2024年九年级化学上册 根据化学式进行计算专题说课稿 （新版）沪教版

2024年九年级化学上册根据化学式进行计算专题说课稿（新版）沪教版主备人备课成员教材分析2024年九年级化学上册根据化学式进行计算专题说课稿（新版）沪教版。本章节内容与课本紧密相连，通过学习化学式计算，帮助学生掌握化学计量基本概念，培养运用化学方程式进行计算的能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生科学探究精神，通过化学式计算活动，提升学生的逻辑思维能力和数据分析能力。增强学生运用化学知识解决实际问题的意识，提高学生的化学学科核心素养。同时，激发学生学习化学的兴趣，培养合作学习和自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在本节课前已经学习了化学元素符号、化学式、化学方程式等基本概念，以及如何根据物质的化学式计算其相对分子质量、摩尔质量等。此外，他们还具备了一定的化学计算能力，能够进行简单的化学计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学实验和化学现象通常表现出较高的兴趣，愿意通过动手操作来理解化学原理。学生在学习化学计算时，通常表现出较强的逻辑思维能力，但部分学生可能在理解和应用化学方程式方面存在困难。学生的学习风格多样，有的学生善于通过图形和图像理解抽象概念，有的学生则更倾向于通过文字和公式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习化学式计算时可能遇到的困难包括：理解和应用化学方程式的复杂性，计算过程中可能出现的错误，以及如何将化学计算与实际问题相结合。此外，对于一些概念的理解不透彻，如摩尔概念、物质的量等，也可能成为学生学习的障碍。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，以帮助学生克服学习困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解化学式计算的基本原理和步骤，帮助学生建立清晰的计算思路。

2.讨论法：组织学生围绕化学计算中的难点进行小组讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.实验法：设计简单的化学实验，让学生通过实际操作加深对化学式计算的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示化学式计算过程，直观展示计算步骤和结果。

2.在线资源：引导学生使用在线化学计算工具，提高计算效率和准确性。

3.互动平台：利用教学平台进行课堂互动，及时解答学生疑问，增强课堂参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）创设情境：通过展示一些生活中的化学现象，如烹饪过程中的化学反应，引发学生对化学式计算的兴趣。

（2）提出问题：引导学生思考，如何通过化学式来计算物质的量，从而引出本节课的主题——根据化学式进行计算。

（3）明确目标：简要介绍本节课的学习目标和要求，让学生对课程内容有初步的了解。

2.讲授新知（20分钟）

（1）回顾旧知：复习化学式、化学方程式、摩尔质量等基本概念，为学生学习新知识奠定基础。

（2）讲解重点：

a.介绍化学式计算的基本步骤和注意事项。

b.通过实例演示如何运用化学方程式进行物质的量计算。

c.讲解摩尔概念和物质的量之间的关系。

（3）互动环节：提问学生，让学生尝试根据化学式计算物质的量，及时给予反馈和指导。

3.巩固练习（10分钟）

（1）布置练习题：设计一些具有代表性的化学式计算题，让学生独立完成。

（2）分组讨论：将学生分成小组，互相讨论解题思路，培养合作学习的精神。

（3）教师巡视：在学生练习过程中，教师巡视课堂，解答学生疑问，确保学生能够掌握计算方法。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容：总结化学式计算的基本原理和步骤，强调重点和难点。

（2）提出思考问题：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高学生的化学素养。

（3）布置课后作业：提醒学生完成课后练习题，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置作业：布置与本节课内容相关的课后练习题，要求学生在规定时间内完成。

（2）强调作业要求：提醒学生认真审题，确保计算准确，并在作业完成后进行检查和订正。

（3）总结本节课：对本节课的教学内容进行简要回顾，强调化学式计算的重要性，鼓励学生在课后继续深入学习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握化学式计算的基本原理和步骤，包括化学式的书写、摩尔质量的计算、化学方程式的平衡以及物质的量计算等。他们能够正确运用化学式进行物质的量、质量、体积等量的计算，为后续学习复杂化学反应的计算打下坚实的基础。

2.计算能力提升：

学生在练习过程中，计算速度和准确性显著提高。他们能够迅速找到计算过程中的关键信息，正确应用公式和步骤，减少计算错误，提高了计算效率和解决问题的能力。

3.解决实际问题能力：

学生能够将化学式计算应用于实际问题的解决中，如计算化学反应中反应物和生成物的质量比、计算溶液的浓度等。这种能力不仅有助于理解化学反应的本质，还能够帮助学生解决日常生活中的化学问题。

4.科学探究精神：

通过本节课的学习，学生的科学探究精神得到增强。他们能够提出问题、设计实验、收集和分析数据，通过化学式计算验证假设，培养了严谨的科学态度和探究精神。

5.团队合作能力：

在小组讨论和合作练习中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同解决问题。他们能够尊重他人的意见，学会倾听和表达，提高了团队合作的能力。

6.学习策略和方法：

学生通过本节课的学习，掌握了有效的学习策略和方法。他们学会了如何通过图表、公式和实例来理解和记忆复杂的化学概念，以及如何通过练习来巩固和提升自己的计算技能。

7.情感态度与价值观：

学生在学习化学式计算的过程中，体验到了化学知识的魅力，增强了学习化学的兴趣。他们认识到化学在科学技术发展中的重要作用，树立了为科技进步贡献力量的意识。教学反思与总结嗯，这节课上完之后，我有点小感慨，也想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先啊，我觉得这节课的教学效果还是不错的。你看，学生们在化学式计算这方面，掌握了基本的方法和步骤，这个是基础。而且，他们对于如何将化学式计算应用到实际问题中去，也有了初步的认识。这让我挺高兴的。

但是呢，也有一些地方我觉得可以改进。比如说，在导入新课的时候，我可能可以更加生动一些，用一些更贴近生活的例子来吸引学生的注意力。这样，他们可能对化学式计算的兴趣会更加浓厚。

再来说说教学方法。我主要用了讲授法和讨论法，我觉得效果还可以。讲授法帮助学生们建立了知识框架，而讨论法则让他们有机会表达自己的想法。不过，我发现有的学生可能不太敢在课堂上发言，我觉得我可以创造一个更加开放和包容的课堂氛围，鼓励他们积极参与。

在管理方面，我注意到课堂纪律整体不错，但还是有少数学生分心。这可能是因为我没有很好地管理课堂时间，导致一些学生觉得无聊。所以，我以后会注意调整课堂节奏，确保每个环节都能吸引学生的注意力。

至于教学总结嘛，我觉得学生们在这节课上收获还是挺大的。他们在知识上，对化学式计算有了更深入的理解；在技能上，计算能力有了明显的提升；在情感态度上，对化学学科的兴趣也有所增加。

当然，也有一些不足之处。比