水娃娃变戏法的读后感

水娃娃变戏法的读后感水娃娃变戏法的读后感篇一活动目标：1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。活动准备：1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。活动过程：一、观察活动，引入课题。1、教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水?2、请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。3、猜测活动：水怎么会是甜的?二、实验活动：水娃娃的魔术观察桌上的材料，说说都有些什么?提出操作要求：1、只能选择一种饮料粉进行冲调。2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。3、使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。幼儿操作，教师观察。比较、探讨“饮料粉”，到哪儿去了。三、品尝活动。说说调配好的水是什么味道的四、表述结果，教师记录。请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。教师利用标记指示图进行记录。五、再次冲调饮料。提出要求：1、选择另一种材料进行冲调。2、鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。幼儿操作。六、延伸活动。你还喝过哪些味道的水。水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化?活动反思：新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。水娃娃变戏法的读后感篇二活动目标：1、理解故事《水娃娃漫游记》，知道水的不同存在状态。2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时变化的顺序。活动准备：1、冰块、纸杯、笔、纸。2、材料操作包《水娃娃漫游记》人手一份。3、童易软件――天气与自然想象一――小水滴旅行记活动过程：一、听故事《水娃娃漫游记》1、教师介绍故事名称（见P。60）。谈论：什么是漫游？2、安静地听教师朗诵故事（见操作材料包"水娃娃漫游"），边听边想：水娃娃去哪里漫游了。并用自己的方式记录下来。3、教师轻声重复故事以提示幼儿，注意不打扰已有想法的幼儿。二、介绍、谈论1、幼儿介绍自己的记录：水娃娃去哪里漫游了。2、比较各自采用的不同的记录方式。3、将一些片段的记录按照水娃娃漫游的顺序加以排列。4、谈论：水娃娃的漫游经过哪些地方？水娃娃把自己变成哪几种模样？水娃娃为什么会不断地改变自己的模样？三、水的小游戏2、瀑布（几个纸杯倒放摞高，把水从顶部倒下，形成"瀑布"）。3、喷泉（在盛满水的纸杯的不同高度戳洞，水从洞里溢出，形成"喷泉"）。4、玩冰块。5、说说自己在游戏中的有趣发现。活动延伸：将以上游戏内容放在区域活动中，给予幼儿充分的时间和空间玩，让他们在玩中不断获得新的发现。水娃娃变戏法的读后感篇三设计意图：天真可爱的孩子们，最喜欢用五颜六色的画笔来表达自己的情感了。在画水彩画的时侯，孩子们经常会遇到这样的问题：找不到喜欢或需要的颜色。于是，根据幼儿好奇、好探索的特点，我设计了这堂关于颜色混合的活动。活动目标：1、通过玩颜色混合游戏，激起幼儿对颜色的探究兴趣。发展幼儿的观察和操作能力。2、鼓励幼儿记录活动中发现的问题。3、培养幼儿乐于关心和帮助别人的情感。活动准备：1、装着清水的瓶子若干个（上面有可变化表情的娃娃脸帖纸）2、可供幼儿记录的水彩笔、记录板等。活动过程：一、设置情境，激发幼儿初次操作混合游戏的兴趣。1、通过“水娃娃”想变成“海妈妈”那样颜色的愿望，激起幼儿第一次操作兴趣。2、操作过程中，鼓励幼儿大胆发言，说同自己的做法。并从其中找出“深浅”两种蓝色进行对比。启发幼儿总结出深浅变化是由于颜料投放的多少而决定的。3、师生共同操作改变娃娃脸使幼儿体验到“帮助”的快乐。二、教师设疑：“小朋友，除了蓝色，我们还能不能让水娃娃再变成别的颜色呢？”