10 的认识（说课稿）2024-2025学年一年级上册数学人教版

10的认识（说课稿）2024-2025学年一年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“10的认识”是人教版一年级上册数学课程的重要章节。本章节主要通过对数字10的讲解，让学生初步理解十进制计数法，认识并区分1到10的数字，培养他们的数感。教材通过丰富多样的活动设计，如数字卡片、游戏等，激发学生的学习兴趣，符合一年级学生的认知特点。核心素养目标培养学生数感，使其能够初步理解十进制计数法，通过实际操作和游戏活动，提升对数字10的感知和认识。发展学生的逻辑思维能力，通过数字序列的排序和比较，培养其逻辑推理能力。同时，激发学生的数学兴趣，培养其参与数学活动的积极性和合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生在进入本节课之前，已经初步学习了自然数的概念，掌握了1到9的数字和基本的计数方法。他们能够进行简单的数数和数的比较，但对十进制计数法的理解还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和活动有较高的参与热情。他们的学习能力主要体现在模仿和操作上，通过直观的教具和实践活动，能够较好地掌握新知识。学习风格上，他们倾向于动手操作和视觉学习，需要教师提供丰富的直观材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对数字10的概念理解困难，尤其是在从个位数过渡到十位数时，可能会混淆数字的组成和计数规则。此外，学生在进行数的比较和排序时，可能会因为对数字的顺序和大小关系掌握不牢固而遇到挑战。因此，教师需要通过多样化的教学方法和耐心指导，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本人教版一年级上册数学教材，用于本节课的学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、计数棒、图片和视频，以帮助学生直观理解数字10的概念。

3.教学工具：准备磁性白板或黑板，以及粉笔或白板笔，用于展示数字和进行教学活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，放置计数棒和数字卡片，以便学生进行互动学习和操作练习。教学过程一、导入新课

1.老师角色：以生动有趣的方式引入课题，激发学生的学习兴趣。

学生第二人称：认真听讲，积极参与课堂活动。

2.教学内容：展示一幅生活中常见的场景，如超市购物、家庭聚餐等，引导学生观察并思考场景中的数字。

3.教学目标：让学生初步感知数字在生活中的应用，为学习数字10做好铺垫。

二、新课教授

1.老师角色：通过讲解、示范、互动等方式，引导学生认识数字10。

学生第二人称：认真听讲，积极思考，动手操作。

2.教学内容：

a.讲解数字10的组成和写法，让学生掌握数字10的读写。

b.通过实物或图片，展示数字10在不同场景中的应用，如10个苹果、10个铅笔等。

c.引导学生观察并总结数字10的特点，如个位和十位上的数字。

3.教学目标：

a.让学生掌握数字10的读写。

b.让学生了解数字10在不同场景中的应用。

c.培养学生的观察力和总结能力。

三、巩固练习

1.老师角色：设计不同形式的练习题，让学生巩固所学知识。

学生第二人称：认真完成练习，及时纠正错误。

2.教学内容：

a.书面练习：完成课本上的练习题，如填空、连线、排序等。

b.课堂互动：通过抢答、小组讨论等形式，巩固学生对数字10的理解。

3.教学目标：

a.巩固学生对数字10的读写。

b.培养学生的合作精神和表达能力。

四、游戏活动

1.老师角色：组织与数字10相关的游戏活动，让学生在游戏中巩固所学知识。

学生第二人称：积极参与游戏，享受学习过程。

2.教学内容：

a.数字10找朋友：将数字卡片贴在黑板上，让学生找出与之对应的数字。

b.数字10拼图：将数字10的分解和组合进行拼图游戏，让学生在游戏中掌握数字10的组成。

3.教学目标：

a.巩固学生对数字10的组成和分解。

b.培养学生的观察能力和动手操作能力。

五、总结评价

1.老师角色：对本节课的教学内容进行总结，对学生的学习情况进行评价。

学生第二人称：认真倾听老师的总结，反思自己的学习过程。

2.教学内容：

a.回顾本节课所学的数字10的读写、应用和特点。

b.对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀学生，指出不足之处。

3.教学目标：

a.让学生对本节课所学知识有更深刻的理解。

b.培养学生的自我反思和总结能力。

六、布置作业

1.老师角色：布置与数字10相关的作业，巩固学生的学习成果。

学生第二人称：认真完成作业，巩固所学知识。

2.教学内容：

a.完成课本上的课后练习题。

b.亲子活动：与家长一起用数字10进行日常生活用品的计数。

3.教学目标：

a.巩固学生对数字10的读写和应用。

b.培养学生的家庭作业习惯和亲子关系。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字故事书：《数字10的故事》等，通过有趣的故事形式，帮助学生理解数字10的概念和应用。

