2024-2025学年高中化学上学期《燃烧热 能源》说课稿

2024-2025学年高中化学上学期《燃烧热能源》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本章节《燃烧热能源》旨在引导学生深入了解燃烧热的定义、计算方法及其在能源领域的应用，通过实际案例，培养学生的实验操作能力和环保意识。通过本节课的学习，学生能够掌握燃烧热的基本概念，学会运用燃烧热计算公式进行相关计算，为后续能源化学学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究燃烧热的测定方法，提升学生的实验操作技能和观察分析能力。

2.培养学生的化学计算能力，使学生能够运用燃烧热的概念和公式进行计算，增强逻辑推理和数学应用能力。

3.强化学生的环保意识，引导学生认识到燃烧热与能源利用的关系，培养学生的社会责任感和可持续发展观念。三、重点难点及解决办法重点：燃烧热的测定方法及其应用。

难点：燃烧热计算公式的推导与应用。

解决方法与突破策略：

1.重点：通过实际操作演示燃烧热的测定实验，引导学生观察现象，分析数据，加深对燃烧热概念的理解。

2.难点：通过小组讨论和合作学习，引导学生共同推导燃烧热计算公式，并通过实例练习巩固应用。此外，利用多媒体教学资源，帮助学生可视化理解复杂概念。四、教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解燃烧热的原理，引导学生理解实验操作步骤。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论燃烧热在生活中的应用，增强学生的参与感和思考深度。

3.运用多媒体教学，展示燃烧热相关的动画和视频，帮助学生直观理解抽象概念。

4.安排角色扮演，让学生模拟化学家进行燃烧热实验，提高学生的实践操作能力和团队合作精神。五、教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要学习的是《燃烧热能源》这一章节。在日常生活中，我们离不开能源，那么，能源与我们所学化学有什么关系呢？今天，我们就来探究燃烧热在能源领域的应用。

【新课讲授】

一、燃烧热的定义

同学们，请打开课本，找到“燃烧热”这一部分。燃烧热是指在恒压条件下，1摩尔纯净物质完全燃烧生成稳定化合物时所放出的热量。这个定义中有几个关键词：恒压、纯净物质、完全燃烧、稳定化合物。现在，让我们通过一个例子来加深理解。

（举例说明：碳在氧气中完全燃烧生成二氧化碳，其燃烧热为393.5kJ/mol。）

二、燃烧热的测定方法

同学们，接下来，我们来探讨一下如何测定燃烧热。常见的测定方法有直接法和间接法。直接法是通过测量燃烧过程中放出的热量来计算燃烧热；间接法则是通过测量燃烧产物的质量和化学计量数来计算燃烧热。

（展示实验：利用热量计测定乙醇的燃烧热。）

三、燃烧热的应用

同学们，了解了燃烧热的定义和测定方法后，我们再来谈谈燃烧热在能源领域的应用。燃烧热是评价燃料性能的重要指标之一，它直接关系到能源的利用效率。

（案例研究：分析不同燃料的燃烧热，比较其能源利用效率。）

四、燃烧热的计算

同学们，现在我们来学习一下燃烧热的计算。首先，我们需要知道燃烧反应的化学方程式。然后，根据化学方程式中的化学计量数，计算出燃烧热。

（讲解计算过程：以甲烷燃烧为例，计算其燃烧热。）

五、课堂小结

今天我们学习了燃烧热的定义、测定方法、应用和计算。希望大家能够掌握这些知识点，并能够将其应用于实际生活中。

【课堂练习】

1.请同学们根据所学知识，计算以下物质的燃烧热：（1）氢气；（2）汽油。

2.请同学们分析以下案例，并谈谈你的看法：某工厂使用天然气作为燃料，其燃烧热为55.5MJ/kg。如果该工厂每天消耗天然气1000kg，那么一年可以产生多少热量？

【课后作业】

1.查阅资料，了解燃烧热在能源领域的其他应用。

2.结合所学知识，设计一个实验，测定某物质的燃烧热。

【教学反思】六、知识点梳理1.燃烧热的定义：燃烧热是指在恒压条件下，1摩尔纯净物质完全燃烧生成稳定化合物时所放出的热量。

2.燃烧热的测定方法：

-直接法：通过测量燃烧过程中放出的热量来计算燃烧热。

-间接法：通过测量燃烧产物的质量和化学计量数来计算燃烧热。

3.燃烧热的计算：

-燃烧反应的化学方程式：明确燃烧反应的化学方程式，包括反应物和生成物的化学式及化学计量数。

-燃烧热的计算公式：根据化学方程式中的化学计量数，计算出燃烧热。

4.燃烧热的应用：

-评价燃料性能：燃烧热是评价燃料性能的重要指标之一，直接关系到能源的利用效率。

-能源利用效率：通过比较不同燃料的燃烧热，可以分析其能源利用效率。

5.燃烧热的测定实验：

-热量计的使用：了解热量计的原理和操作方法，学会使用热量计测定燃烧热。

-实验数据记录与分析：准确记录实验数据，包括燃烧产物的质量、温度变化等，并进行分析。

6.燃烧热与化学计量数的关系：

-化学计量数的确定：根据化学方程式中的化学计量数，计算出燃烧热。

-燃烧热与物质的量的关系：燃烧热与物质的量成正比，即燃烧热与物质的摩尔数成正比。

7.燃烧热与能量的转换：

-热能的释放与吸收：燃烧过程中释放的热能可以转换为其他形式的能量，如电能、机械能等。

-能源利用的效率：通过燃烧热可以计算能源利用的效率，提高能源利用效率。

8.燃烧热与环境保护：

-燃烧产物对环境的影响：燃烧过程中产生的有害气体和颗粒物对环境造成污染。

-减少污染物排放：通过优化燃烧过程，减少有害气体和颗粒物的排放，保护环境。

9.燃烧热与日常生活：

-燃料的选择：了解不同燃料的燃烧热，选择合适的燃料满足日常生活需求。

-燃烧安全的注意事项：了解燃烧过程中的安全知识，防止火灾和爆炸事故的发生。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解燃烧热的定义和计算方法时，我采用了实验演示的方法，让学生直观地看到燃烧热的产生过程，这样的结合方式有助于提高学生的学习兴趣和动手能力。

2.案例教学引入实际应用：我选择了与生活紧密相关的案例，如天然气燃烧的应用，让学生明白燃烧热在实际生活中的重要性，这样的教学方式有助于培养学生的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对燃烧热概念的理解不够深入：部分学生在理解燃烧热概念时存在困难，主要是对概念中的“恒压”、“完全燃烧”等关键词理解不透彻。

2.实验操作步骤讲解不够详细：在实验演示过程中，我发现部分学生对于实验操作步骤的掌握不够熟练，需要更详细的讲解和示范。

3.学生参与度不足：在课堂讨论和案例分析环节，部分学生参与度不高，可能是由于对主题不感兴趣或对讨论形式不适应。

反思改进措施（三）

1.深入讲解燃烧热概念：为了帮助学生更好地理解燃烧热概念，我计划在课堂上加入更多实际例子，并结合动画或图表，使抽象概念更加具体化。

2.优化实验操作步骤讲解：针对实验操作步骤讲解不够详细的问题，我将提前录制实验操作视频，并在课堂上进行播放，让学生有更直观的学习材料。

3.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论和案例分析环节引入小组合作的形式，