认识时分（教学设计）-二年级下册数学

认识时、分（教学设计）20232024学年二年级下册数学苏教版【教学内容】苏教版二年级下册数学关于“认识时、分”的相关内容。【教材分析】本节“认识时、分”是学生在初步认识钟表的基础上进行教学的。教材从日常生活情境出发，引导学生观察钟表，认识时和分这两个时间单位以及它们之间的关系。这一过程能让学生建立起时间观念，体会数学与生活的紧密联系。本节课为学生提供了探索时间奥秘的机会，有助于培养学生的观察能力和逻辑思维能力。【学情分析】1.

学生已经对钟表有了初步的认识，知道钟表能表示时间。2.

本课时是在学生已有初步认识的基础上，进一步深入学习时、分的知识。【评价任务】1.

概念理解：能否准确理解时、分的概念，明确时针、分针的运动规律。2.

技能掌握：能否正确认读几时几分，会用两种方式（如3时20分、3:20）表示时间。在给定钟表时刻时，能否快速准确地读出时间。能否解决涉及时间认读的简单实际问题，如根据钟面时间说出自己的日常活动。3.

探究能力：在探究时、分关系时，是否积极参与观察、操作活动。能否根据观察过程，理解1时=60分这一关系。在探究过程中，是否提出过有价值的问题或见解。4.

学习态度：是否有积极的学习兴趣和参与度，是否在小组合作中有效交流。【课时目标】1.

经历观察、操作、交流等数学活动的过程，认识时、分，知道1时=60分，能正确认读几时几分，并能用两种方式表示时间，构建简单的时间认知模型。2.

培养观察能力和逻辑思维能力，体会数学与生活的紧密联系，形成运用所学知识解决简单时间问题的能力。3.

进一步体验数学在日常生活中的应用，感受数学的价值，增强学习数学的兴趣。【教学重点】认识时、分，理解1时=60分，能正确认读几时几分。【教学难点】正确认读接近整时的时刻，理解时、分之间的关系。【教学准备】课件，钟表模型（学生每人一个）。【教学流程】谈话创设情境引入同学们，我们每天的生活都离不开时间，钟表就是告诉我们时间的好帮手。这之前我们已经和钟表打过交道啦，知道它能告诉我们时间，今天我们就更深入地来研究一下钟表里的时间奥秘。（同学们，你们准备好了吗？）师：上课老师知道咱们班的同学都特别聪明，现在生活中有人遇到了和时间有关的小麻烦，想请我们帮忙，你们愿意吗？（出示情景图）师：到底是什么问题呢？（找同学读题）师：要想帮他们解决这个问题，我们首先要更清楚地认识时间里的时和分。那大家知道时和分分别指的是什么吗？现在老师把钟表请到了我们课堂上，谁能上台指一指，说一说呢？（生上台指出相关部分）师：如果把钟表画在纸上，你还能找到和时、分相关的部分吗？（生上台指出）看来时和分是和钟表上指针的运动紧密相关的。师：那怎样准确地认识时和分，知道具体的时间呢？师：这节课我们就重点研究认识时、分的方法。板书出课题，齐读课题。师：你觉得可以用什么方法来认识时和分呢？生1：观察钟表指针的走动。师：这个想法很不错，你为什么会想到这个方法呀？生：以前看时间就是看指针指在哪里。（电脑出示钟表指针运动的动画）观察操作，认识时、分师：我们仔细观察钟表，看看时针和分针是怎么运动的呢？（让学生拿出自己的钟表模型，进行观察操作）在活动中老师个别指导，打开希沃白板里的投屏功能，拍摄孩子们观察操作的过程，再找几个典型的操作展示。（找同学汇报）生：时针走得慢，分针走得快。师：观察得很仔细，那时针走一大格是多长时间呢？（引导学生观察得出）生：时针走一大格是1小时。师：分针走一小格是多长时间呢？生：分针走一小格是1分钟。师：那分针走一圈，时针走多少呢？大家再动手拨一拨钟表模型看看。（学生操作后汇报）生：分针走一圈，时针走一大格。师：通过观察和操作，我们发现分针走一圈是60分钟，时针走一大格是1小时，所以可以得出什么结论呢？（先独立思考，在小组内交流）学生汇报：1时=60分。巩固练习（认读钟面时间）出示不同时刻的钟面：3时15分、8时50分、11时05分师：我们利用刚才所学的知识来认读这些钟面上的时间，（请同学们拿出作业单，把前3题全部完成。）小结：回忆刚才认读时间的过程，（动画演示指针运动）1.

认读时间时，先看时针走过几，就是几时多。（时针指向对应数字）2.

再看分针从12起走了多少小格，就是多少分。（分针指向对应小格）师：那如果分针快走到12了，时针接近某个数字，这种情况怎么认读呢？（生回答，师引导总结）师：生活中还有很多关于时间认读的问题，比如这个场景（出示实际问题），大家能不能帮忙解决一下呢？（生读题，再找生分析，再解答）同学们，在认读时间的时候一定要仔细观察时针和分针的位置，这样才能准确读出时间。课堂梳理师：梳理刚才的学习过程，谁能完整地说一说我们是怎么认识时、分以及它们之间的关系的？1.

我们观察钟表，发现时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟。2.

通过操作发现分针走一圈，时针走一大格。3.

从而得出1时=60分。师：我们是通过观察和操作的方法，认识了时、分以及它们之间的关系。观察和操作在数学学习中经常用到，比如说认识图形的时候我们也会通过观察和操作来了解它们的特点。今天我们用这种方法认识了时、分，今后我们还会用它去探索更多数学知识。宣扬传统文化，增强爱国情怀讲古代计时工具：同学们，时间对于我们的生活非常重要，其实在古代，我们的祖先就发明了很多计时工具来记录时间。（出示古代计时工具的资料）古人是怎样用这些工具计时的呢？我们利用现代多媒体看一看。（动画演示日晷、漏刻等古代计时工具的原理）在古代，日晷利用太阳影子的移动来计时，漏刻通过水的流动来计量时间等等。这些都是我国古代劳动人民智慧的结晶。师：这就是数学