激起幼儿继续操作的兴趣。教师提供幼儿所需的材料。操作时，注意指导个别能力差的幼儿。三、从操作中感受颜色混合的乐趣，并学会把活动中解决问题的方法记录下来。1、提出问题：“如果水娃娃们穿着这件衣服时间长了，想换一种颜色，那该怎么办呀？”启发幼儿大胆想像并肯定幼儿的讨论办法。2、教师先以蓝色和黄色混合为例，带起幼儿探究及操作的兴趣。3、鼓励幼儿将自己发现的“颜色的密秘”记录下来。（可以教师先演示记录方法再帮助幼儿共同记录）4、参观记录板上记录结果，表扬幼儿并奖给每人一颗智慧星。四、游戏结束后，师生共同商量把漂亮的水娃娃送给其他班的小朋友。活动自评：在整个活动中，幼儿都怀着好奇的心态，主动地发现问题、思考问题并解决问题。幼儿的动手操作能力得到了一定的提高，这种兴趣还可以自发的延伸到其它活动中，如：在美工区，孩子们用不同颜色的橡皮泥调出自己喜欢的颜色。水娃娃变戏法的读后感篇四一、引出故事：在清清的小河里，住着快乐的水娃娃，可是他现在一点也不开心，为什么呢？1、让幼儿自由讨论为什么水娃娃不开心了？2、教师：那让我们一起来看看到底发生了什么事情？（播放污染源图片）3、小结：原来是人们把生活中没有经过处理的垃圾、脏水或者是有害物质直接倒入河里，使得水娃娃变得又脏又臭，生病了，所以它才不开心。分析：幼儿的心理特点要求我们的教育手段必须形象具体，越形象，越具体，教育效果越好。现代化的教学手段符合这一要求。我先用flash动画――哭泣的水娃娃，吸引孩子们的注意力，引导他们讨论。然后给孩子们看环境遭受污染的情况：漂满垃圾的小河、小河里漂起的鱼的尸体、黑乎乎的河水……看了这些，幼儿产生了厌恶被污染的环境的心理体验，我趁机培养幼儿同情、保护水娃娃的情感倾向。二、教师边播放多媒体课件边有表情地完整讲述故事一遍，并提问？1、故事的名称是什么？故事里讲了什么？2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一样？3、生病前后，水娃娃的周围发生了什么变化？为什么会发生这些变化？4.为什么水娃娃会生病？教师引导幼儿联系自身生活经验，明白污染的水对环境的危害，以及干净水对环境的意义。分析：通过让边幼儿观看生动、形象的flash，边听老师讲述故事，使孩子们身临其境地体验到美好的环境给人带来的洁净舒适之感和恶劣的环境给人带来的灾难。而提问的环节让孩子们用语言将自己的所见所闻所感表达出来，起到很好的教育作用。三、组织幼儿讨论：我们应该怎样做才能治好水娃娃的病？1、幼儿分组自由讨论。2、教师总结：工厂按规定先对污水进行处理，然后再排出来，我们要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或冲厕所，以减少污水排放，不将油腻的剩菜倒入下水道，洗餐具时，尽量少用洗剂，可用热面汤，不要向河里扔垃圾，让妈妈少用化妆品、染发液等造成水污染的物品，大家都来保护水源，都来关心和爱护我们周围的环境，从自己做起，水娃娃的病就会慢慢的好起来，我们的环境也会变的更美好。分析：通过讨论，可以使幼儿相互交流自己的一些已知经验，借鉴彼此的见解；同时在这种合作与沟通的过程中，他们更能学会如何理清和表达自己的见解，学会相互接纳、赞赏、争辩与互助，从而有利于培养幼儿的协作精神。但需注意的是，这时教师并不是在一边观望，而是应随时把握各组的讨论动向。需指出的是，作为教师要创设平等、自由、相互接纳的学习氛围，教师本人要耐心地聆听孩子的想法，而不管有时孩子的想法是多么的“荒谬”。最后教师进行有针对性的总结、点评，能帮助孩子们整理思路，共同完成对知识意义的建构。水娃娃变戏法的读后感篇五活动目标：1让幼儿了解水对生命的重要性。2增强幼儿节约用水的意识。活动准备：1、物质材料准备：水污染、土地干旱、节约用水的多媒体图片、水娃娃头饰。2、教师素质准备：头脑清晰，充分考虑到各环节出现的问题，若出现问题，该怎么办。3、幼儿准备：让幼儿在家长的引导下观察记录生活中浪费水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节约用水的好办法。知识经验积累：没有水会怎样。幼儿已有相关知识和经验分析：中班幼儿在进行小水滴旅行记，吹泡泡，沉浮实验，奇妙的水车等活动中，已经完全被水的“魔力”给征服了。