2024年学校规范化建设的调研报告

学校规范化建设的调研报告促进农业机械化又好又快发展，科技是关键，人才是根本，教育是基础。为进一步加强xx市农机化培训学校规范化建设，提升农机培训能力，促进全市农机化事业健康持续发展，近期我局对全市6处县级农机化培训学校进行了全面调研。

一、基本现状

xx市拥有县级农机化培训学校6处，均隶属于同级农机管理部门。自1995年建校以来，各级农机部门始终坚持高起步、高标准的要求，积极争取资金，强化农机校基础设施建设，充实师资力量，健全培训体系，完善管理制度，推动了全市农机化培训学校的快速发展。据统计，6处县级农机化培训学校总占地面积达37亩，建筑面积6880平方米，其中，教室面积1180平方米，办公用房1016平方米，学员宿舍919平方米，实训场地面积11460平方米；学校固定资产总额1630万元，其中教学仪器设备资产总额138万元；教职员工总人数40人，持证教师37人，年培训能力达到3万余人次。6处学校全部被评为省级规范化学校，其中5处为省级示范化学校。

二、存在问题

通过调查发现，尽管xx市农机化培训学校有了长足的发展，但也存在一些问题和不足，主要表现在以下几个方面：

（一）师资队伍建设相对薄弱。全市虽有37名持证教师，但专职教师只占教师人数的40%。大专以上学历虽能达到70%以上，但具有农机专业知识的专职教师人数仅占持证教师人数的16%，且教师队伍不稳定。45岁以上的专职教师占持证专职教师人数的60%，没有30岁以下的专职教师，年龄结构偏大，整个教师队伍将面临青黄不接的状态；并且缺乏必要的知识更新，对农机新机具、新技术的掌握程度不高，对今后的教学质量将产生直接的影响。

（二）教学设备配置较差。主要表现在。一是教学设备老化陈旧。教学设备虽能达到农业部《办法》要求，但教练车基本是上世纪80—90年代初期购置的，目前已达到报废期。二是结构不合理，6所学校的教练车主要是拖拉机，应该具备的免耕播种机、联合收割机等大型教练车只有个别学校具备。特别是新型、多功能、大型等现代化教学设备更少，给新形势下农机化教学培训带来了极大困难。

（三）教学经费不足。6所农机化培训学校均为事业编制，其中5所为财政拨款，1所为差额拨款。财政资金只能保证学校人员工资，难以满足教学需求。特别是2009年取消农机培训收费项目以后，培训经费更为紧张，农机培训工作更难开展，给基层农机部门带来了很大压力。

三、意见和建议

（一）加强教师队伍建设，提高教师队伍整体实力。要有计划的安排教师参加学习进修，促使现有教师不断学习新知识、接受新观点、掌握新理论，提高自身农机化理论水平和知识水平，并积极参加各种实践活动，做到理论联系实际，以提高教师素质。要积极鼓励、引进农机专业大学毕业生，加入到农机培训教师队伍中来，充实新鲜血液。同时，要从教育、科研、推广和专业协会等部门聘请一批具有专业知识和实践技能的兼职教师，充实农机化师资力量，努力建立一支素质优良、结构合理、相对稳定的教师队伍，以保证农机培训的实效性。

（二）多渠道筹集经费，增加培训资金投入。各级政府要加强对农机培训的扶持和支持力度，把农机培训经费列入专项经费，纳入政府财政预算，加快配置高性能收获机械等新型农机教具和现代化教学设备；农机行政主管部门要加强对农机化培训学校的管理，有计划的帮助落实农机培训项目与所需经费。积极鼓励全社会多渠道筹措资金，发展农机培训事业。农民是农机经营主体，要发动农民尤其是农机大户和农机专业组织投资农机培训事业；有条件的地方，也可引进外地资金来发展农机培训事业，逐步建立起国家、社会、集体、工商、个人以及内外联等多渠道投入农机化培训事业的机制，以适应现代农业农机化发展的需要。

（三）创新模式，拓展农机培训渠道。针对农机化培训特点和农民的需求，以市场为导向，在开展好常规培训的同时，不断深挖自身潜力，拓宽办学渠道，努力探索新型的办学模式。利用国家阳光工程和劳动力转移就业政策积极争取办学资格，并积极开发适应市场需求的课程，提高农民转岗就业能力；加强与农机企业、大中专院校的合作，广泛开展校企联合办学、校校联合办学，提升农民操作现代化农业机械技能，为农村培养、输送高科技、智能型人才，逐步走出一条适应现代农业生产、符合农民需求、顺应国家政策导向的全新的办学之路。

内容总结

（1）学校规范化建设的调研报告

促进农业机械化又好又快发展，科技是关键，人才是根本，教育是基础

（2）自1995年建校以来，各级农机部门始终坚持高起步、高标准的要求，积极争取资金，强化农机校基础设施