2024年春九年级语文下册 第14课《贝多芬传》说课稿 长春版

2024年春九年级语文下册第14课《贝多芬传》说课稿长春版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024年春九年级语文下册第14课《贝多芬传》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏贝多芬的音乐作品及其背后的故事，提高对艺术的鉴赏能力。

2.增强学生的文学素养，通过学习《贝多芬传》了解人物传记的写作特点，提升文学阅读和写作水平。

3.培养学生的思辨能力，引导学生思考贝多芬的人生哲学，探讨艺术与人生的关系，培养批判性思维。

4.提高学生的文化自信，通过了解贝多芬这位伟大的音乐家，激发学生对中华文化的自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级已经接触过一些文学作品的阅读和分析，具备基本的文学鉴赏能力。他们对于人物传记有一定的了解，能够识别传记中的关键信息和人物性格特点。在音乐方面，学生可能对贝多芬的音乐作品有所耳闻，但对于贝多芬的人生经历和创作背景了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对文学和音乐都有一定的兴趣，尤其是对于经典人物和艺术作品。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来理解文本。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来感知知识，而另一部分学生则可能更偏好通过文字和逻辑思维来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《贝多芬传》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对贝多芬生平和音乐作品的背景知识了解不足，难以深入理解文本内容；二是传记中的一些专业术语和表达可能难以理解；三是将贝多芬的生平与音乐作品联系起来，进行综合分析时，可能会感到思路不清。此外，对于一些情感表达细腻的段落，学生可能难以准确把握作者的情感态度。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师详细讲解贝多芬的生平和音乐成就，帮助学生建立对人物和作品的初步认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论贝多芬的性格特点、音乐作品对他的影响，以及艺术与人生的关系，提高学生的思辨能力。

3.角色扮演法：让学生扮演贝多芬或其他相关人物，模拟对话或情景，加深对人物情感和故事情节的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示贝多芬的生平图片、音乐作品片段，以及相关背景资料，增强直观感受。

2.网络资源：引导学生利用网络资源查找贝多芬的更多信息，拓宽知识面。

3.音乐欣赏：播放贝多芬的代表作，让学生在音乐中感受其艺术魅力，激发学习兴趣。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对贝多芬的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听过贝多芬的音乐吗？谁知道他是谁？”

展示一些关于贝多芬的图片或视频片段，如他的肖像、演奏场景等，让学生初步感受贝多芬的音乐魅力。

简短介绍贝多芬的基本信息，包括他的生平、音乐成就以及在音乐史上的地位，为接下来的学习打下基础。

二、贝多芬基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解贝多芬的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解贝多芬的定义，强调他作为古典音乐到浪漫音乐过渡时期的重要作曲家地位。

详细介绍贝多芬的音乐风格，包括他的作品中的情感表达、结构布局和旋律特点。

三、贝多芬案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解贝多芬的特性和重要性。

过程：

选择贝多芬的几部代表作进行分析，如《月光奏鸣曲》、《英雄交响曲》等。

详细介绍每部作品的创作背景、音乐结构和主题表达，让学生理解贝多芬如何通过音乐传达情感和思想。

引导学生思考这些作品对后世音乐的影响，以及贝多芬如何通过音乐挑战传统，开创新的音乐风格。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择贝多芬的一部作品进行深入研究。

小组内讨论该作品的艺术特点、创作背景和贝多芬的音乐理念。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括对作品的解读和小组的讨论结论。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对贝多芬的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对作品的解读、小组的讨论结论以及对贝多芬音乐风格的评价。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出自己的见解。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调贝多芬的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括贝多芬的基本信息、音乐风格、代表作品和案例分析。

强调贝多芬在音乐史上的地位和他对后世的影响，鼓励学生欣赏和传承古典音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于贝多芬的音乐风格或他的一部代表作品的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《贝多芬传》作者罗曼·罗兰的其他作品，如《米开朗基罗传》、《托尔斯泰传》等，这些传记作品可以帮助学生了解罗兰的写作风格和对人物传记的理解。

-贝多芬的生平故事书籍，如《贝多芬传：一个音乐家的生活》等，这些书籍提供了更多关于贝多芬的私人生活和创作环境的细节。

-贝多芬的音乐作品集，包括乐谱和录音，学生可以通过阅读乐谱来深入了解贝多芬的音乐结构和技巧。

-关于古典音乐史的书籍，如《西方音乐史》等，这些书籍可以帮助学生了解贝多芬在音乐史上的地位和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试分析贝多芬不同时期的作品，比较其音乐风格的变化，探讨其艺术成就与个人经历的关系。

-学生可以研究贝多芬的对手和同行，了解19世纪音乐界的竞争与合作，以及贝多芬如何在这些关系中保持自己的独立性。

-学生可以探索贝多芬的音乐如何影响了后来的作曲家，例如他的作品对浪漫主义音乐的影响。

-学生可以尝试创作自己的音乐作品，模仿贝多芬的风格，通过实践来加深对音乐理论的理解。

-学生可以参与学校或社区的音乐活动，如音乐会、合唱团等，亲身体验音乐的魅力，并将所学知识应用于实际中。

3.实践活动建议：

-组织学生参观音乐厅或博物馆，实地感受音乐家的创作环境和艺术氛围。

-邀请音乐专家或大学教授进行讲座，分享关于贝多芬和古典音乐的专业知识。

-开展小组项目，让学生选择一个与贝多芬相关的主题进行深入研究，如贝多芬的某个特定作品、他的一个重要时期或他的某个音乐理念。

-学生可以制作贝多芬的生平时间线，展示他的重要事件和音乐作品的创作年份。

-通过角色扮演活动，让学生扮演贝多芬或其他与他的音乐生涯相关的人物，以增强对贝多芬生活的理解。七、板书设计①贝多芬生平简介

-1770年12月16日出生

-德国作曲家、钢琴家

-被誉为“乐圣”

②贝多芬音乐风格特点

-浪漫主义