Unit 4 Buying New Clothes （说课稿）-2024-2025学年闽教版英语六年级上册001

Unit4BuyingNewClothes（说课稿）-2024-2025学年闽教版英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4BuyingNewClothes（说课稿）-2024-2025学年闽教版英语六年级上册教材分析Unit4BuyingNewClothes（说课稿）-2024-2025学年闽教版英语六年级上册

本单元以“购物”为主题，通过对话、歌曲和故事等形式，让学生了解购物场景和表达方式。内容与课本紧密相连，贴近生活实际，有助于提高学生的语言运用能力和跨文化交际能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过对话和情境练习，让学生能够在真实语境中运用英语进行购物交流。

2.提升学生的文化理解能力，通过学习购物礼仪和习惯，增进对西方文化习俗的了解。

3.增强学生的跨文化交际意识，培养学生尊重和理解不同文化背景的人。重点难点及解决办法重点：1.掌握购物场景中的常用句型和词汇，如询问价格、试穿衣服等。

2.能运用所学知识进行简单的购物对话。

难点：1.在实际购物场景中灵活运用所学词汇和句型。

解决方法：通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在真实的语境中练习使用语言。

突破策略：1.设计多样化的练习，如小组讨论、游戏等，激发学生学习兴趣。

2.引导学生总结购物场景中的常见问题和回答，提高解决问题的能力。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备

-软件资源：闽教版英语六年级上册教材电子版、互动白板软件

-课程平台：学校英语学习平台、在线英语教学资源网站

-信息化资源：购物场景图片、视频片段、听力材料

-教学手段：实物教具（如衣物模型）、卡片、角色扮演道具教学过程设计教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.开场白：教师用英语简单介绍本节课的主题和目标，激发学生的兴趣。

2.情境创设：展示一组购物场景的图片，引导学生思考：在购物时我们会用到哪些英语表达？

3.提出问题：引导学生讨论，如果去国外购物，应该如何用英语询问价格、试穿衣服等？

4.引导过渡：引出本节课的学习内容，即购物场景中的常用句型和词汇。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示购物场景的对话，让学生初步了解购物过程中的常用表达。

2.逐句讲解对话中的重点句型和词汇，如“Howmuchisthis?”、“CanItryiton?”等。

3.通过PPT展示购物场景，讲解购物过程中的礼仪和注意事项。

4.教师示范购物场景的对话，引导学生跟读。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，每组准备一个购物场景，用英语进行对话。

2.课堂练习：教师给出购物场景，让学生用所学句型和词汇进行回答。

3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：在购物过程中，我们应该注意哪些礼仪？

2.学生回答：如礼貌用语、询问价格时的语气等。

3.教师总结：购物时的礼仪对人际交往非常重要。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果遇到不懂的英文单词，我们应该怎么办？

2.学生回答：可以通过查字典、请教他人等方式解决。

3.教师总结：学习英语需要不断积累，遇到困难要勇于克服。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：购物场景中的英语表达在现实生活中有哪些应用？

2.学生讨论：如旅游、购物、交友等场景。

3.教师总结：学习英语要注重实践，将所学知识运用到实际生活中。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点句型和词汇。

2.布置作业：让学生课后复习所学内容，并尝试用英语进行购物场景的对话。

3.提醒学生：下节课将进行购物场景的口语测试，请做好准备。

教学双边互动，注重学生的参与度，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-购物礼仪文化：介绍不同国家和地区的购物礼仪差异，如欧洲、美国、日本的购物习惯。

-时尚潮流资讯：提供最新的时尚潮流信息，帮助学生了解不同风格和款式的衣物。

-英语购物网站：介绍一些国际知名的英语购物网站，如Amazon、eBay等，让学生了解如何在英文环境中进行网购。

-英语广告和宣传材料：收集一些英文的广告和宣传材料，让学生分析其语言特点和应用场景。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后自主学习购物场景的英语表达，可以通过观看英语购物节目、阅读英文购物指南等方式。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟真实的购物场景，提高学生的实际运用能力。

-建议学生关注时尚杂志和网站，了解最新的潮流趋势，拓宽视野。

-布置作业，让学生收集并整理购物场景中的英语词汇和句型，制作成小册子或卡片，方便复习和记忆。

-鼓励学生参与社区活动，如义卖、慈善购物等，将所学知识运用到实际生活中。

-组织学生进行小组讨论，分享购物经历和心得，提高学生的跨文化交际能力。

-利用课余时间，组织学生参观商场或购物中心，实地观察购物场景，增强学习效果。

-引导学生关注购物中的环保问题，如可持续消费、绿色购物等，培养学生的社会责任感。

-建议学生通过观看英文电影或电视剧，学习购物场景中的地道表达和对话技巧。教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit4BuyingNewClothes，通过整个教学过程，我有一些反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。我通过展示购物场景的图片，激发了学生的兴趣，让他们对购物这个话题产生了共鸣。在提问环节，学生们的参与度很高，他们能积极回答问题，这说明我的导入方式比较符合他们的兴趣点。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单的语言和生动的例子来讲解重点句型和词汇。我发现，当我在讲解时，如果能够结合实际情境，学生的理解会更加深刻。例如，在讲解“Howmuchisthis?”这个句型时，我让学生模仿在商店里询问价格的场景，这样他们就能更好地理解这个句型的用法。

在巩固练习环节，我设计了小组活动和角色扮演，让学生在实际操作中运用所学知识。我发现，这种互动式的学习方式很受学生欢迎，他们能在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。不过，我也注意到有些学生在角色扮演时显得有些紧张，这可能是因为他们对新知识还不够熟悉。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生大胆开口，增加他们的自信心。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以提高他们的参与度。同时，我也注意到了一些学生在回答问题时，可能会出现语法错误或用词不当的情况。对于这些问题，我会在课后进行个别辅导，帮助他们纠正错误。

在师生互动环节，我努力营造一个平等、和谐的氛围，让学生感觉到自己被尊重和重视。我发现，当学生感受到老师的关心和支持时，他们的学习积极性会更高。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在讲解购物礼仪时，我没有充分考虑到学生的文化背景，导致部分学生可能难以理解某些习俗。此外，我在课堂管理上也有待加强，有时会有些学生分心，影响课堂纪律。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解