【物理】《摩擦力》教学设计 2024-2025学年苏科版（2024）初中物理八年级下册

《摩擦力》（教学设计）-2024-2025学年苏科版（2024）初中物理八年级下册学校授课班级授课教师教材分析《摩擦力》是苏科版初中物理八年级下册第七章《力》中的重要内容。从知识体系上看，它是在学生学习了力的基本概念、弹力、重力等知识之后，对力的进一步深入和拓展，是力学知识的重要组成部分，为后续学习二力平衡、牛顿第一定律以及力与运动的关系等知识奠定基础。教材首先通过生活中的常见现象，如人走路、汽车刹车等，引入摩擦力的概念，让学生感受摩擦力在生活中的广泛存在。接着，详细介绍了摩擦力的分类，包括静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦，使学生对摩擦力有更全面的认识。在探究影响滑动摩擦力大小的因素部分，教材引导学生通过实验探究的方法，培养学生的科学探究能力和思维能力。最后，讲述了增大和减小摩擦的方法，体现了物理知识与生活、生产的紧密联系，让学生体会到物理知识的实用性。学情分析八年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对物理现象有一定的观察能力和好奇心，但对于较为抽象的物理概念和规律的理解还存在一定困难。在学习《摩擦力》之前，学生已经对力的概念有了初步的认识，掌握了弹力、重力等知识，具备了一定的力学基础和实验探究能力。然而，摩擦力是一种较为复杂的力，其产生的原因、方向以及大小的影响因素等都比较抽象，学生在理解上可能会存在一些误区，比如容易将摩擦力的方向与物体的运动方向混淆，对静摩擦力的理解也可能存在困难。此外，在实验探究过程中，学生可能在控制变量法的运用、实验数据的分析处理等方面存在不足，需要教师加以引导和指导。教学目标知识与技能目标：1.学生能准确说出摩擦力的概念，知道摩擦力产生的条件。2.能区分静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦，并能举例说明生活中的各种摩擦现象。3.理解影响滑动摩擦力大小的因素，能运用公式进行简单的计算。4.知道增大和减小摩擦的方法，并能解释相关的生活现象。过程与方法目标：1.通过观察生活中的摩擦现象，培养学生的观察能力和发现问题的能力。2.经历探究影响滑动摩擦力大小因素的实验过程，让学生学会运用控制变量法设计实验、收集数据和分析数据，提高学生的科学探究能力。3.通过对增大和减小摩擦方法的讨论，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观目标：1.激发学生对物理现象的好奇心和探究欲望，培养学生学习物理的兴趣。2.通过实验探究和小组合作，培养学生的团队合作精神和严谨的科学态度。3.让学生体会物理知识与生活的紧密联系，认识到物理在生活和生产中的重要作用，增强学生将物理知识应用于生活的意识。教学重难点教学重点：1.摩擦力的概念、分类及产生条件。2.探究影响滑动摩擦力大小的因素。3.增大和减小摩擦的方法。教学难点：1.对静摩擦力的理解，特别是静摩擦力的大小和方向的判断。2.理解滑动摩擦力的大小与物体运动速度、接触面积大小等无关，只与压力和接触面粗糙程度有关。3.运用摩擦力的知识解释一些复杂的生活和生产现象，以及进行相关的计算。教学策略

情境教学法：通过创设生活中的情境，如展示人在冰面上行走容易滑倒、汽车刹车时轮胎与地面的摩擦等视频或图片，引发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣和探究欲望。2.

实验探究法：组织学生进行探究影响滑动摩擦力大小因素的实验，让学生在实验中体验科学探究的过程，培养学生的动手能力和科学思维能力。教师在实验过程中进行巡视指导，引导学生正确操作实验和记录数据。3.

小组合作学习法：安排学生进行小组讨论和合作探究，如讨论生活中哪些地方需要增大摩擦、哪些地方需要减小摩擦，以及在实验探究中共同完成实验操作、数据记录和分析等任务。通过小组合作，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作精神和语言表达能力。4.

讲授法：对于一些抽象的概念和难以理解的知识点，如静摩擦力的概念和特点、滑动摩擦力公式的推导等，教师进行详细的讲解和分析，帮助学生理解和掌握。5.

多媒体辅助教学法：利用多媒体课件展示摩擦力的相关图片、视频、动画等，如展示不同类型摩擦力的产生过程、探究实验的操作步骤和现象等，使抽象的知识形象化、直观化，帮助学生更好地理解和接受。教学过程导入新课

1.

展示图片和视频：教师展示人在冰面上行走滑倒、汽车急刹车时轮胎在地面留下痕迹、运动员跑步时鞋底与地面的摩擦等图片和视频。

2.

提出问题：引导学生思考为什么人在冰面上行走容易滑倒？汽车刹车时是靠什么力停下来的？跑步时鞋底与地面之间有什么力的作用？

3.

学生活动：学生观察图片和视频，思考教师提出的问题，并进行小组内简单讨论。

4.

设计意图：通过展示生活中常见的与摩擦力相关的现象，创设问题情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，引发学生对摩擦力的思考，自然地引入新课。

讲解新课

1.

摩擦力的概念

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教师讲解：结合教材内容，讲解摩擦力的定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。强调“相对运动”和“相对运动趋势”的含义，通过举例说明，如推桌子但没推动，桌子有相对地面的运动趋势，受到了静摩擦力；在地面上推动箱子，箱子相对地面滑动，受到了滑动摩擦力。

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学生活动：学生认真听讲，理解摩擦力的概念，思考生活中还有哪些类似的摩擦力现象，并举手回答。

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设计意图：通过教师的讲解和举例，让学生准确理解摩擦力的概念，为后续学习摩擦力的分类和相关知识奠定基础。同时，让学生联系生活实际，培养学生观察生活、思考物理问题的习惯。

2.

