记叙文阅读（解析版）-2024年统编版七年级语文寒假提升训练

2024-2025学年七年级语文寒假提升学与练（统编版）

专题5记叙文阅读

概括内容原因分析主旨概括梳理文章思路语言赏析题目理解句、段的作用

一、课标要求：

i.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义

和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解

决疑难问题。

3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、

散文、小说、戏剧等文学样式。

4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启

示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。

二、考查题材篇目：

有革命文化类（23年河南《老兵和军马》、23年内蒙古通辽《寻找最后的红色娘子军》），传统文化

类（23年山东临沂《接过铜旋子》），社会主义先进文化类（23年四川成都《皮鞋》），五育并举类（23

年湖北宜昌《与美邂逅》），游记散文类（23年浙江台州《贺兰山凝眸》）等。

三、高频考点：

1.内容概括2.原因分析3.主旨概括4.梳理文章思路

5.语言赏析6.题目理解7.句子段落的作用……

考点一、内容概括

1

1.常考题型：

①请简要概括本文的主要内容。

②本文主要写了几件事？

③请将文章的相关情节补充完整。

2.解题技巧：

标题扩展法：有些标题点明了主要事件，将标题适当扩展补充即可。

串联要素法：找出叙事“六要素”（时间，地点，人物，事件的起因、经过和结果），根据需要删减

整合，一般保留“人物+事件”。

摘录句段法：引用或整合总领句、总结句等。

合并段意法：概括出每段的大意，将各段段意进行整合。

考点二'原因分析

1.常见题型：

冬天的济南在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？

2.解题技巧：

第一步：审题，根据题干中“为什么”“原因”等表述，圈出“结果”，围绕结果找原因。

第二步：看题干是否点明具体段落，如果点明段落，直接定位找到相关内容；如果未点明，先在文中

找出题干中的“结果”句，联系上下文，结合分值推断答案要点个数，从文中勾画出原因。

考点三'主旨概括

1.常考题型：

①《植树的牧羊人》课后题三：课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考

下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。（参考文字略）

②文章抒发了作者怎样的思想感情？

2.解题技巧：

抓文章标题：有的标题能或隐或显地传达出主旨，如《再塑生命的人》传达出“我”对莎莉文老师的

感激之情。

抓开头、结尾的议论、抒情的句子：注意不能放过那些结构相似、内容相近、多次出现的句子。

抓人物、事件：例如《秋天的怀念》一文中，主要人物是母亲，文中写了“我”瘫痪的那些日子里母

亲对我的付出，流露出“我”对母亲的感激，怀念以及对母亲的愧疚之情。

结合写作背景，作者的写作意图来理解主旨，如《纪念白求恩》，根据文章课下注释①的内容，体会

作者的写作意图，可知本文的主旨是赞美白求恩的国际主义精神，毫不利己、专门利人的精神。

2

段意串主旨：不容易看出主旨的文章，可以先给文章分层，再将各部分大意连贯起来，从而得出文章

主旨。

考点四'梳理文章思路

考向一：梳理故事情节

1.考查题型：

(1)根据文章内容，将表格填写完整。

(2)请根据下面的提示完成填空。

(3)请结合文章情节，依据示例，完成填空。

2.解题技巧：

①根据所给提示、情节发展或现有内容，划分情节层次(找线索、找事件)，锁定答题区域。

②仿照已给内容的句式或提示，概括事件或填写相关内容。

［答题格式］

人物+事件(概括多个事件时，要注意保持主语即主要人物的一致性)。

考向二：梳理感情(态度)变化

1.考查题型：

(1)选文中XX的情绪和行为有哪些变化？

(2)选文中“我”的情感经历了怎样的变化？

2.解题技巧：

(1)审清题干，明确答题角度(“情感变化”)。

(2)回归原文，勾画重点，找出文中关于人物心理、情感态度的语句。

(3)提炼内容，精准答题。

考点五'语言赏析

1.常见题型：

①赏析画线句子中的加点词语。

②分析句中加点词语的表达效果。

③请从修辞手法的角度赏析句子。

④任选角度赏析下面句子。

2.解题技巧：

3

赏析语言一般从用词、修辞手法、描写方法、句式、内涵哲理等角度进行，通常分三步。第一步，指

明句子所用的修辞手法、描写方法、句式或富有表现力的动词、形容词等；第二步，结合语境来分析其作

用；第三步：把句子所表达的中心意思和作者的思想感情相联系，说明作用。

(1)从修辞角度入手

揣摩词句运用的修辞手法，体会其表达的内容情感和效果。可按下列方法进行套写。

①比喻：本句运用了比喻的修辞手法，把XXXX比作XXX,生动形象地表现了XXXX,表达了

作者XXX思想感情。

②拟人：本句运用了拟人的修辞手法，把XXXX人格化，生动形象地表现了XXXX,表达了作者X

XXX的思想感情。

③夸张：本句运用了夸张的修辞手法，突出表现了事物XXXX的特征，表达了作者XXX的思想感

情。

④对比：本句运用了对比的修辞手法，突出了事物XXXX的特征。

⑤反语：本句运用了反语的修辞手法，显得幽默风趣，讽刺了X义义X,流露了作者XXXX的感情。

⑥排比：本句运用了排比的修辞手法，加强语气，富有气势，抒发了作者强烈的XXXX的感情。

(2)从用词特点入手

从用词的“准确、生动、形象、贴切、传神”等角度理解词语所表达的内容情感和作用。从词语感情

色彩、语言环境去赏析，分析其深层含义和在语境中的表达作用。

