2024-2025学年高中化学 第一章 物质结构元素周期律 第一节 元素周期表第2课时说课稿2 新人教版必修2

2024-2025学年高中化学第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表第2课时说课稿2新人教版必修2主备人备课成员设计意图本节课以“元素周期表第2课时”为主题，旨在帮助学生掌握元素周期表的结构和特点，理解元素周期律的规律，为后续学习打下坚实基础。通过课堂讲解、实验演示、小组讨论等形式，激发学生学习兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。核心素养目标培养学生科学探究精神，通过实验和数据分析，提升学生的实证意识和批判性思维。强化学生的科学态度与社会责任感，使学生认识到化学知识在科技发展和社会进步中的重要作用。同时，增强学生的合作与交流能力，通过小组讨论，培养学生科学交流与合作的精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解元素周期表中周期和族的划分依据；

②掌握元素周期律的基本内容，包括元素的金属性、非金属性、原子半径、离子半径等性质随周期和族的变化规律；

③能够运用元素周期表查找元素信息，并分析元素的性质。

2.教学难点，

①理解周期表中元素性质的周期性变化规律，包括电子排布与元素性质的关系；

②掌握元素周期律在化学实验中的应用，如预测化学反应的可能性；

③建立元素周期表与物质结构、化学变化之间的联系，形成完整的化学知识体系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解元素周期表的基本结构和元素周期律，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：引导学生就元素周期律的应用进行讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.实验法：通过演示实验，让学生观察元素性质的周期性变化，加深对元素周期律的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：展示元素周期表的结构和元素周期律的相关知识，增强直观性。

2.互动软件：利用教学软件进行元素周期表的互动操作，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物模型：展示不同元素的原子模型，帮助学生理解电子排布与元素性质的关系。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元素周期表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道元素周期表是什么吗？它在化学学习中有什么作用？”

展示一些关于元素周期表的图片或视频片段，如元素周期表的演变过程，让学生初步感受元素周期表的魅力或特点。

简短介绍元素周期表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.元素周期表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元素周期表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解元素周期表的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍元素周期表的组成部分，如周期、族、周期律等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.元素周期表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元素周期表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的元素周期表案例进行分析，如不同周期和族中元素的性质变化。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解元素周期表的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际化学研究的影响，以及如何应用元素周期表预测新元素的性质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与元素周期表相关的主题进行深入讨论，如“如何利用元素周期表预测化学反应？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元素周期表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调元素周期表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括元素周期表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调元素周期表在化学学习和研究中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用元素周期表。

布置课后作业：让学生完成一份关于元素周期表的练习题或小论文，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后查阅相关资料，深入理解元素周期表的奥秘。教学资源拓展1.拓展资源：

-元素周期表的起源与发展：介绍元素周期表的发现者门捷列夫及其发现过程，以及元素周期表的演变历史。

-元素周期表的电子排布：提供不同周期和族中元素的电子排布图，帮助学生理解电子排布与元素性质的关系。

-元素周期表的性质规律：收集整理不同周期和族中元素的物理性质和化学性质，如熔点、沸点、原子半径、离子半径、电负性等。

-元素周期表的元素分布：展示地球上的元素分布图，让学生了解元素在自然界中的分布情况。

-元素周期表的发现与应用：介绍一些重要元素（如氢、氧、碳等）的发现过程及其在现代科技中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生查阅相关书籍或文献，深入了解元素周期表的发现与发展历程。

-利用网络资源，如在线元素周期表数据库，让学生自主探索不同元素的性质和相关信息。

-组织学生进行小组合作项目，如制作元素周期表的模型或图表，加深对元素周期表结构的理解。

-开展实验活动，通过实际操作让学生观察不同元素的性质变化，如金属与非金属的反应、酸碱中和反应等。

-设计课后作业，要求学生查阅资料，撰写关于元素周期表某一特定元素的报告，如稀有气体元素的性质与应用。

-引导学生关注化学新闻，了解化学领域的新发现和新技术，如新型材料的研发、新能源的应用等。

-鼓励学生参与化学竞赛或科学活动，提升对元素周期表的理解和应用能力。

-组织学生参观化学实验室或博物馆，实地感受化学的魅力，激发学生的学习兴趣。

-通过课堂讨论或写作，让学生思考元素周期表在环境保护、资源利用等方面的意义和价值。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论等方式，增加学生的参与度，让他们在探索中学习。这种互动式教学不仅提高了学生的积极性，也促进了知识的内化。

2.案例教学：结合实际案例，如化学反应在生活中的应用，让学生看到化学知识的实际价值，从而激发他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解元素周期律时，我发现部分学生对一些概念的理解不够深入，可能是因为我没有给出足够的例子和解释。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论环节，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为我没有充分调动所有学生的积极性。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，未能充分反映学生的学习过程。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我计划在讲解重要概念时，增加更多的实例和实验演示，帮助学生更好地理解。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、知识竞赛等，鼓励所有学生积极参与。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人反思等，以更全面地评价学生的学习成果。

4.加强教学反馈：我会定期收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困难和需求，以便及时调整教学策略。

5.拓展课外资源：为了帮助学生更好地掌握知识，我计划推荐一些相关的课外阅读材料和在线资源，让学生在课堂之外也能继续学习。

6.强化实践环节：通过组织实验活动或参观化学实验室，让学生亲身体验化学实验过程，提高他们的实践操作能力和科学探究精神。板书设计1.元素周期表概述

①元素周期表的结构

②周期与族的划分

③元素周期律的基本概念