Unit4 I have a pen pal大单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit4Ihaveapenpal大单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册一、设计意图

本单元围绕“penpal”这一主题，旨在通过听、说、读、写等语言技能的训练，帮助学生了解penpal的相关知识，培养学生的跨文化交流意识。通过本单元的学习，学生能够掌握与penpal相关的词汇和句型，提高英语综合运用能力。同时，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生乐于与他人交流的良好品质。二、核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习penpal相关内容，学生将提升语言能力，学会运用目标语言进行交流；增强文化意识，理解不同文化背景下的交流方式；培养思维品质，学会批判性思考；提高学习能力，掌握有效的学习方法。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在学习本单元前，已经具备了一定的英语基础，能够理解并运用一些基本的英语词汇和句型。他们已经接触过一些关于朋友、学校生活等主题的英语材料，对penpal这一概念有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过互动和交流来学习新知识。学生的英语能力差异较大，部分学生能够流利地进行口语交流，而另一些学生可能需要更多的练习来提高口语表达能力。学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，影响了对penpal相关内容的理解；二是口语表达能力有限，难以流畅地与同伴进行交流；三是文化差异的理解和适应，可能会影响学生对penpal这一文化现象的理解和接受。教师需要针对这些挑战，提供适当的指导和帮助。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解penpal的概念和重要性，帮助学生建立对主题的基本理解。

2.讨论法：组织学生就penpal的经历和期望进行小组讨论，提高学生的参与度和口语表达能力。

3.情景模拟法：设计模拟场景，让学生扮演penpal，实际运用所学词汇和句型进行交流。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示penpal相关的图片和视频，增强视觉冲击力。

2.网络资源整合：引入在线交流平台，让学生体验真实的penpal交流环境。

3.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固学生所学知识。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张世界地图，提问学生：“你们知道世界上有多少个国家？你们有没有想过和不同国家的人交朋友？”以此引发学生对penpal话题的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于朋友、学校生活等主题的英语词汇和句型，为学习penpal做准备。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍penpal的概念，解释penpal是指通过写信或网络交流来建立友谊的人。

-举例说明：通过展示真实的penpal信件样本，让学生了解penpal交流的内容和格式。

-互动探究：分组讨论，让学生思考自己希望与penpal交流的内容，并记录下来。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论结果，撰写一封简短的penpal信件，内容包括自我介绍、兴趣爱好等。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生纠正语法错误，提供写作建议。

4.课堂活动（约30分钟）

-小组合作：学生分组，每组选择一位代表，用英语朗读自己写的penpal信件。

-角色扮演：学生扮演penpal，进行角色对话，练习实际交流。

-评价反馈：教师对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调penpal的重要性和交流技巧。

-提醒学生课后继续练习，保持与penpal的交流。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：学生完成一篇关于penpal的短文，内容包括对penpal的期望和交流计划。

-要求学生回家后与家长分享自己的penpal信件，并讨论如何与penpal建立友谊。

7.课后拓展（约10分钟）

-鼓励学生利用网络资源寻找penpal，并开始实际的交流。

-提供一些penpal交流网站和注意事项，帮助学生顺利开展交流。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，为学生的终身学习打下坚实的基础。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-PenPalLetterWriting:提供一系列关于penpal信件写作的模板和示例，包括问候、介绍自己、询问对方等不同场景的信件格式。

-CulturalDifferencesandEtiquette:收集不同国家和文化背景下交流的礼仪和习俗，帮助学生了解penpal可能来自的不同文化环境。

-LanguageLearningGames:设计一系列英语学习游戏，如词汇卡片、拼图游戏、角色扮演等，以提高学生的英语学习兴趣和参与度。

-PenPalExchangePrograms:介绍一些官方或非官方的penpal交换项目，帮助学生找到合适的交流伙伴。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过阅读英文书籍、观看英文电影或听英文歌曲来丰富自己的英语词汇和表达方式。

-建议学生参加学校的英语角活动，与其他同学练习英语口语，提高实际交流能力。

-引导学生利用社交媒体平台，如Facebook、Twitter等，关注英语学习相关的账号，获取最新的英语学习资源和信息。

-推荐学生订阅一些英语学习杂志或报纸，如《英语学习》、《21世纪英语报》等，以增加阅读量，提高阅读理解能力。

-组织学生参加社区或学校举办的英语演讲比赛或写作比赛，激发学生的英语学习热情，并锻炼他们的英语表达能力。

-建议学生在家中设置一个英语学习角，摆放一些英语书籍、杂志、海报等，营造良好的英语学习氛围。

-鼓励学生参与在线英语学习社区，与其他国家的学生交流学习经验，了解不同文化的学习习惯。

-推荐学生使用英语学习软件，如Duolingo、RosettaStone等，进行自我检测和练习，巩固所学知识。

-建议学生定期与penpal保持联系，通过书信、电子邮件或社交媒体等方式交流，提高英语实际运用能力。

-组织学生进行跨文化主题的讨论活动，如“我的家乡”、“我的节日”等，让学生在交流中学习不同文化背景下的语言表达。七、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了Unit4Ihaveapenpal，这个单元的主题是关于penpal，也就是笔友。我觉得这节课整体来说还是挺成功的，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示世界地图和提出问题的方式，激发了学生的兴趣。他们对于penpal这个话题表现出浓厚的兴趣，这让我很高兴。不过，我发现有些学生对于penpal的概念还是不太清楚，所以我可能在导入环节可以更加详细地解释一下，让学生对penpal有一个更清晰的认识。

在新课呈现环节，我详细讲解了penpal的概念和重要性，并通过展示信件样本来帮助学生理解。我发现学生们对于这个环节的反应很好，他们能够积极地参与到讨论中来。但是，我也注意到，有些学生在表达自己的观点时，词汇量有限，这可能会影响他们的交流。因此，我需要在今后的教学中，更加注重词汇的积累和运用。

在巩固练习环节，我让学生们动手写一封penpal信件，这个环节我觉得效果不错。学生们都很认真地在写，我也给予了及时的指导和帮助。不过，我发现有些学生对于信件的格式和结构不太熟悉，这可能是我在讲解时没有强调到位。所以，我需要在今后的教学中，更加注重信件写作的格式和结构。

在课堂活动环节，我组织了角色扮演和小组讨论，这些活动让学生们有了更多的互动机会。我发现学生们在角色扮演中表现得非常投入，他们的口语表达能力得到了很好的锻炼。但是，我也注意到，有些学生在小组讨论中不太愿意发言，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