(3)从描写方法入手

判断句子所运用的描写方法，体会这些描写所表达的思想情感。

(4)从句式角度入手

句式不同，表达的效果也就不同：陈述句语气平缓；疑问句加强语气，会引起读者注意和思考；感叹

句能抒发强烈感情；对偶句能便语言节奏感强烈，富有表现力。

考点六、题目理解

1.常考题型及解题技巧：

(1)理解文章题目的含义。

可以从以下角度入手：①说出标题的表层含义及深层含义。表层含义即标题的字面含义；深层含义即

结合文章内容、主旨理解的引申义。②指出标题所用修辞(比喻、拟人等)及作用。

(2)文章标题有何作用或妙处？

标题的主要作用有：①交代文章的主要内容或人物。②揭示(暗示)文章的主旨。③交代故事发生的

4

环境、背景。④点明文章的行文线索或感情线索。⑤奠定文章的情感基调。⑥设置悬念，激发阅读兴趣,

吸引读者注意。⑦语意双关或是象征，富有哲理，引人深思。

考点七'句子'段落的作用

1.常考题型：

（1）某一情节或段落在文中起什么作用？

（2）画线句子在文中有什么作用？

2.解题技巧：回答句子或语段在文中所起的作用时，一定要从结构和内容这两方面来回答。

（1）句段在结构方面的作用，要看其在文中的位置。

A.句段在文章开头的作用：

①设置悬念，引起下文。②总领全文，为下文做铺垫。③点明全文线索，奠定情感基调。④开门见山,

开篇点题。⑤激发读者阅读的兴趣。

B.句段在文章中间的作用：

①承上启下，过渡。②照应上文，引起下文。③埋下伏笔，为下文做铺垫。

C.句子在文章结尾的作用：

①照应标题或开头，使文章结构完整、严谨。②总结上文或全文。

（2）句段在内容方面的作用，一般有以下几项：

①点明主旨；②深化中心，升华情感；③语言含蓄深刻，引人深思。

宓真题感知

一、（2023•山东日照中考）阅读下面的文字，完成下面小题。

草木亲人

凌泽泉

①老家的门前有座很大的土山，山顶平坦，盖有一座雕梁画栋的大祠堂，后来祠堂被拆，碎砖破瓦散

落得满山都是。一锹扎下去，锹口不是被石块磕崩了，就是被砖瓦啃瘪了。这样的土壤，连瓜豆都难以下

种，只好让其荒芜。

②这倒好像是给野生的草木腾出了生存的空间。春天一到，一些野花野草便像小猴子一样，从瓦砾堆

5

里蹦出来，整座土山便有了春的眉眼。每逢春深，邻村的枣先生便背上竹篓，拎着小铁铲，赶到土山上，

好奇的我便尾随在他的身后。慈眉善目的他，每挖起一株，便喊出一个亲切的名字：车前草、蒲公英、垂

盆草、马兰头、兰花草、刺儿菜……这些裹挟着浓浓草木味仿若邻家小孩乳名的花草名，让人感到别样的

亲切。

③何止是这座土山，家乡的山山加卵、沟渠坝上更、田间地头，春夏时节，不是这里探出几朵乳白的小

花，就是那边丛生出一蓬碧叶，俨然成了一方硕大无比的药匣子，被各种各样的药草塞得满满当当。

④在乡亲们的眼里，这些随处可见的草木，就像村里的孩子一样，随便碰到哪一个，都能熟悉地道出

名和姓，甚至还能知道谁个好尿床，谁个好打滚放赖。这些伴着庄稼生长的草木，也谙熟农人的脾性，更

乐意为农人解忧。谁家小孩高烧，它们就奉上柴胡、车前草、鱼腥草、紫苏；谁家大人腹泻，它们就捧出

葛根、黄泰、黄柏。

⑤早出晚归的乡亲们，和这些草木走得很近。久而久之，他们也无师自通地成为了药师。吃五谷杂粮

的他们偶尔也会遇到伤风感冒、头疼脑热，他们通常不会大惊小怪，也很少去找医生抓药。歇工的间隙，

随便从田城或沟坝扯上几株花草，回到家中，或熬或煎，草木的本味与身体的经络一下子搭上了眉眼，彼

此相视一笑，便泯灭了冤仇。

⑥在农人的眼中，不光花草可以入药，枇杷叶、玉米须、生姜都是药，就连锅底灰也是药，犁田打耙、

栽秧割稻更是药。农人的身子皮实，但最怕冬闲。外面寒风刺骨，人们拢着袖子在屋内烤着火，感觉身子

骨越烤越冷。渐渐地，有人撑不住了，只得躺在床上哼哼唧唧起来。上了年纪的人说，乡下人这把骨头不

能闲，一闲就会闹毛病。是啊，村东倒下了一条汉子，村西一条汉子又倒下，那可都是种田的好把式！后

来我遇到一位老中医，他给我的解释是，农忙之时，人身体上的气流、经络、骨骼都很活泛，沾起的手脚

连通了地气，庄稼的气息演走于肠置，墓木的味道漫涧着鼻腔和咽喉，加上日光的扭摸、没风的摩望，整

个人便与自然达成工某种令辙在韵的默契,――天与拽2…拽与△.，一一在田野上达到了某种和港“一旦闲下来，囚

身于屋檐下，身心便产生了违和迹象，久而久之，即便是铮铮硬汉也会败下阵来。从中医的角度看，泥土

是药，草木是药，阳光、空气是药，劳作也是药，正是这些药，维持着人身心的某种平衡。

⑦其实，药草熬煎并不是它们生命的戛然而止，而是将会以另一种生命形式美丽绽放。多种药草走到

一起，在热气腾腾的药罐中，彼此握手言和，彼此肝胆相照，彼此打气鼓劲，在抵达病体后，齐心协力打

通关节，激活经络，驱赶陌生的气流，还原身心的平衡。中医看病其实就是让身体里的虚弱与道旁的草木

彼此牵上了手。从这个意义上说，在每株药草身上，都有大自然的深沉重托：采下了便是药，就要赴汤蹈

火地去平息他人身体里的一场战事；如若未被采下，仍做不起眼的草木，但待有朝一日，再去泽被后人。

⑧细想想，这些生于自然界的草木，哪一株不是我们最亲的人？

（选自《散文选刊》，有删改）

6

1.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（）

A.邻村的枣先生每挖起一株草木，便喊出一个名字，这既体现了他的博学，也表现了他喜欢炫耀卖弄

的心理。

B.柴胡、车前草、葛根、黄苓……各种草药的名字充溢在文中，使文章内容丰富，散发着中医药文化

的气息。

C.第⑥段中说“犁田打耙、栽秧割稻更是药”，说明劳作是农人们的药，如果农人生病，下地干活就

能治愈。

D.作者认为熬煎的药草将以另一种生命形式美丽绽放，指的是将它们按照药方进行恰当调和，制成各

种药物。

2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.第⑤段画横线句子用拟人手法，赋予草木的本味和身体的经络以生命，用相视一笑泯冤仇表现药物

