【物理】《力与运动的关系》教学设计 2024-2025学年苏科版（2024）初中物理八年级下册

《力与运动的关系》（教学设计）-2024-2025学年苏科版（2024）初中物理八年级下册学校授课班级授课教师教材分析本章节是苏科版初中物理八年级下册的重点内容之一。在知识体系上，它是在学生学习了力的概念、力的测量、力的三要素等基础知识后，对力与物体运动之间关系的深入探究，是力学知识体系的重要组成部分，也是后续学习压强、浮力等知识的基础。从教材内容来看，通过大量生活实例和实验，引导学生认识力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因，让学生理解物体在平衡力和非平衡力作用下的运动状态变化，有助于培养学生的科学思维和实验探究能力。教材还注重理论联系实际，让学生能将所学知识应用到生活中，解释常见的力学现象，体现了物理学科的实用性和科学性。学情分析学生在之前的物理学习中，已经对力的基本概念有了一定了解，知道力可以使物体发生形变等，也具备了一定的观察和分析能力。他们对生活中的物理现象有一定的好奇心和探究欲，例如汽车的启动、刹车，足球的滚动等现象，都能引起他们的思考，但对于力与运动之间的本质关系，还缺乏深入的理解。八年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于抽象的物理概念和规律，理解起来可能存在一定困难，尤其是理解力是改变物体运动状态的原因，以及平衡力、非平衡力对物体运动状态的影响等内容。在实验操作方面，学生具备了一定的动手能力，但在实验设计、数据处理和分析归纳等方面还需要进一步的指导和训练。教学目标知识与技能目标：学生能准确表述力与运动的关系，即力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因；能理解力的作用效果包括改变物体的形状和运动状态；能区分物体在平衡力和非平衡力作用下的运动状态，能根据物体的受力情况判断物体的运动状态变化，反之亦然。过程与方法目标：通过实验探究，培养学生设计实验、进行实验操作、收集数据和分析数据的能力；通过对生活中力与运动现象的分析，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力；经历从实验现象到物理规律的归纳过程，培养学生的科学推理和逻辑思维能力。情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的学习兴趣，培养学生的探索精神和创新意识；在实验探究和小组合作中，培养学生的团队协作精神和实事求是的科学态度；让学生体会物理知识在生活中的广泛应用，增强学生对生活中物理现象的观察和思考意识。教学重难点教学重点：理解力是改变物体运动状态的原因；掌握物体在平衡力和非平衡力作用下的运动状态特点；能运用力与运动的关系解释生活中的常见现象。教学难点：对“力不是维持物体运动的原因”的理解；从实验现象和生活实例中归纳总结出力与运动的关系；理解力与运动状态变化之间的定量关系，如加速度与力、质量的关系（可根据学生实际情况适当拓展）。教学策略讲授法：通过清晰、准确的语言，向学生讲解力与运动关系的基本概念、原理和规律，确保学生对基础知识有正确的理解。例如，讲解力的作用效果、牛顿第一定律等内容时，运用讲授法进行详细阐述。实验法：设计并开展多个实验，如探究阻力对物体运动的影响实验等，让学生亲自动手操作，观察实验现象，记录数据，通过对实验结果的分析和讨论，得出力与运动的关系，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。讨论法：组织学生进行小组讨论，针对一些有争议或需要深入思考的问题，如“物体在什么情况下运动状态会改变”等，让学生各抒己见，交流想法，培养学生的合作学习能力和思维能力。多媒体辅助教学法：运用PPT、动画、视频等多媒体资源，展示一些难以直接观察到的物理现象和实验过程，如飞机起飞、汽车刹车时的受力分析等，帮助学生建立直观的认识，加深对知识的理解。案例分析法：通过分析生活中、科技领域中的实际案例，如运动员起跑、卫星绕地球运动等，引导学生运用力与运动的关系知识进行分析和解释，提高学生运用知识解决实际问题的能力。教学过程导入新课

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教师活动：播放一段精彩的体育赛事视频，如短跑比赛起跑瞬间、足球被踢飞的瞬间等，然后提问学生：“在这些场景中，大家观察到物体的运动状态发生了什么变化？是什么原因导致了这些变化？”引导学生思考力与运动之间的关系。

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学生活动：认真观看视频，积极思考教师提出的问题，结合自己的生活经验，尝试回答问题。

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设计意图：通过精彩的视频片段激发学生的学习兴趣和好奇心，使学生迅速进入学习状态，自然地引出本节课要探究的主题——力与运动的关系。

新课讲授

力的作用效果回顾

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教师活动：引导学生回顾之前学过的力的作用效果，提问：“力可以对物体产生哪些作用效果？”然后通过展示一些图片，如拉伸的弹簧、弯曲的树枝等，以及让学生亲自按压桌面感受力使物体发生形变，来强化学生对力使物体发生形变这一作用效果的理解；接着播放汽车加速、转弯等视频，引导学生分析汽车运动状态的改变，引出力可以改变物体运动状态这一作用效果，并详细讲解物体运动状态改变的具体表现，包括速度大小的改变、运动方向的改变以及速度大小和方向同时改变。

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学生活动：学生回忆并回答力的作用效果，观察图片和视频，结合自身感受，理解和体会力的两种作用效果，积极参与教师的讲解和分析过程。

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设计意图：通过回顾旧知识，为新知识的学习做好铺垫，让学生在已有知识的基础上，更好地理解和接受力与运动关系的新知识，同时通过多种形式的展示和体验，加深学生对力的作用效果的认识。

