Unit 3 Animals（说课稿）-2024-2025人教新起点版英语五年级上册

Unit3Animals（说课稿）-2024-2025人教新起点版英语五年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit3Animals

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期四第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察、描述和表达动物特征的英语能力。

2.增强学生运用英语进行简单交流的能力，提升跨文化交流意识。

3.引导学生关注动物保护，培养学生的社会责任感和环保意识。

4.培养学生自主学习和合作学习的习惯，提高英语学习兴趣。学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，能够听懂简单的英语指令，并能进行基本的英语对话。在知识层面，学生对动物有一定的了解，能够说出一些常见的动物名称和特征。然而，由于年龄和语言环境的限制，学生在英语表达上可能存在一定的困难，如词汇量有限、句型结构不够丰富等。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。学生在课堂上积极参与，但独立思考和解决问题的能力还有待加强。此外，学生的合作意识和团队精神需要进一步培养。

在素质方面，学生的英语学习兴趣较高，但对英语学习的自信心不足。部分学生可能因为家庭环境或个人兴趣的差异，对英语学习的投入程度不同。

这些学情分析对课程学习有着重要影响。首先，教师在教学过程中应注重词汇和句型的教学，帮助学生积累英语表达的基础。其次，通过创设真实语境，提高学生的听说能力。再次，通过设计富有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。最后，注重培养学生的合作精神和团队意识，提高他们在实际情境中的英语运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、电子白板。

2.课程平台：人教新起点版英语五年级上册教材配套电子资源。

3.信息化资源：动物图片、视频资料、英语歌曲、在线英语学习平台。

4.教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、游戏活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列动物的图片或视频，引导学生讨论他们最喜欢的动物，并分享为什么。

-回顾旧知：复习之前学过的动物名称和基本特征，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的动物，如猫、狗、鱼、鸟等，以及它们的特征。

-举例说明：通过PPT展示不同种类的动物图片，结合实际例子，讲解每个动物的特点。

-互动探究：分组讨论，让学生根据图片或视频描述动物的特征，并尝试用英语表达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，分组制作动物海报，展示动物的特征和图片。

-教师指导：巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生用完整的句子表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学的主要动物名称和特征。

-强调动物保护的重要性，引导学生思考如何关爱动物。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生选择一个自己感兴趣的动物，回家后收集相关信息，并制作一份关于该动物的报告。

-要求学生在报告中用英语描述动物的特征，并附上图片或手绘插图。

具体教学步骤如下：

1.导入

-展示动物图片或视频，提问：“What'syourfavoriteanimal?Whydoyoulikeit?”

-引导学生回顾已知的动物名称：“Canyounamesomeanimalswehavelearnedbefore?”

-引导学生讨论：“Whatdoyouknowabouttheseanimals?”

2.新课呈现

-使用PPT展示不同种类的动物图片，讲解它们的特征，如颜色、大小、生活习性等。

-通过具体例子，如：“Lookatthiscat.Ithasfur,fourlegs,andatail.”

-分组讨论，让学生描述动物的特征，并用英语表达。

3.巩固练习

-分组制作动物海报，每组选择一个动物，展示其特征和图片。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生用完整的句子表达。

4.课堂总结

-回顾本节课所学的主要动物名称和特征。

-讨论动物保护的重要性：“Whydoweneedtoprotectanimals?”

-引导学生思考：“Whatcanwedotohelpprotectanimals?”

5.作业布置

-让学生选择一个自己感兴趣的动物，回家后收集相关信息。

-要求学生在报告中用英语描述动物的特征，并附上图片或手绘插图。

-提醒学生注意报告的格式和语言表达的准确性。知识点梳理一、动物名称和特征

1.动物名称：cat（猫）、dog（狗）、fish（鱼）、bird（鸟）、snake（蛇）、elephant（大象）等。

2.动物特征：颜色、大小、生活习性、生活环境等。

二、英语表达

1.描述动物特征：

-Size:big,small,large,huge,tiny,medium

-Color:red,blue,green,yellow,black,white,brown

-Habitat:intheforest,inthesea,inthedesert,inthesky,inthejungle

-Diet:eatsmeat,eatsplants,eatsfish,eatsinsects

2.询问和回答关于动物的问题：

-What'sthis?It'sacat.

-Isitbig?Yes,it'sbig.

-Whatcolorisit?It'swhite.

-Wheredoesitlive?Itlivesintheforest.

三、词汇拓展

1.与动物相关的词汇：pet（宠物）、zoo（动物园）、cage（笼子）、habitat（栖息地）、endangered（濒危的）、conservation（保护）等。

2.动物分类词汇：mammal（哺乳动物）、bird（鸟类）、fish（鱼类）、amphibian（两栖动物）、reptile（爬行动物）等。

四、句型结构

1.描述动物特征：

-Thisisa...It's...

-The...is...

-The...isbig/large/tiny/medium.

-The...is...

2.询问和回答关于动物的问题：

-What'sthis?

-It'sa...

-Isit...?

-Yes,itis.

-No,itisn't.

五、语法点

1.动词时态：现在时（is/are）用于描述动物的状态和特征。

2.名词单复数：动物名词根据实际情况变化，如cat-cats,dog-dogs。

六、文化背景

1.介绍不同国家的动物文化，如中国的国宝大熊猫、美国的国鸟白头海雕等。

2.讨论动物保护的重要性，以及人类在保护动物方面应承担的责任。

七、教学活动设计

1.角色扮演：让学生扮演不同的动物，用英语进行对话。

2.动物知识竞赛：分组进行动物知识问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.制作动物海报：让学生选择一个动物，收集相关信息，并用英语制作海报。

4.动物保护讨论：引导学生思考如何关爱动物，提高环保意识。

八、评价方式

1.平时观察：关注学生在课堂上的表现，如参与度、表达能力等。

2.作业完成情况：检查学生的作业完成质量，了解学生的学习效果。

3.课堂表现：通过课堂活动，评估学生的英语实际运用能力。内容逻辑关系①动物名称和特征

①.1动物名称：cat,dog,fish,bird,snake,elephant

①.2动物特征：颜色（red,blue,green,yellow,black,white,brown）、大小（big,small,large,tiny,medium）、生活环境（forest,sea,desert,sky,jungle）

②英语表达

②.1描述动物特征：Thisisa...,It's...,The...is...,The...isbig/large/tiny/medium.

②.2询问和回答：What'sthis?It'sa...,Isit...,Yes,itis./No,itisn't.

②.3询问动物种类：Whatkindofanimalisit?

③词汇拓展

③.1与动物相关的词汇：pet,zoo,cage,habitat,endangered,conservation

③.2动物分类词汇：mammal,bird,fish,amphibian,reptile

④句型结构

④.1描述动物特征：Thisisa...,It's...,The...is...,The...isbig/large/tiny/medium.

④.2询问和回答：What'sthis?It'sa...,Isit...,Yes,itis./No,itisn't.