温和有效。

B.第⑥段画波浪线的句子有整有散，长短结合，使行文错落有致，灵活多变，全面展现出人与自然的

和谐默契。

C.本文语言典雅生动。全文使用书面语言，并多处使用成语，如雕梁画栋、肝胆相照、赴汤蹈火等，

文学性强。

D.文章运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，写出作者的所见、所闻、所感，感情真挚，富

有感染力。

3.第①段看似与写草木无关，为什么还这样开篇？请简要分析。

4.为什么说自然界的草木“是我们最亲的人”？请结合全文谈谈你的理解。

二、（2023•山东德州中考）阅读下面短文，回答问题。

唱歌的麦田

蒋建伟

①泥土是一件陶罐，万物生灵装进去，倒出来，装进去，再倒出来，变成一个个奔跑在平原的野孩子。

②世界可以那么小，一粒粮食那么小，“啪”，打开了。

③你轻轻地躺在一道沟堰上，满脸贪婪，眼儿微闭，呼吸着绿波波的空气。你不知道的，小麦这时候

7

偷偷钻出地面，一个又一个娉娉婷婷的少女走过来，一个又一个头顶散着热气的小伙子走过来，“噬噬，

噬噬”，他们穿着绿油油的衣裳，芝麻粒儿大小。麦苗婉转飞翔，小麦们开口唱歌，像极了地平线上跳舞

的那么多、那么多快乐的霜花。

④歌声好像我们家的白云一样，朝天上随便吹一口气，白云立马飒下来，好一场大雪啊。白墩墩的大

雪，急慌慌地走着，像棉花做成的被子，暖和，盖在麦苗身上，什么都看不见了。雪花飘在土粒子上，一

朵托举着一朵，最下面的那朵融化了，土粒子湿了，缓慢地冻上了，随着雪花的不断增加，不断融化、冰

冻，一骨碌，骨碌出老远。土粒子在不断发胖，小小的，圆圆的，冰丝丝的，玲珑通透，好像装了满满一

副跳棋盘里的玻璃球，一踢，蹦蹦跳跳着你追我赶地乱跑，也不知道它们要跑到哪里。雪继续下，一直下，

把所有的所有都覆盖了，看不见别的色彩，只剩下了白。天地我一白。小风一刮，弥漫了雪雾的白色旋起，

倾斜着向上飘，几番盘旋，那冒着甜兮兮的冰气，炊烟一般散了，在半空中停顿了几秒，末了，消逝得无

影无踪。

⑤二三月间，一位意大利女高音歌唱家站在麦田边，她要唱歌！她的歌词，只有一个“啊”字，可是，

调儿唱出来了，味儿却散发着土腥气。到后半夜，小风停了，满屋子的热气一下子圈住了。麦苗们横出了

被窝，长长伸了一个懒腰，“憋死了！”就势做了个驴打滚。这田野，变成了一块一块的，一道白，一道

绿，横横竖竖，深深浅浅，发展到后来，白皑皑的变成了绿油油的。

⑥小麦们进入了变声期。它们，脸蛋上开满了一朵花，挺胸，收起气，脚尖翘起，小手伸展开来，随

着3/4拍子、4/4拍子放声歌唱，婉转悠扬，两脚不动，但其余的部位都在唱歌，都在跳舞，天籁缓缓升起，

金色的阳光普照麦地。你恍惚看见，一开始，天地间，空气中，好像有一根头发丝儿，从它们的口腔、鼻

腔、胸腔和腹腔出发，越来越长，越来越粗，上接白云深处，闪电般击中了你。有的唱啊，“一万个爹来，

一万个娘，喊熟了大片大片的好麦浪”，你肯定是躺在麦田里了。有的唱啊，“每当我走过老师窗前”，

你呢，也就打开了一幅工笔画；夜色中，你的数学老师在办公室里批改作业。为什么是演唱呢？小麦们长

高，开始拔节了，抽穗了，开花了，授粉了，小麦的歌声里，可以听出男人的爽朗、女人的婀娜，也可以

听出花开的波海声、灌浆的大潮声，南风北上，“哗——哗哗”“哗——哗哗”，如此反复，连续。

⑦麦子是被布谷鸟叫黄的，是被麦黄风刮黄的，是被毒太阳看黄的，是被平原上的男女老少喊黄的。

黄，是金黄色，黄金一样的金属色。哪怕看上一眼，你就是贵族了。这麦浪，大海一样起伏，歌声从天而

降，似逸远，那，是男低音、女低音？太低了，低得不能再低，“哗哗”“哗”“哗哗哗”“啦啦，啦啦

——啦”……天门打开，春夏秋冬都进来了，红红火火都进来了，爱情都进来了，酸甜苦辣都进来了！听

啊，这是麦子在唱歌！

⑧无边无际的麦田里，镰刀一挥，天地一晃，机器轰鸣，割麦抢场，它们的歌声，和着小麦的歌声、

田野里沸腾的人欢马叫声、打麦场上香气弥漫的晒麦子声，一年一年歌唱着中国农民的丰收。麦子装荒子

8

（xuezi,做囤用的狭长的粗席子）那一天，我看见你开一个麻袋口，了一把麦子，你

在一边，轻麦子，"嗑啸，嗑嘲”几声，嘴角，挂着一股一股奶白色的汁液，真香啊！

