10《我们所了解的环境污染》（第1课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

10《我们所了解的环境污染》（第1课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版一、教学内容

《我们所了解的环境污染》（第1课时）是2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版教材中的内容。本节课主要围绕环境污染这一主题，让学生了解环境污染的类型、危害以及保护环境的重要性。具体内容包括：环境污染的定义、分类、主要污染源、环境污染对人类生活的影响以及如何保护环境。通过本节课的学习，旨在提高学生的环保意识，培养学生的环保行为。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德与法治学科核心素养，具体目标如下：1.提升学生的环保意识，使他们认识到环境保护的重要性；2.培养学生的观察和分析能力，通过环境污染案例的讨论，提高他们识别和评估环境问题的能力；3.增强学生的社会责任感，鼓励他们积极参与环保行动，为构建美丽家园贡献力量。通过这些活动，学生能够形成正确的环境价值观，为未来的可持续发展打下基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对环境污染有一定的感性认识，可能通过日常生活或媒体报道了解到一些环境污染的现象，如空气污染、水污染等。然而，他们对环境污染的成因、危害以及解决方法的理解可能较为浅显，缺乏系统性的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生好奇心强，对身边的环境问题较为关注，因此对环境污染这一主题的学习兴趣较高。他们的认知能力正在发展中，能够通过图片、视频等直观材料进行初步的学习。学习风格上，部分学生可能更偏好通过小组讨论和实践活动来学习，而另一些学生可能更倾向于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解环境污染的复杂性和系统性方面可能存在困难。此外，将抽象的环境问题与具体的生活实践相结合，可能需要学生具备较强的逻辑思维和迁移能力。同时，学生在参与环保行动时，可能会遇到执行力度不足、缺乏持续性的挑战。因此，教师在教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如空气污染检测器、水样样本等）。

-课程平台：道德与法治课程教材配套的网络教学平台，用于展示教学视频和电子课件。

-信息化资源：环境污染相关的图片、视频资料、环保知识科普文章。

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、实地考察、环保知识竞赛等互动式教学方法。五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于环境污染的短视频，如工厂排放污染物、城市垃圾堆积等场景，引导学生思考：“你们在生活中有没有遇到过环境污染的情况？这些环境污染有哪些危害？”

2.**提出问题**：教师提问：“环境污染有哪些类型？它对我们的生活有什么影响？”

3.**学生讨论**：分组讨论，让学生分享自己的观察和想法，教师巡视指导，鼓励学生积极参与。

4.**总结归纳**：教师根据学生的讨论结果，简要总结环境污染的类型和危害。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**环境污染的定义**：介绍环境污染的概念，解释其与人类活动的关系。

2.**环境污染的类型**：详细讲解空气污染、水污染、土壤污染等不同类型的污染及其特点。

3.**环境污染的危害**：通过案例分析，展示环境污染对人类生活、生态环境的影响。

4.**环境保护的重要性**：阐述保护环境对人类可持续发展的重要意义。

5.**环境保护的方法**：介绍一些简单的环保措施，如节约用水、减少垃圾产生等。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**知识竞赛**：组织环保知识竞赛，检验学生对本节课内容的掌握程度。

2.**小组讨论**：分组讨论如何在自己的生活中践行环保理念，教师引导讨论方向，确保每个学生都有发言机会。

3.**课堂小结**：教师总结本节课的重点内容，强调环境保护的重要性。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师针对本节课的重点内容进行提问，如“环境污染有哪些类型？”“环境污染对我们的生活有哪些危害？”等。

2.**学生回答**：学生举手回答问题，教师给予评价和反馈。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**情境模拟**：教师扮演环境污染的受害者，让学生扮演环保志愿者，模拟解决环境污染问题的过程。

2.**角色扮演**：学生分组进行角色扮演，分别扮演政府官员、企业代表、环保组织等角色，讨论如何共同应对环境污染问题。

3.**教师点评**：教师对学生的表现进行点评，引导学生思考如何将环保理念付诸实践。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

1.**问题解决能力**：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队合作精神和问题解决能力。

2.**创新思维**：鼓励学生在日常生活中发现环保创新点，提出自己的环保建议。

3.**社会责任感**：引导学生关注环境保护，树立社会责任感。

**七、总结与作业布置（5分钟）**

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调环境保护的重要性。

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生调查自己所在社区的环境污染问题，并提出解决方案。

**备注**：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《我们的地球：环境保护的故事》

-《绿色生活指南》

-《环境保护法》摘要

-《空气污染与人类健康》科普文章

-《水污染的防治与治理》专业报告

2.**课后自主学习和探究**：

-**环境监测活动**：鼓励学生参与社区或学校组织的环境监测活动，如空气质量检测、水质检测等，了解环境污染的实际数据。

-**环保调查报告**：学生可以选择自己感兴趣的环境污染问题，进行深入调查，撰写调查报告，并提出改进建议。

-**环保创意设计**：学生可以发挥创意，设计环保宣传海报、标语或小发明，如可重复使用的水杯、环保购物袋等，提高环保意识。

-**环保行动计划**：学生可以制定个人或小组的环保行动计划，如减少一次性用品使用、节约用水用电等，并在日常生活中实践。

-**环保讲座或演讲**：学生可以准备环保主题的讲座或演讲，向同学和老师介绍环境污染的知识和防治方法。

-**环保实践活动**：组织学生参与植树造林、垃圾分类、清洁河流等环保实践活动，亲身体验环保的重要性。

3.**跨学科学习**：

-**科学探究**：结合科学课程，学习环境污染的化学和物理原理，如空气中的污染物如何形成，水体的自净能力等。

-**数学应用**：运用数学知识分析环境污染数据，如计算污染物的浓度、分析污染源的排放量等。

-**社会研究**：通过社会研究课程，探讨环境保护政策的社会影响，了解不同社会群体对环境保护的态度和行为。

4.**家庭与社区参与**：

-**家庭环保教育**：鼓励学生将学到的环保知识带回家，与家人一起实践环保行动，如减少家庭垃圾、节约家庭用水等。

-**社区环保活动**：组织学生参与社区环保活动，如社区清洁日、环保宣传周等，提高社区环保意识。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的运用**：在导入环节，我尝试通过创设真实情境，如播放环境污染的视频，让学生直观感受到环境污染的严重性，这种教学方法能够有效激发学生的学习兴趣。

2.**互动式教学**：在巩固练习和课堂提问环节，我采用了小组讨论和角色扮演等方式，让学生在互动中学习，这有助于提高学生的参与度和思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均衡**：在教学过程中，我发现部分学生参与讨论的积极性较高，而有些学生则显得较为沉默。这可能是因为他们的自信心不足或对知识的掌握程度不同。

2.**教学内容深度不足**：在讲授新课时，我发现学生对一些复杂的环境污染概念理解不够深入，这可能是因为教学内容与学生的实际生活经验关联性不够强。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要是通过课堂提问和作业来完成，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：为了提高所有学生的参与度，我计划在课堂上更多地采用小组合作和团队项目，让学生在小组中分工合作，共同完成任务，从而增强他们的团队协作能力和自信心。

2.**丰富教学内容**：我会尝试将教学内容与学生的实际生活经验相结合，通过案例分析和实地考察等方式，让学生更深入地理解环境污染问题，提高他们的环保意识。

3.**多元化评价方式*