-数字游戏：《数字10拼图》等，将数字10融入游戏，提高学生的趣味性和学习效果。

-数字艺术作品：《数字10的创意画》等，通过艺术创作，让学生在审美中学习数字10。

2.拓展建议：

-家长可以与孩子一起在家中寻找生活中的数字10，如时钟、电话号码等，让孩子在实践中认识数字10。

-利用数字卡片，设计家庭游戏，如“数字10接力赛”，家庭成员轮流说出一个包含数字10的词语，增强家庭成员间的互动和合作。

-通过网络资源，如教育平台上的数学视频或动画，让学生在观看中学习数字10的有趣知识。

-组织学生参观当地的博物馆或科技馆，通过实物展示和互动体验，加深对数字10的理解。

-鼓励学生创作关于数字10的数学小论文或手抄报，培养学生的创新能力和表达能力。

-在课堂上引入数学故事，如《数独》等，让学生在故事中感受数学的魅力，激发学习兴趣。

-通过数学实验，如“数字10的拆分与组合”，让学生动手操作，体验数学的乐趣。

-利用网络资源，如在线数学游戏和互动平台，让学生在游戏中学习数字10的加减运算。

-鼓励学生参与数学竞赛，如数学奥林匹克，提高学生的数学思维和解题能力。

-在课外活动中，组织学生进行数学角色扮演，如“数字10的购物之旅”，让学生在实际情境中运用数字10。板书设计①本文重点知识点：

-数字10的组成

-数字10的读写

-数字10的应用场景

②关键词句：

-个位和十位

-十个一是一十

-数字10的计数法

③板书结构：

-标题：10的认识

-一、数字10的组成

-个位和十位

-十个一是一十

-二、数字10的读写

-写作：10

-读写练习

-三、数字10的应用

-生活场景示例

-数数练习

-四、总结与反思

-学到的知识

-课堂表现评价教学反思今天的课虽然结束了，但我心里却久久不能平静。这节课，我尝试用多种方法引导学生认识数字10，但反思起来，还有很多地方值得我深入思考和改进。

首先，我注意到在引入新课时，我采用了生活中的场景作为切入点，目的是让学生感到数学与生活息息相关。然而，我发现部分学生的注意力并不完全集中，他们在观察场景时更多地关注到了与数字无关的细节。这可能是因为我的引导还不够明确，没有让学生知道观察的重点是什么。因此，在今后的教学中，我需要更清晰地指出观察的方向，让学生有针对性地进行观察和思考。

其次，在新课教授环节，我采用了讲解、示范和互动相结合的方式。虽然这种教学方法在理论上效果不错，但在实际操作中，我发现部分学生对于数字10的组成和写法掌握得不够牢固。这可能是因为我在讲解过程中，没有充分考虑到学生的认知水平和接受能力。为了更好地适应学生的需求，我需要在今后的教学中，根据学生的反馈及时调整教学节奏和难度。

另外，我在布置作业时，注意到有些学生对于课后练习题的完成情况并不理想。这让我意识到，作业的设计和布置也需要更加细致。我需要考虑不同学生的学习差异，设计分层作业，让每个学生都能在完成作业的过程中有所收获。

在教学过程中，我还发现了一个问题，那就是学生在进行数的比较和排序时，往往会出现混淆数字顺序的情况。这让我意识到，对于低年级学生来说，数感培养的重要性不言而喻。在今后的教学中，我需要更加注重学生的数感培养，通过游戏、操作等多种方式，让学生在实际操作中感受数的顺序和大小关系。

此外，我在课堂上还尝试了小组合作的学习方式。虽然这种方式在一定程度上激发了学生的学习兴趣，但也暴露出了一些问题。比如，部分学生因为害怕出错而不愿意积极参与讨论，或者有些小组在讨论过程中