⑨餐桌上，多少年多少天了，我陶醉于每一顿饭的面食：一碗面条，一碗饺子，一碗“糊涂”，一个

白面馍，一盒稀饭，几根油条。这些热腾腾、香喷喷的麦香啊，总让我闻到流口水，想象到香气弥漫的那

片田野、那块麦地。这一碗面那一个馍，可能就是其中的一垄麦子吧？何止是闻哪，我还会去听。听小东

西里这么多氤氯升腾的麦香，到底是哪一缕，隐藏了小麦奔放的歌声？

⑩它们，就是遍地金子，就是小麦。

（选自《中国社会报》2022年12月，有删改）

5.请概括相应的段落内容。

②③萌发出苗一④一⑤越冬返青一⑥拔节抽穗--灌浆-⑦一⑧―

一⑨享用面食

6.本文语言很有特色，请以第③段为例，完成下面表格。

角度示例表达效果

比喻、拟人、小麦们开口唱歌，像极了地平线上跳舞的那么多、

©______________________

反复那么多快乐的霜花。

描绘了小麦萌芽的情态，富有动感，

②_____绿泼泼娉娉婷婷

更具感染力。

化抽象为具体，写出了小麦萌芽时的

拟声词③_____

生机、活力。

7.根据语境，选出最恰当的一项（）

我看见你开一个麻袋口，了一把麦子，你_____在一边，轻麦子，"嗑啸，嗑嚼

几声，嘴角，挂着一股一股奶白色的汁液，真香啊！

A.解抓蹲咬B.解拿蹲吃C.打抓站咬D.打拿站吃

8.“歌声”在全文中有什么作用？

9.结合下面材料，谈谈本文对你的写作有何启发。

材料：作者蒋建伟是一位来自中原大地的乡土作家。他扎根土地，伏下身子，回到原初，倾听大地母

亲的声音。对于田园，对于故乡，对于大地，对于这一切之上发生的悲欢与情爱，都深情地歌唱与赞美。

9

»提升专练

一、（2023•江西宜春期中）阅读下文，完成各题。

母爱的颜色

方益松

①刚搬到这个小区，常常见一个5岁的男孩，剃阿福头，走路外“八”字，模样很是滑稽。男孩目光

呆滞，说话也结结巴巴，语无伦次。

②时间久了，我也渐渐地知道：男孩，原本有个很幸福的童年。父亲是某私营企业厂长，属于那种事

业有成、家境富裕的成功人士。然而，不幸的是，两岁时，一场大病，男孩从此痴呆。再后来，更大的不

幸降临到他们母子俩身上，父亲丢给母子俩一套房子，无情地离开了这个家。从此母子俩相依为命。

③孩子的妈妈我见过，30岁不到，鱼尾纹却过早地爬上了她的眼角，头上的白发也依稀可见。白天,

她要去街道清扫马路，就把儿子丢给热心的邻居，男孩不哭不闹。常常见小男孩一个人，在妈妈回家的路

口一直等着，无论严寒酷暑。有事没事，大家总要和他拉上几句家常：“妈妈好吗？想不想爸爸？”男孩

不言语，只一个劲傻笑，或者回答：“妈妈是绿色的！”也只有在这个时候，男孩的语气，才铿锵有力，

充满自豪与满足。

④听的次数多了，才知道，这不是男孩的随口乱答。可是，男孩为什么会说妈妈是绿色的？妈妈又怎

么会是绿色的？这句话从此就烙入我的记忆。

⑤直到有一日，小区里发放救济品，我和街道的领导一起到男孩家探视。一进门，我才惊奇地发现：

室内好多地方，以及家中的每一种电器开关，都被涂上了红绿两种颜色。红色是危险或不可触及的，而绿

色则代表安全。比如饮水机和浴室里的热水器调节阀，开水的那一端被涂成红色，而温水的一端则涂成绿

色；冰箱里，熟食那一格涂成绿色；家中的接线板和低矮的线路，甚至连电源总闸、菜刀柄、墙角，以及

家中一切不可触碰的尖锐物体都涂成了红色。

⑥看到我们不解的神色，孩子妈妈对我们说，儿子比较顽皮，分辨能力又不强，所以不是被开水烫伤

手臂，就是被刀具割伤手指。后来，自己就试着让儿子远离红色，接受绿色为保护色。正是如此，家里从

来不敢买绿颜色的保温瓶。“可是，为什么一定要选择绿色呢？"我们继续问。“我在想，即使将来真有

一天，儿子走失了，再回不来，他也不会因为闯红灯而被汽车撞伤。最起码，我会知道，在这个世界的某

个角落，我的儿子还在，还好好地活着。”说这句话的时候，孩子妈妈声音哽咽，眼中嗡满了泪水。

⑦好好活着，不期待儿子长成参天大树，但，最起码让儿子的生命之树充满绿色，不会枯萎。这就是

一个妈妈对儿子最起码的要求。那一刻，我们一行人，都有了一种深深的震撼。我也终于知道，小男孩为

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什么总是说妈妈是绿色的了。原来，在小男孩的心目中，绿色就是安全和畅通无阻，也代表着妈妈的无限