摩擦力的分类

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展示图片和实验演示：教师展示相关图片或进行实验演示，如用手推静止在桌面上的木块，木块未动，说明存在静摩擦；推动木块在桌面上滑动，展示滑动摩擦；让圆柱形铅笔在桌面上滚动，展示滚动摩擦。

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教师讲解：结合图片和实验，讲解静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦的特点和区别。静摩擦是物体有相对运动趋势但未发生相对运动时产生的摩擦；滑动摩擦是物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦；滚动摩擦是物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦。

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学生活动：学生观察图片和实验现象，区分不同类型的摩擦力，并举例说明生活中的静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦现象，如走路时鞋底与地面的摩擦是静摩擦，滑冰时冰刀与冰面的摩擦是滑动摩擦，骑自行车时车轮与地面的摩擦是滚动摩擦等。

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设计意图：通过直观的图片展示和实验演示，让学生更清晰地理解三种摩擦力的特点和区别，培养学生的观察能力和分析能力。让学生举例说明，加深学生对不同类型摩擦力的认识，同时感受物理知识与生活的紧密联系。

3.

探究影响滑动摩擦力大小的因素

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提出问题：教师引导学生思考：滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢？让学生根据生活经验进行猜想。

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学生猜想：学生可能会提出滑动摩擦力的大小可能与物体的重量、接触面的粗糙程度、物体的运动速度、接触面积大小等因素有关。

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设计实验：教师引导学生讨论如何设计实验来探究这些因素对滑动摩擦力大小的影响，强调控制变量法的应用。如探究滑动摩擦力与压力的关系时，控制接触面粗糙程度等其他因素不变，改变物体对接触面的压力；探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系时，控制压力等其他因素不变，改变接触面的粗糙程度。

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进行实验：学生分组进行实验，教师巡视指导，帮助学生解决实验中遇到的问题，如如何正确使用弹簧测力计测量滑动摩擦力、如何保证物体做匀速直线运动等。

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分析数据：学生对实验数据进行记录和分析，得出结论：在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。滑动摩擦力的大小与物体运动速度、接触面积大小等无关。

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设计意图：通过提出问题、引导学生猜想、设计实验、进行实验和分析数据等环节，让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生的科学探究能力和思维能力，让学生学会运用控制变量法研究物理问题，同时加深学生对影响滑动摩擦力大小因素的理解。

4.

滑动摩擦力的计算

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学生活动：学生认真听讲，理解滑动摩擦力计算公式的含义和应用，进行相关的计算练习。

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设计意图：让学生掌握滑动摩擦力的计算方法，能够运用公式解决简单的物理问题，提高学生的计算能力和应用物理知识的能力。

5.

增大和减小摩擦的方法

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生活实例引入：教师展示一些生活中需要增大摩擦或减小摩擦的例子，如鞋底的花纹、汽车的刹车装置、机器的润滑油、冰壶比赛中运动员刷冰等。

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学生讨论：组织学生分组讨论这些例子中是通过什么方法来增大或减小摩擦的，并进行小组汇报。

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教师总结：总结增大摩擦的方法有增大压力、增加接触面的粗糙程度等；减小摩擦的方法有减小压力、使接触面光滑、用滚动代替滑动、使接触面彼此分离（如加润滑油、利用气垫等）。

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设计意图：通过生活实例引入，让学生从生活中发现物理知识，培养学生观察生活和运用物理知识解释生活现象的能力。通过小组讨论和教师总结，让学生系统地掌握增大和减小摩擦的方法，体会物理知识在生活中的广泛应用。

课堂练习

1.教师出示一些与摩擦力相关的练习题，如选择题、填空题、简答题等，涵盖摩擦力的概念、分类、影响因素、计算以及增大和减小摩擦的方法等知识点。例如：下列现象中，属于滑动摩擦的是（）A.用手握住瓶子时，手与瓶子之间的摩擦B.滑冰时，冰刀与冰面之间的摩擦C.汽车行驶时，车轮与地面之间的摩擦D.自行车刹车时，刹车皮与车轮之间的摩擦。

2.学生独立完成练习题，教师巡视，及时发现学生存在的问题并进行个别指导。

3.完成练习后，教师进行讲解和点评，强调解题思路和方法，对学生普遍存在的问题进行重点讲解。

4.设计意图：通过课堂练习，及时巩固学生所学的摩擦力知识，让学生熟练掌握摩擦力的相关概念、规律和计算方法，提高学生运用知识解决问题的能力，同时帮助教师了解学生的学习情况，以便进行有针对性的辅导和教学调整。

课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括摩擦力的概念、分类、产生条件、影响滑动摩擦力大小的因素、滑动摩擦力的计算以及增大和减小摩擦的方法等。

2.学生积极发言，总结自己在本节课中的收获和体会，如学到了哪些知识、掌握了哪些方法、有什么新的认识等。

3.教师对学生的总结进行补充和完善，强调本节课的重点和难点知识，以及在学习过程中需要注意的问题，如对静摩擦力的理解、控制变量法的应用等。

4.设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识体系，加深学生对所学知识的理解和记忆，培养学生的总结归纳能力，同时让学生反思自己的学习过程，提高学生的学习效率和学习能力。课堂小结本节课我们主要学习了摩擦力的相关知识。首先，我们了解了摩擦力的概念，知道了摩擦力是两个相互接触的物体在发生相对运动或有相对运动趋势时，