2023一年级语文上册 第六单元 口语交际：用多大的声音说课稿 新人教版

2023一年级语文上册第六单元口语交际：用多大的声音说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是2023年版人教版一年级语文上册第六单元口语交际：用多大的声音。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以一年级学生的生活实际为背景，引导学生关注日常生活中的声音大小，与之前学习的词语、句子等基础知识相结合，提高学生的口语表达能力和生活实践能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、倾听能力和文化理解能力。通过“用多大的声音”这一主题，学生能够学会在不同情境下调整说话音量，提高口语交际的得体性，增强对声音与情境关系的认识，同时培养良好的倾听习惯，提升语言表达的情感态度和文化意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已经具备基本的口语表达能力，能够进行简单的日常对话。在之前的学习中，他们已经接触过一些与声音相关的词汇，如“大”、“小”、“响亮”、“轻柔”等，但对声音大小的实际应用和情境感知还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活紧密相关的主题尤其感兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力容易分散。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生可能更习惯于听觉学习，通过聆听和模仿来提高口语表达能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解“用多大的声音”这一概念时可能会遇到困难，因为他们可能缺乏对不同情境下声音大小的直观感受。此外，学生在调整说话音量时可能难以把握度，容易过度或不足。此外，一些学生在口语表达时可能会紧张，影响他们的声音大小和语调的自然性。教师需要关注这些潜在问题，通过多种教学策略帮助学生克服困难。四、教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设实际生活场景，如教室、图书馆、公园等，让学生在实际情境中感知和体验不同场合下声音大小的适宜性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如老师、学生、游客等，在模拟对话中练习调整声音大小。

3.利用多媒体资源，如图片、音频和视频，展示不同声音大小的实际效果，帮助学生直观理解。

4.通过小组讨论和游戏，如“声音大小接力赛”，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常生活中声音大小的视频，如孩子在图书馆大声喧哗、在课堂上大声讲话等场景。

2.提出问题：引导学生思考：“为什么在不同的场合，人们说话的声音大小会有所不同？”

3.学生回答：鼓励学生分享自己的观察和想法。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解声音大小的概念：通过图片和实物展示，如不同大小的钟声、不同音量的音乐等，帮助学生理解声音大小的含义。

2.分析不同场合的声音适宜性：讲解在教室、图书馆、公园等不同场合，人们说话的声音大小应该如何调整。

3.强调声音大小与礼貌、尊重的关系：引导学生认识到在公共场合保持适宜的声音大小是一种礼貌和尊重他人的表现。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如老师、学生、家长等，在模拟对话中练习调整声音大小。

2.小组讨论：让学生讨论在不同场合如何调整声音大小，分享自己的经验和建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生回顾本节课所学内容，提问：“我们为什么要注意声音大小？在不同的场合，我们应该如何调整声音大小？”

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：教师扮演不同角色，如老师、学生、家长等，与学生进行对话，示范在不同场合下如何调整声音大小。

2.学生模仿：学生模仿教师的示范，尝试在不同情境下调整自己的声音大小。

3.教师点评：教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

六、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课所学内容：回顾声音大小的概念、不同场合的声音适宜性以及声音大小与礼貌、尊重的关系。

2.强调学习重点：引导学生认识到注意声音大小的重要性，培养良好的口语交际习惯。

七、课后作业（5分钟）

1.布置作业：让学生回家后观察家人在不同场合下的声音大小，思考如何调整自己的声音大小。

2.作业要求：下节课分享自己的观察和思考。

教学时长：45分钟

备注：以上教学过程设计紧扣实际学情，符合一年级学生的认知水平和学习特点。在教学过程中，教师应根据学生的反馈和课堂实际情况灵活调整教学内容和方法。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-声音大小与环境保护：介绍声音污染的概念，以及过度噪音对人类健康的影响。

-声音的物理特性：简单介绍声音的产生、传播和接收的基本物理原理。

-声音在文化中的意义：探讨不同文化中对声音的重视和象征意义，如音乐、戏曲等艺术形式。

-声音与情绪的关系：研究声音如何影响人的情绪，以及声音在心理治疗中的应用。

2.拓展建议：

-观看纪录片：推荐学生观看与声音相关的纪录片，如《声音的旅行》、《声音的秘密》等，以直观了解声音的多样性和重要性。

-亲身体验：鼓励学生参与户外活动，如去公园、动物园等，观察和体验不同动物的声音，感受声音的自然之美。

-家庭作业：布置学生进行家庭调查，记录家中不同声音的来源和大小，分析声音对家庭环境的影响。

-小组项目：组织学生以小组形式进行项目研究，探讨声音在社区中的作用，如公共广播系统、社区活动等。

-创作活动：鼓励学生创作与声音相关的艺术作品，如诗歌、故事、绘画等，表达对声音的理解和感悟。

-实验活动：设计简单的声音实验，如使用不同材料的瓶子制作简易乐器，探索不同材料对声音的影响。

-社会实践：组织学生参与社区噪音治理活动，如宣传噪音控制的重要性，提出减少噪音的建议。

-文化体验：参观音乐厅、剧院等文化场所，让学生亲身体验不同艺术形式中的声音表现。

-亲子活动：与家长合作，进行家庭噪音监测，讨论如何改善家庭环境中的声音质量。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-声音大小的概念

-不同场合声音适宜性的原则

-声音大小与礼貌、尊重的关系

②关键词汇：

-声音大小

-场合

-礼貌

-尊重

③重点句子：

-“在不同的场合，人们说话的声音大小会有所不同。”

-“注意声音大小，是公共场合的一种礼貌和尊重他人的表现。”

-“声音大小不仅影响他人，也反映了我们自身的素养。”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：通过创设真实的生活情境，让学生在具体的场景中感受和学习声音大小的重要性，提高学生的实际应用能力。

2.角色扮演：运用角色扮演的方式，让学生在模拟不同角色的对话中，自然地掌握调整声音大小的技巧，增强学习的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对声音大小概念的理解不够深入：部分学生在实际操作中难以把握声音的适宜度，需要进一步加强对概念的理解和练习。

2.教学方式单一：目前的课堂教学中，主要以讲解和示范为主，缺乏多样化的教学手段，可能导致学生学习兴趣不高。

3.学生之间的互动不足：课堂讨论环节较少，学生之间的交流互动不够充分，影响了学生口语表达能力的提升。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化概念理解：通过设计更具挑战性的情境，让学生在解决问题的过程中，更深入地理解声音大小的概念，提高实际应用能力。

2.丰富教学手段：引入多媒体教学、游戏教学等多种形式，增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

3.加强学生互动：设计更多小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力