关爱。而为了孩子的健康成长，妈妈更是煞费苦心，用自己独特的方式，尽可能地赋予小男孩所能接触到

的物体以颜色，以便让他简单的思维能够懂得远离和逃避伤害。

⑧母爱，本无所谓颜色。所谓颜色，就是天下每一个母亲盼望儿女健康成长的拳拳爱心，以及她们用

自己柔弱的肩膀，为孩子撑起的那一片广阔的蓝天。

1.下列对文章内容的理解与分析有误的一项是（）

A.文章以《母爱的颜色》为题，新颖夺目，留有悬念，激发读者的阅读兴趣；化抽象为具体，形象表

达了母爱的内涵一希望孩子一生平安，健康成长；暗示文章的线索；提示本文的主题。

B.文章第②段是倒叙，补充交代了这个家庭的变故（不幸），为后文叙述母子相依为命，母亲把家中

物品涂成红绿两色，让孩子远离伤害的事做铺垫。

C.文中的母亲是一个细心、有智慧、爱孩子、坚强、勤劳的人。

D.文章第⑧段照应标题，总结全文，深化主题，赞美了母爱的无私与伟大。

2.请从描写方法的角度，赏析文章第③段画线句子。

孩子的妈妈我见过，30岁不到，鱼尾纹却过早地爬上了她的眼角，头上的白发也依稀可见。

二、（2023•宁夏石嘴山期中）阅读下面的文章，回答问题。

春雪润秦岭

徐祯霞

①朋友将我从陕西商州送上去西安的大巴，车很快便启程了。几天的忙碌和奔波，精神一放松，忽然

听到有人说“好美的雪啊！”当“雪”这个字像电波一样闪过我的脑际时，我立刻清醒了。

②我睁开眼，振奋精神，坐直了身子，车已行至秦岭，外面是一片白茫茫雪色无垠的世界了，或者是

东北才常常有，我不禁欣喜万分。没想到初春一次意外的出行，而且是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是

意外中有意外。

③由于雾气遮挡，影响我的视线，让我不能尽兴，让雪景能够在我眼前呈现得更加清晰一些。而这时

的玻璃已经变得冰凉，它是玻璃，凉得浸人，凉得入骨。在秦岭这座大山中，在山脚下是一个温度，在山

上又是一个温度，外面的雪景顿时清晰起来。

④秦岭的雪是层次分明的，尤其是在高高的山岭之上，植被繁茂的地方，让人的视觉无限丰富，即使

是赏雪，也不单调。

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⑤道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，像是春天的柳絮，像是老人雪白的

胡须，像是蔑工手下洁白的竹绒，它们被那些苍劲的草和蒿杆撑起，形成蓬蓬的带着空隙的一丛一丛的雾

白色，似乎里面还藏着一只只雪白的小兔子和小松鼠，冷不丁地跳出来，给人带来惊喜。

⑥稍高一点的，是那些挺起的灌木，它们的叶子全已落尽，叉叉丫丫地立着。雪落在上面，堆积在树

干和枝头，变得水灵灵可爱起来。在东北，这样的景观被叫做“雾淞”，这样的美丽，在每一年的冬天也

会呈现几次，须得是在高高的秦岭山上，在低矮的地方和城市里，大抵是见不到的。

⑦再往高处，便是挺拔的乔木。秦岭上的树，向来高大，有几十年的，也有几百年的，尽管傲岸，却

也形容清瘦。雪的到来，粗壮的杆和枝，顿时变得丰满和厚实起来，丰腴而雍容华贵起来。它们站在高处，

自成一景，让世界变得高远空旷。

⑧这么走了一程，车似乎在下坡了，慢慢地，山渐渐地能看见全貌了，有很多树的叶子还没落下，在

春天，它们的叶子是自然而然地替换，还有好多松树和四季青以及毛竹，黄黄青青的颜色间杂着，像是披

着一件迷离的雾纱，朦朦胧胧，所有的黄与绿皆变得柔和缥缈起来，有了一种如烟似雾、扑朔迷离的美。

路边，那是小草冒出地面的新芽。

⑨在踏雪无痕间，春天正在悄悄来临。而这场雪，会是春天来临时大自然最绵厚最深情的馈赠吗？一

场雪，让地面酥软，让万物舒展。似乎一切的一切，在迎接着一个全新的到来。

（有删改）

3.秦岭不同地方的雪（景）形态不同，给人的感受也不同，完成下面的表格。

雪的位置雪（景）的形态雪（景）的特点

道路两边①_____充满生机

挺起的灌木晶莹剔透②______

挺拔的乔木③—雍容华贵

4.阅读散文要注重朗读。下面句子中至少有三处必须重读，你认为是哪三处？请简述理由。

没想到初春一次意外的出行，而且是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是意外中有意外。

5.批注是一种重要的读书方法。请从修辞的角度，为下面句子做批注。

句子：道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，像是春天的柳絮，像是老人雪白的

胡须，像是蔑工手下洁白的竹绒

批注：

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6.班级准备编辑一本散文集，小文同学选了这篇文章，请你将它编入最合适的专栏（）

A.江山多娇B.人生百态C.永恒魅力D.走近科学

7.《春雪润秦岭》和《济南的冬天》都写了雪景。请你结合具体内容梳理两篇文章在描绘雪景时方位顺序

的变化。

2024-2025学年七年级语文寒假提升学与练（统编版）

专题5记叙文阅读

「「「['〕J口1—

概括内容原因分析主旨概括梳理文章思路语言赏析题目理解句、段的作用

3®®®

一、课标要求：

i.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义

和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解

决疑难问题。

3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、

散文、小说、戏剧等文学样式。

4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启

示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。

二、考查题材篇目：

有革命文化类（23年河南《老兵和军马》、23年内蒙古通辽《寻找最后的红色娘子军》），传统文化

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类（23年山东临沂《接过铜旋子》），社会主义先进文化类（23年四川成都《皮鞋》），五育并举类（23

年湖北宜昌《与美邂逅》），游记散文类（23年浙江台州《贺兰山凝眸》）等。

四、高频考点：

1.内容概括2.原因分析3.主旨概括4.梳理文章思路

5.语言赏析6.题目理解7.句子段落的作用……

考点一'内容概括

1.常考题型：

①请简要概括本文的主要内容。

②本文主要写了几件事？

③请将文章的相关情节补充完整。

2.解题技巧：

标题扩展法：有些标题点明了主要事件，将标题适当扩展补充即可。

串联要素法：找出叙事“六要素”（时间，地点，人物，事件的起因、经过和结果），根据需要删减

整合，一般保留“人物+事件”。

摘录句段法：引用或整合总领句、总结句等。

合并段意法：概括出每段的大意，将各段段意进行整合。

考点二、原因分析

1.常见题型：

冬天的济南在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？

2.解题技巧：

第一步：审题，根据题干中“为什么”“原因”等表述，圈出“结果”，围绕结果找原因。

第二步：看题干是否点明具体段落，如果点明段落，直接定位找到相关内容；如果未点明，先在文中

找出题干中的“结果”句，联系上下文，结合分值推断答案要点个数，从文中勾画出原因。

考点三'主旨概括

1.常考题型:

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①《植树的牧羊人》课后题三：课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考

下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。（参考文字略）

②文章抒发了作者怎样的思想感情？

2.解题技巧：

抓文章标题：有的标题能或隐或显地传达出主旨，如《再塑生命的人》传达出“我”对莎莉文老师的

感激之情。

抓开头、结尾的议论、抒情的句子：注意不能放过那些结构相似、内容相近、多次出现的句子。

抓人物、事件：例如《秋天的怀念》一文中，主要人物是母亲，文中写了“我”瘫痪的那些日子里母

亲对我的付出，流露出“我”对母亲的感激，怀念以及对母亲的愧疚之情。

结合写作背景，作者的写作意图来理解主旨，如《纪念白求恩》，根据文章课下注释①的内容，体会

作者的写作意图，可知本文的主旨是赞美白求恩的国际主义精神，毫不利己、专门利人的精神。

段意串主旨：不容易看出主旨的文章，可以先给文章分层，再将各部分大意连贯起来，从而得出文章

主旨。

考点四'梳理文章思路

考向一：梳理故事情节

1.考查题型：

（1）根据文章内容，将表格填写完整。

（2）请根据下面的提示完成填空。

（3）请结合文章情节，依据示例，完成填空。

2.解题技巧：

①根据所给提示、情节发展或现有内容，划分情节层次（找线索、找事件），锁定答题区域。

②仿照已给内容的句式或提示，概括事件或填写相关内容。

［答题格式］

人物+事件（概括多个事件时，要注意保持主语即主要人物的一致性）。

考向二：梳理感情（态度）变化

1.考查题型：

（1）选文中XX的情绪和行为有哪些变化？

（2）选文中“我”的情感经历了怎样的变化？

2.解题技巧：

（1）审清题干，明确答题角度（“情感变化”）。

（2）回归原文，勾画重点，找出文中关于人物心理、情感态度的语句。

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（3）提炼内容，精准答题。

考点五、语言赏析

1.常见题型：

①赏析画线句子中的加点词语。

②分析句中加点词语的表达效果。

③请从修辞手法的角度赏析句子。

④任选角度赏析下面句子。

2.解题技巧：

赏析语言一般从用词、修辞手法、描写方法、句式、内涵哲理等角度进行，通常分三步。第一步，指

明句子所用的修辞手法、描写方法、句式或富有表现力的动词、形容词等；第二步，结合语境来分析其作

用；第三步：把句子所表达的中心意思和作者的思想感情相联系，说明作用。

（1）从修辞角度入手

揣摩词句运用的修辞手法，体会其表达的内容情感和效果。可按下列方法进行套写。

①比喻：本句运用了比喻的修辞手法，把XXXX比作XXX,生动形象地表现了XXXX,表达了

作者XXX思想感情。

②拟人：本句运用了拟人的修辞手法，把XXXX人格化，生动形象地表现了XXXX,表达了作者X

XXX的思想感情。

③夸张：本句运用了夸张的修辞手法，突出表现了事物XXXX的特征，表达了作者XXX的思想感

情。

④对比：本句运用了对比的修辞手法，突出了事物XX义义的特征。

⑤反语：本句运用了反语的修辞手法，显得幽默风趣，讽刺了XXXX,流露了作者XXXX的感情。

⑥排比：本句运用了排比的修辞手法，加强语气，富有气势，抒发了作者强烈的XXXX的感情。

（2）从用词特点入手

从用词的“准确、生动、形象、贴切、传神”等角度理解词语所表达的内容情感和作用。从词语感情

色彩、语言环境去赏析，分析其深层含义和在语境中的表达作用。

（3）从描写方法入手

判断句子所运用的描写方法，体会这些描写所表达的思想情感。

（4）从句式角度入手

句式不同，表达的效果也就不同：陈述句语气平缓；疑问句加强语气，会引起读者注意和思考；感叹

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句能抒发强烈感情；对偶句能便语言节奏感强烈，富有表现力。

