5 里面是怎样连接的（说课稿）-2023-2024学年科学四年级下册教科版

5里面是怎样连接的（说课稿）-2023-2024学年科学四年级下册教科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“5里面是怎样连接的”为主题，通过引导学生观察、操作和探究，让学生理解数的组成和数的连接关系。通过结合教科书内容，将数学知识与实际生活相联系，培养学生的观察力、操作能力和逻辑思维能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。学生将通过观察5的组成，发展数学抽象能力；通过操作活动，锻炼逻辑推理能力；通过解决实际问题，提升数学建模能力，为学生在更高年级的数学学习打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生已经对10以内数字的组成有了初步的认识，能够进行简单的加法和减法计算。在上一学期，他们已经接触过数的分解和组合，对数的基本概念有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学实验和操作活动表现出较高的兴趣。他们的动手操作能力强，能够通过实物操作来理解抽象概念。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过观察和实验来学习，有的学生则更倾向于通过讨论和合作来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解数的组成和连接关系时遇到困难，尤其是在从直观操作过渡到抽象思维的过程中。此外，学生在解决与数有关的实际问题时，可能缺乏策略和技巧，难以将所学知识应用到实际情境中。此外，学生在合作学习时，可能存在沟通不畅、角色定位不明确等问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年科学四年级下册教科版教材，以备课堂学习和个人复习之用。

2.辅助材料：准备与5的组成和连接相关的图片、图表和动画视频，以帮助学生直观理解数的组成和连接关系。

3.实验器材：准备小棒、计数器等教具，供学生进行实际操作，加深对数连接的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，以便学生在活动中进行合作学习和实验操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“5的组成和连接”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“5可以怎样分解？5与哪些数字连接能形成10？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解5的组成和连接关系。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“5的组成和连接”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示5的实物或图片，引出“5的组成和连接”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解5的组成（1+4、2+3等）和连接关系，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过操作小棒或计数器，探索5的连接方式。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过操作和实验，体验5的连接方式。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解5的组成和连接关系。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握5的连接方式。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解5的组成和连接关系，掌握5的连接方式。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与5的组成和连接相关的练习题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与5的组成和连接相关的拓展资源，如数学游戏、故事等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的5的组成和连接知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过一系列的实践活动和探究，取得了以下显著的学习效果：

1.理解数的组成和连接关系

学生能够理解5的组成，包括5可以分解为1+4、2+3等不同组合，以及这些组合之间的连接关系。他们能够通过观察、操作和讨论，认识到数的组成和连接是数学学习的基础，对于后续学习十进制计数系统具有重要意义。

2.提升数学思维能力

3.增强动手操作能力

学生在课堂上通过操作小棒、计数器等教具，将抽象的数学概念与具体的实物相结合，增强了动手操作能力。这种操作不仅有助于学生理解数的组成，还能培养他们的空间想象力和手眼协调能力。

4.培养合作学习意识

本节课的设计鼓励学生进行小组合作，共同完成探究任务。学生在合作过程中，学会了倾听、沟通和协作，增强了团队意识和合作能力。

5.提高问题解决能力

学生在面对与5的组成和连接相关的问题时，能够运用所学知识和技能，寻找解决方案。他们学会了从不同角度思考问题，尝试多种方法解决问题，提高了问题解决能力。

6.增强学习兴趣和自信心

7.提高自主学习能力

学生在课前预习、课堂学习和课后拓展等环节，都能够主动学习，积极探索。他们学会了如何利用网络资源、图书资料等，为自己的学习提供支持，提高了自主学习能力。

8.培养良好的学习习惯

学生在本节课的学习过程中，养成了认真听讲、积极思考、主动提问、认真完成作业等良好的学习习惯。这些习惯将有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。

9.增强创新意识

在探究5的组成和连接的过程中，学生需要不断尝试新的方法，寻找解决问题的最佳途径。这种探索过程有助于培养学生的创新意识，激发他们的创造力。

10.提升综合素质

本节课的学习不仅涉及数学知识，还涉及科学、技术、工程和数学（STEM）等领域的知识。学生在学习过程中，能够将不同领域的知识进行整合，提升了自身的综合素质。七、板书设计①本文重点知识点：

-5的组成

-5的连接关系

-数的分解与组合

②关键词：

-分解

-组合

-连接

-1+4

-2+3

-10

③重点句子：

-“5可以分解为1+4、2+3等多种组合。”

-“数的连接关系是指数与数之间的加减关系。”

-“通过操作小棒，我们可以直观地看到5的组成和连接方式。”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在教学中，我尝试通过创设与生活紧密相关的情境，让学生在趣味中学习数学。例如，在讲解5的组成时，我让学生扮演不同的角色，通过角色扮演游戏来体验数的组合，这样既提高了学生的参与度，又激发了他们的学习兴趣。

2.多元化教学手段，提升学习效果

我尝试运用多种教学手段，如实物操作、多媒体展示、小组合作等，以适应不同学生的学习风格。通过这些手段，我发现学生的注意力更加集中，学习效果也得到了提升。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面

在课堂管理上，我发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂活动设计不够吸引人或者时间分配不合理。此外，小组合作时，部分学生未能充分发挥作用，可能是因为没有明确的小组分工和合作规则。

2.教学方法方面

在教学方法上，我发现对于一些抽象的数学概念，学生的理解还不够深入。这可能是因为我在讲解时未能结合学生的实际生活经验，使得抽象概念难以转化为具体形象。

3.教学评价方面

在评价方式上，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习成果的全面评价。这可能影响了学生对自我学习的认识和对数学学科的兴趣。

反思改进措施（三）

1.优化课堂管理，提高学生参与度

为了提高学生的参与度，我将设计更具吸引力的课堂活动，确保每个学生都有机会参与其中。同时，我会制定明确的小组合作规则，确保每个学生在小组活动中都能发挥自己的作用。

2.结合生活实际，深化抽象概念的