你们知道这些动物的名字吗？”

4.学生自由发言，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示动物图片，引导学生说出动物名称。

2.介绍动物名称的发音和拼写规则。

3.引入形容词，讲解形容词的用法和搭配。

4.通过PPT展示不同形容词所描述的动物特征，如big,small,fast,slow等。

5.学生跟读并模仿，教师纠正发音。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：每组选出一个动物，用形容词描述它，其他组猜测是哪种动物。

2.问答游戏：教师提问关于动物的问题，学生回答，如“What'sthis?It'sa...”

3.小组讨论：讨论动物的特点，如为什么熊猫是国宝，为什么老虎是百兽之王。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们认为哪些动物是濒危物种？”

2.引导学生思考动物保护的重要性，培养学生的环保意识。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们知道哪些动物的习性和特点？”

2.学生自由发言，教师总结并引入新课。

3.教师展示动物图片，让学生猜一猜是什么动物。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调动物名称、形容词的运用。

2.鼓励学生在日常生活中多关注动物，了解动物的特点。

七、布置作业（5分钟）

1.学生课后复习本节课所学内容，如动物名称、形容词的用法。

2.鼓励学生收集自己喜欢的动物图片，并用英语描述。

教学时长：45分钟

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整。在教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。教学资源拓展一、拓展资源

1.动物百科知识：介绍各种动物的习性、生活环境和保护状况，如《动物百科全书》、《野生动物保护》等书籍。

2.动物图片集：收集不同动物的图片，用于课堂展示和学生学习参考。

3.动物纪录片：推荐适合学生观看的动物纪录片，如《动物世界》、《地球脉动》等，帮助学生了解动物的生活状态。

4.环保公益组织网站：介绍一些关注动物保护和环境问题的组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等。

二、拓展建议

1.鼓励学生课后阅读动物百科书籍，了解各种动物的特点和生活习性。

2.组织学生观看动物纪录片，增强学生的观察能力和对动物保护的意识。

3.建议学生参加学校或社区组织的动物保护活动，如植树造林、清理垃圾等，培养学生的环保意识。

4.引导学生收集动物图片，制作动物主题的手抄报或PPT，展示在班级或学校活动中。

5.组织学生进行小组合作，研究一种动物，收集相关资料，制作成研究报告，并在班级分享。

6.鼓励学生参与校园或社区的自然观察活动，如鸟类观察、昆虫采集等，提高学生的观察力和动手能力。

7.引导学生关注国内外动物保护的新闻动态，了解动物保护的最新进展和挑战。

8.组织学生进行动物保护主题的写作活动，如作文、诗歌、绘画等，表达对动物保护的关注和呼吁。

9.鼓励学生参与学校或社区组织的环保知识竞赛，提高学生对动物保护和环境保护知识的掌握。

10.引导学生关注自己的饮食习惯，减少对野生动物产品的消费，为动物保护贡献自己的力量。教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了Unit3AmazinganimalsLesson3，整体来说，我觉得课堂氛围活跃，学生们参与度较高，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过播放动物视频，学生们很快就进入了学习状态，对于动物名称的熟悉度也有所提高。在提问环节，学生们能够积极地回答问题，这让我感到很欣慰。

在讲授新课的过程中，我采用了情境教学法，通过展示动物图片和视频，让学生们直观地感受到动物的特点。我发现，这种方法对于三年级的学生来说非常有效，他们能够更好地理解和记忆新知识。但是，我也注意到，有些学生对于形容词的运用还是有些吃力，这说明我在教学过程中需要更加注重词汇的巩固和运用。

在巩固练习环节，我设计了小组活动和问答游戏，旨在提高学生的实际运用能力。学生们在活动中表现得非常积极，能够很好地运用所学知识进行交流。不过，我也发现，部分学生在回答问题时，语言表达不够流畅，这可能是由于他们对词汇掌握不够熟练所致。

在课堂提问环节，我提出了关于动物保护的问题，希望能够引导学生关注环保。学生们对此表现出了一定的兴趣，但回答问题时，有些学生的回答较为简单，这说明我在今后的教学中需要加强对学生思维能力的培养。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重词汇的巩固和运用，通过多种教学方法帮助学生掌握词汇。

2.加强对学生语言表达能力的培养，可以通过角色扮演、小组讨论等方式提高学生的口语水平。

3.在课堂提问环节，设计更具挑战性的问题，激发学生的思考，提高他们的思维能力。

4.结合教材内容，引入更多与动物保护相关的资源，如环保公益组织的介绍，让学生在了解动物的同时，关注环保问题。

5.定期进行教学反思，总结教学经验，不断调整教学策略，以提高教学效果。板书设计①本文重点知识点：

-动物名称：elephant,panda,tiger,lion,bear等

-形容词：big,small,fast,slow,strong,weak等

②重点词汇：

-elephant：大象

-panda：熊猫

-tiger：老虎

-lion：狮子

-bear：熊

-big：大的

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