考点六'题目理解

1.常考题型及解题技巧：

（1）理解文章题目的含义。

可以从以下角度入手：①说出标题的表层含义及深层含义。表层含义即标题的字面含义；深层含义即

结合文章内容、主旨理解的引申义。②指出标题所用修辞（比喻、拟人等）及作用。

（2）文章标题有何作用或妙处？

标题的主要作用有：①交代文章的主要内容或人物。②揭示（暗示）文章的主旨。③交代故事发生的

环境、背景。④点明文章的行文线索或感情线索。⑤奠定文章的情感基调。⑥设置悬念，激发阅读兴趣，

吸引读者注意。⑦语意双关或是象征，富有哲理，引人深思。

考点七'句子、段落的作用

1.常考题型：

（1）某一情节或段落在文中起什么作用？

（2）画线句子在文中有什么作用？

2.解题技巧：回答句子或语段在文中所起的作用时，一定要从结构和内容这两方面来回答。

（1）句段在结构方面的作用，要看其在文中的位置。

A.句段在文章开头的作用：

①设置悬念，引起下文。②总领全文，为下文做铺垫。③点明全文线索，奠定情感基调。④开门见山,

开篇点题。⑤激发读者阅读的兴趣。

B.句段在文章中间的作用：

①承上启下，过渡。②照应上文，引起下文。③埋下伏笔，为下文做铺垫。

C.句子在文章结尾的作用：

①照应标题或开头，使文章结构完整、严谨。②总结上文或全文。

（2）句段在内容方面的作用，一般有以下几项：

①点明主旨；②深化中心，升华情感；③语言含蓄深刻，引人深思。

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»真题感知

一、（2023•山东日照中考）阅读下面的文字，完成下面小题。

草木亲人

凌泽泉

①老家的门前有座很大的土山，山顶平坦，盖有一座雕梁画栋的大祠堂，后来祠堂被拆，碎砖破瓦散

落得满山都是。一锹扎下去，锹口不是被石块磕崩了，就是被砖瓦啃瘪了。这样的土壤，连瓜豆都难以下

种，只好让其荒芜。

②这倒好像是给野生的草木腾出了生存的空间。春天一到，一些野花野草便像小猴子一样，从瓦砾堆

里蹦出来，整座土山便有了春的眉眼。每逢春深，邻村的枣先生便背上竹篓，拎着小铁铲，赶到土山上，

好奇的我便尾随在他的身后。慈眉善目的他，每挖起一株，便喊出一个亲切的名字：车前草、蒲公英、垂

盆草、马兰头、兰花草、刺儿菜……这些裹挟着浓浓草木味仿若邻家小孩乳名的花草名，让人感到别样的

亲切。

③何止是这座土山，家乡的山山罪罪、沟渠坝展、田间地头，春夏时节，不是这里探出几朵乳白的小

花，就是那边丛生出一蓬碧叶，俨然成了一方硕大无比的药匣子，被各种各样的药草塞得满满当当。

④在乡亲们的眼里，这些随处可见的草木，就像村里的孩子一样，随便碰到哪一个，都能熟悉地道出

名和姓，甚至还能知道谁个好尿床，谁个好打滚放赖。这些伴着庄稼生长的草木，也谙熟农人的脾性，更

乐意为农人解忧。谁家小孩高烧，它们就奉上柴胡、车前草、鱼腥草、紫苏；谁家大人腹泻，它们就捧出

葛根、黄泰、黄柏。

⑤早出晚归的乡亲们，和这些草木走得很近。久而久之，他们也无师自通地成为了药师。吃五谷杂粮

的他们偶尔也会遇到伤风感冒、头疼脑热，他们通常不会大惊小怪，也很少去找医生抓药。歇工的间隙，

随便从田域或沟坝扯上几株花草，回到家中，或熬或煎,草木的本味与身体的经络一下子搭上了眉眼，彼

此相视一笑，便泯灭了冤仇。

⑥在农人的眼中，不光花草可以入药，枇杷叶、玉米须、生姜都是药，就连锅底灰也是药，犁田打耙、

栽秧割稻更是药。农人的身子皮实，但最怕冬闲。外面寒风刺骨，人们拢着袖子在屋内烤着火，感觉身子

骨越烤越冷。渐渐地，有人撑不住了，只得躺在床上哼哼唧唧起来。上了年纪的人说，乡下人这把骨头不

能闲，一闲就会闹毛病。是啊，村东倒下了一条汉子，村西一条汉子又倒下，那可都是种田的好把式！后

来我遇到一位老中医，他给我的解释是，农忙之时，人身体上的气流、经络、骨骼都很活泛，沾泥的手脚

连通了地气，庄稼的气息演走于肠胃，整木的味道漫润着鼻腔和咽喉，加上目光的起摸、流风的摩茎，整

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个人便与自然达成了某种合辙押韵的默契，天与地，也与人，在田野上达到了某种和谐；一旦闲下来，囚

身于屋檐下，身心便产生了违和迹象，久而久之，即便是铮铮硬汉也会败下阵来。从中医的角度看，泥土

是药，草木是药，阳光、空气是药，劳作也是药，正是这些药，维持着人身心的某种平衡。

⑦其实，药草熬煎并不是它们生命的戛然而止，而是将会以另一种生命形式美丽绽放。多种药草走到

一起，在热气腾腾的药罐中，彼此握手言和，彼此肝胆相照，彼此打气鼓劲，在抵达病体后，齐心协力打

通关节，激活经络，驱赶陌生的气流，还原身心的平衡。中医看病其实就是让身体里的虚弱与道旁的草木

彼此牵上了手。从这个意义上说，在每株药草身上，都有大自然的深沉重托：采下了便是药，就要赴汤蹈

火地去平息他人身体里的一场战事；如若未被采下，仍做不起眼的草木，但待有朝一日，再去泽被后人。

⑧细想想，这些生于自然界的草木，哪一株不是我们最亲的人？

（选自《散文选刊》，有删改）

1.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（）

A.邻村的枣先生每挖起一株草木，便喊出一个名字，这既体现了他的博学，也表现了他喜欢炫耀卖弄

的心理。

B.柴胡、车前草、葛根、黄苓……各种草药的名字充溢在文中，使文章内容丰富，散发着中医药文化

的气息。

C.第⑥段中说“犁田打耙、栽秧割稻更是药”，说明劳作是农人们的药，如果农人生病，下地干活就

能治愈。

D.作者认为熬煎的药草将以另一种生命形式美丽绽放，指的是将它们按照药方进行恰当调和，制成各

种药物。

2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.第⑤段画横线句子用拟人手法，赋予草木的本味和身体的经络以生命，用相视一笑泯冤仇表现药物

温和有效。

B.第⑥段画波浪线的句子有整有散，长短结合，使行文错落有致，灵活多变，全面展现出人与自然的

和谐默契。

C.本文语言典雅生动。全文使用书面语言，并多处使用成语，如雕梁画栋、肝胆相照、赴汤蹈火等，

文学性强。

D.文章运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，写出作者的所见、所闻、所感，感情真挚，富

有感染力。

3.第①段看似与写草木无关，为什么还这样开篇？请简要分析。

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4.为什么说自然界的草木“是我们最亲的人”？请结合全文谈谈你的理解。