幼儿虽然知道要节约用水，他们一边说节约用水，一边在洗手、喝水、上厕所等过程中浪费水，不能很好的做到节约用水。孩子们节约用水的意识还比较单薄，需要从小培养幼儿节约用水的良好习惯。活动过程：一了解水的作用1小朋友们好，我是水娃娃，我来自美丽的水王国。非常高兴来到我们班，你们愿意和我交朋友吗？2.水有什么用呢？3.幼儿讨论水的作用。（引导幼儿从不同的侧面来说水可以喝，水可以洗，还可以浇等）4.除了小朋友说的这些之外，水还有什么用呢？（出示课件）小结：现在我们知道了，水可以喝，可以洗衣服，可以洗水果……人们的生活离不开水，动物、植物、整个自然界都离不开水。二、了解水的珍贵水娃娃我呀有很多很多的朋友，以前我们和小朋友一样生活的很快乐，可是现在我们一点也不开心。有时我们还会伤心的哭呢。（做哭泣的表情，同时出示课件哭泣的水娃娃）猜一猜水娃娃为什么哭了？（幼儿猜测:她找不到回家的路了；她的好朋友死了；她生病了；她的朋友少了……）6.到底发生了什么事情？我们一起来看一看。（播放水被污染图片）小结：原来人们把生活中的垃圾、脏水，还有有害的东西直接倒入了河里，使得我们水娃娃又脏又臭。我们都生病了，所以才这么难过。7．这么脏的水小鱼喝了会怎么样呢？我们能喝吗？（出示课件）幼儿讨论回答。（小鱼喝了这么脏的水会生病，还会中毒；鱼喝了这样的水会死掉的。我们人不能喝，人喝了也会生病，人也会死的。）8．现在干净的水越来越少，小朋友们想一想如果有一天没有了水，我们的生活会变成什么样子呢？幼儿先讨论，说出自己的看法。（可以从人类、动物、植物三方面去引导。没有了水，我们就不能洗脸，也不能洗澡，不能做饭，不能洗衣服，也不能喝水，人不喝水会渴死的；没有了水，动物宝宝不喝水会生病，也会死掉；没有了水，植物宝宝们会渴死的。）小结：没有了我水娃娃，真的是好可怕啊，一切生命都没有了。9.可是现在地球妈妈的好多地方已经严重缺水了，那里的人连喝水都很困难了。（播放课件，让幼儿通过看这些图片，河里没水了，土地干裂了；田地干了不能种粮食了；小朋友要到水坑里去舀水喝；动物渴死了；植物枯死了。了解他们所不曾经历的画面，从而到达一种内心的震撼：水是多么珍贵。）三、了解节约用水的方法水对我们来说太珍贵了，那小朋友要是看到水不停地流，你会怎么做呢？你来帮帮红皮鼠吧。（出示课件，幼儿自己选择要怎么做，引出节约用水，不能浪费水。）10．对，我们要节约用水，那我们要怎样节约用水呢？有什么好办法呢？幼儿讨论，说出收集的节水方法。洗手时，水龙头开小一点；随时关紧水龙头，不让它滴水。水龙头关不紧，可以在下面接个水盆，水可以存起来。用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水冲厕所或浇花。下雨的时候可以把雨水用盆和桶接着，存着可以用的。11、接下来我们来看看我的好朋友他们是怎么节约用水的？（出示课件）小结：只有我们每个人都爱惜水，节约用水，我们地球上的水资源才不会越来越少。我相信小朋友们只要行动起来，人人都能成为节水娃娃。四、教师提议，现场宣传小朋友们可能还不知道吧，每年的3月22日是我水娃娃的生日。现在水越来越少了，小朋友猜猜我的心愿是什么？（幼儿讨论：生日的时候送个大蛋糕；送她个漂亮的礼物；水少了，水娃娃希望水变多；大家节约用水。）其实我最大的心愿就是看到大家都来节约用水，那大家有没有信心成为节水娃娃呢？（有）水娃娃我现在好开心哦，有你们这样的好朋友。我有个提议，正好现场有这么多的老师，让我们一起做个现场宣传，告诉我们身边的人都来节约用水吧。好，全体起立，让我们大声的告诉朋友：节约用水，从我做起。我们是节水娃娃。现在让我们走出去，告诉更多的朋友们一起来做个节水娃娃吧！来，小朋友们站队。（边走边做宣传）7、教学内容附录8、教师自我评价（1）设计亮点：我个人认为在活动设计上有以下亮点：1.在一小段欢快的音乐中，老师以水娃娃的身份出现，形象生动，幼儿自然进入情景状态之中，避免了枯燥的说教，幼儿接受知识是在轻松愉快的状态中进行。这种形式比较新颖，孩子们也乐于接受。2、通过观看缺水的图片，让幼儿的心灵有所震撼，从而激发幼儿节水的愿望是一个亮点。3.向在座的各位客人老师宣传，呼吁大家积极行动起来，节约用水，从我做起，从身边做起是第三个亮点。孩子们用最简单却最实用的方法告诉身边的人，要节约用水。（2）活动反思：通过这次活动，我发现以下问题：1