探究阻力对物体运动的影响

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教师活动：教师展示实验器材，包括斜面、小车、毛巾、棉布、木板等，向学生介绍实验的目的是探究阻力对物体运动的影响，然后引导学生思考并讨论实验的设计思路，如如何控制变量、如何改变阻力大小等。在学生讨论后，教师和学生一起确定实验步骤：让小车从同一斜面的同一高度由静止开始下滑，分别在铺有毛巾、棉布和木板的水平面上运动，观察小车在不同表面上滑行的距离，并记录数据。教师进行实验演示，提醒学生注意观察实验现象和记录数据。

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学生活动：学生分组讨论实验方案，提出自己的想法和疑问，与教师和同学共同完善实验设计。在教师进行实验演示时，认真观察小车在不同表面上的运动情况，记录小车滑行的距离等数据。

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设计意图：通过实验探究，培养学生的科学探究能力和团队协作精神，让学生亲身体验科学研究的过程，学会控制变量法等科学研究方法，同时通过观察实验现象，为得出力与运动的关系奠定基础。

实验分析与结论

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教师活动：引导学生对实验数据进行分析，提问：“小车在不同表面上滑行的距离有什么不同？为什么会有这样的不同？”让学生思考阻力大小与小车运动距离之间的关系。然后根据实验结果进行推理：如果水平面绝对光滑，小车不受阻力，它将如何运动？从而引出牛顿第一定律的内容，并强调牛顿第一定律是在实验的基础上通过科学推理得出的。

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学生活动：学生分析实验数据，讨论并回答教师提出的问题，认识到阻力越小，小车滑行的距离越远。在教师的引导下，进行科学推理，得出如果小车不受阻力，将保持匀速直线运动状态的结论，理解牛顿第一定律的含义。

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设计意图：培养学生分析数据、归纳总结的能力，让学生经历从实验到理论的科学思维过程，理解牛顿第一定律的得出方法，体会科学推理在物理学中的重要作用，同时为理解力与运动的关系提供理论依据。

力与运动关系的深入探讨

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教师活动：讲解物体在平衡力作用下的运动状态，通过举例，如静止在桌面上的书本，受到重力和桌面的支持力，这两个力是平衡力，书本保持静止状态；以及在水平路面上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力等力的作用，这些力相互平衡，汽车保持匀速直线运动状态，让学生理解物体在平衡力作用下，总保持静止状态或匀速直线运动状态。接着讲解物体在非平衡力作用下的运动状态变化，如向上抛出的篮球，在上升过程中，受到重力和空气阻力的作用，这两个力是非平衡力，篮球的速度逐渐减小，运动状态发生改变；再如曲线运动的物体，由于受到的力的方向与运动方向不在同一直线上，力改变了物体的运动方向，使其做曲线运动，让学生明白物体在非平衡力作用下，运动状态会发生改变。

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学生活动：学生认真听讲，结合教师给出的例子，分析物体的受力情况和运动状态，理解平衡力和非平衡力对物体运动状态的不同影响，积极思考并回答教师提出的问题，如判断一些物体的受力情况和运动状态是否相符等。

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设计意图：通过具体实例的分析，让学生更加直观地理解物体在不同受力情况下的运动状态变化，突破本节课的教学难点，使学生对力与运动的关系有更深入、更全面的认识，提高学生运用知识分析问题的能力。

生活中的力与运动关系实例分析

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教师活动：展示一些生活中的图片和视频，如骑自行车时刹车、跳远运动员起跳、电梯的升降等，让学生分组讨论这些现象中力与运动的关系，然后每组派代表进行发言，分析物体的受力情况和运动状态的变化。教师对学生的发言进行点评和总结，进一步强化学生对力与运动关系的理解，并引导学生思考如何运用力与运动的关系来解释和解决生活中的实际问题。

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学生活动：学生分组讨论生活中的实例，运用所学的力与运动关系知识进行分析，每个小组的代表向全班同学汇报讨论结果，认真听取其他小组的发言和教师的点评，思考并回答教师提出的问题，尝试运用知识解释更多生活中的物理现象。

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设计意图：将物理知识与生活实际紧密联系起来，让学生体会到物理知识在生活中的广泛应用，提高学生学习物理的兴趣和积极性，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，同时通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

课堂练习

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教师活动：教师在黑板上或通过多媒体展示一些与力与运动关系相关的练习题，包括选择题、填空题、简答题等，如“一个物体在水平方向上受到两个力的作用，其合力为零，该物体的运动状态是（）”“请举例说明力是如何改变物体运动状态的”等，让学生进行课堂练习，检查学生对本节课知识的掌握情况。在学生练习过程中，教师巡视指导，及时发现学生存在的问题并给予帮助。

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学生活动：学生认真完成课堂练习题，独立思考，运用所学知识进行解答。对于自己不理解或不确定的问题，及时向教师请教，通过练习巩固所学的力与运动关系的知识，提高解题能力。

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设计意图：通过课堂练习，及时反馈学生对知识的掌握情况，发现学生在学习过程中存在的问题，以便教师进行有针对性的辅导和强化训练，同时让学生在练习中进一步加深对力与运动关系的理解和应用，提高学生的解题技巧和思维能力。课堂小结教师活动：引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括力的作用效果、探究阻力对物体运动的影响实验、牛顿第一定律、物体在平衡力和非平衡力作用下的运动状态等，提问学生：“通过本节课的学习，你有哪些收获和体会？”然后对学生的回答进行补充和完善，强调力与运动关系的重要性，