【答案】1.B2.C

3.①环境描写，交代了草木的生存环境非常恶劣、贫瘠，侧面突出野生草木生命力顽强的特点；②总领全

文，引出下文，由老家门前的土山延伸到家乡的沟渠坝填，写出野生草木的生存范围广，随处可见，为后

文花草入药、泽被农人作铺垫，暗示文章“人与自然关系密切、和谐相处”的主旨；③设置悬念，吸引读

者阅读兴趣。

4.①草木在荒僻的山间生长，装点了我们的生活，给山里的人们带来温暖和希望；②乡亲们像熟悉自己的

孩子一样熟悉草木，农人和草木相处自然如同亲人；③草木入药，如同亲人一样为人们治病排忧解难，奉

献自己；④草木如未被采下，仍待有朝一日，再去泽被后人，时刻准备着为人们奉献。

【解析】L本题考查文章内容的理解。

A.根据第②段“慈眉善目的他……让人感到别样的亲切”可知，这里表现枣先生的博学与慈爱。选项中“喜

欢炫耀卖弄”理解有误；

C.根据第⑥段“他给我的解释是……即便是铮铮硬汉也会败下阵来”可知，“犁田打耙、栽秧割稻更是药”

指农人不喜清闲，一旦闲下容易生病。选项中“如果农人生病，下地干活就能治愈”过于绝对；

D.根据第⑦段“多种药草走到一起……还原身心的平衡”可知，药草将以另一种生命形式美丽绽放指的是

多种草药熬煎在一起，抵达病体后，激活经络，还原身心平衡。选项理解有误；故选B。

2.本题考查文章艺术手法的赏析。

C.根据第④段“还能知道谁个好尿床，谁个好打滚放赖”，以及第⑥段“那可都是种田的好把式”可知，

文中还采用了诸多口语化的语言，选项中“全文使用书面语言”有误；故选C。

3.本题考查段落作用。

从内容上看，第①段交代了家乡草木的生存环境，而在如此恶劣的环境下依然能够生存，从侧面突出了野

生草木顽强的生命力；从结构上看，联系后文第②段“这倒好像是给野生的草木腾出了生存的空间”可知，

第一段还能够起到引出下文，为下文做铺垫的作用，引出草木人药、泽被后人的内容，暗示文章“人与自

然关系密切、和谐相处”的主旨；从表达效果上看，作者在开头段描写贫瘠的山土环境，读者会产生在这

样贫瘠的山上会发生什么的疑问，进而激发读者的阅读兴趣。据此总结作答即可。

4.本题考查文章主题的理解。

根据第②段可知，生长在荒僻山间的草木，为山里的乡亲们送来温暖和希望，装点了农人们的生活；

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根据第④段可知，山里的乡亲们对草木十分熟悉，就像熟悉自己的孩子一般，这种相处之道如同亲人一般；

根据第⑤段可知，农人们在遇到头疼脑热之时，草木入药，为乡亲们排忧解难，奉献自己，治好乡亲们的

病痛；

根据第⑦段可知，草木如果未被采下，仍待有朝一日，再去泽被后人，时刻准备着为人们奉献，这种品质

与精神只有亲人之间才有。据此总结作答即可。

二、（2023•山东德州中考）阅读下面短文，回答问题。

唱歌的麦田

蒋建伟

①泥土是一件陶罐，万物生灵装进去，倒出来，装进去，再倒出来，变成一个个奔跑在平原的野孩子。

②世界可以那么小，一粒粮食那么小，“啪”，打开了。

③你轻轻地躺在一道沟堰上，满脸贪婪，眼儿微闭，呼吸着绿波波的空气。你不知道的，小麦这时候

偷偷钻出地面，一个又一个娉娉婷婷的少女走过来，一个又一个头顶散着热气的小伙子走过来，“噬噬，

噬噬”，他们穿着绿油油的衣裳，芝麻粒儿大小。麦苗婉转飞翔，小麦们开口唱歌，像极了地平线上跳舞

的那么多、那么多快乐的霜花。

④歌声好像我们家的白云一样，朝天上随便吹一口气，白云立马飒下来，好一场大雪啊。白墩墩的大

雪，急慌慌地走着，像棉花做成的被子，暖和，盖在麦苗身上，什么都看不见了。雪花飘在土粒子上，一

朵托举着一朵，最下面的那朵融化了，土粒子湿了，缓慢地冻上了，随着雪花的不断增加，不断融化、冰

冻，一骨碌，骨碌出老远。土粒子在不断发胖，小小的，圆圆的，冰丝丝的，玲珑通透，好像装了满满一

副跳棋盘里的玻璃球，一踢，蹦蹦跳跳着你追我赶地乱跑，也不知道它们要跑到哪里。雪继续下，一直下，

把所有的所有都覆盖了，看不见别的色彩，只剩下了白。天地我一白。小风一刮，弥漫了雪雾的白色旋起，

倾斜着向上飘，几番盘旋，那冒着甜兮兮的冰气，炊烟一般散了，在半空中停顿了几秒，末了，消逝得无

影无踪。

⑤二三月间，一位意大利女高音歌唱家站在麦田边，她要唱歌！她的歌词，只有一个“啊”字，可是，

调儿唱出来了，味儿却散发着土腥气。到后半夜，小风停了，满屋子的热气一下子圈住了。麦苗们横出了

被窝，长长伸了一个懒腰，“憋死了！”就势做了个驴打滚。这田野，变成了一块一块的，一道白，一道

绿，横横竖竖，深深浅浅，发展到后来，白皑皑的变成了绿油油的。

⑥小麦们进入了变声期。它们，脸蛋上开满了一朵花，挺胸，收起气，脚尖翘起，小手伸展开来，随

着3/4拍子、4/4拍子放声歌唱，婉转悠扬，两脚不动，但其余的部位都在唱歌，都在跳舞，天籁缓缓升起，

金色的阳光普照麦地。你恍惚看见，一开始，天地间，空气中，好像有一根头发丝儿，从它们的口腔、鼻

腔、胸腔和腹腔出发，越来越长，越来越粗，上接白云深处，闪电般击中了你。有的唱啊，“一万个爹来，

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一万个娘，喊熟了大片大片的好麦浪”，你肯定是躺在麦田里了。有的唱啊，“每当我走过老师窗前”，

你呢，也就打开了一幅工笔画；夜色中，你的数学老师在办公室里批