10 家人的爱（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治 一年级下册

10家人的爱（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：10家人的爱

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、学情分析

一年级下册的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知水平和行为习惯正在逐步适应学校生活。在知识方面，学生对家庭和家庭成员有一定的认识，但缺乏系统性的了解。在能力方面，学生的观察能力、表达能力和初步的分析能力正在发展，但尚未成熟。在素质方面，学生的情感态度逐渐从以自我为中心转向关注他人，但家庭观念和亲情意识尚未形成。

在教学实际中，学生对“家人的爱”这一主题表现出浓厚的兴趣，因为他们每天都能感受到来自父母、兄弟姐妹和亲戚的关爱。然而，由于年龄和认知的限制，他们可能无法深入理解爱的内涵和表现形式。在行为习惯上，部分学生可能表现出依赖性强、独立性差的特点，这可能会影响他们对家庭角色和责任的认知。

因此，在“10家人的爱”这一课程中，教师需要关注以下几点：首先，通过具体事例和活动，帮助学生理解家人的爱是多种多样的，包括亲情、友情和师生情等；其次，引导学生表达对家人的感激之情，培养他们的感恩意识和家庭责任感；最后，通过互动和讨论，提升学生的观察能力和表达能力，帮助他们形成正确的家庭观念和亲情意识。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（家庭照片、家庭成员模型）、白板或黑板

-课程平台：班级微信群、学校在线教育平台

-信息化资源：与家人爱相关的图片、视频资料、故事音频

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、手工制作五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生收集自己家庭成员的照片和介绍。

设计预习问题：围绕“家人的爱”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的家庭成员是谁？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员之间的关系和爱的表达方式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享学生的家庭照片，引出“家人的爱”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家人间的爱的不同形式，如亲情、友情和师生情，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己家庭的爱的小故事，增强情感体验。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何表达对家人的爱？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演，模拟家庭生活中的爱的小场景。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家人间的爱的不同形式。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验和表达爱。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生为家庭成员写一封感谢信，表达对家人的爱。

提供拓展资源：推荐与家庭关系相关的书籍或视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成感谢信的写作，通过文字表达对家人的感激之情。

拓展学习：利用老师推荐的资源，了解更多的家庭关系知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写作作业，引导学生反思自己对家人的爱，促进情感表达。

每个环节都体现了本节课的重点和难点，如重点在于让学生理解和体验家人的爱，难点在于如何引导学生用恰当的方式表达自己的情感。通过这样的教学实施过程，旨在培养学生的家庭观念、情感表达能力和感恩意识。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭关系图示：提供不同类型的家庭结构图，如核心家庭、单亲家庭、联合家庭等，帮助学生了解不同家庭关系的特征。

-家庭传统活动介绍：收集不同文化背景下的家庭传统活动，如中国的春节、西方的感恩节等，让学生了解家庭文化的重要性。

-家庭故事集：搜集一些真实的家庭故事，包括家庭成员之间的相互关爱、家庭困难的克服等，作为情感教育的案例。

-家庭角色扮演剧本：编写一些简单的家庭角色扮演剧本，让学生在模拟家庭生活中体验不同角色的责任和爱。

-家庭关系心理学资料：介绍一些家庭关系心理学的基本概念，如家庭系统理论、亲子关系等，帮助学生从心理学的角度理解家庭关系。

2.拓展建议：

-家庭观察活动：建议学生在家里观察并记录家庭成员之间的互动，如帮助父母做家务、与兄弟姐妹的玩耍等，体会家庭中的爱。

-家庭访谈：鼓励学生与家庭成员进行访谈，了解家庭成员的成长故事和相互之间的情感联系。

-家庭照片收集：让学生收集家庭照片，通过照片讲述家庭故事，增强对家庭历史的了解和情感共鸣。

-家庭角色扮演：组织学生进行家庭角色扮演活动，通过模拟家庭生活场景，让学生体验不同家庭成员的角色和责任。

-家庭文化研究：引导学生研究自己家庭的文化传统，如节日习俗、饮食习惯等，增强对家庭文化的认同感。

-家庭心理游戏：设计一些家庭心理游戏，如“真心话大冒险”、“家庭优点大比拼”等，增进家庭成员之间的沟通和理解。

-家庭教育讲座：邀请家庭教育专家进行讲座，分享家庭教育的经验和技巧，帮助学生更好地理解和应对家庭关系。

-家庭情感日记：鼓励学生写家庭情感日记，记录自己在家庭中的感受和思考，培养情感表达的能力。

-家庭公益活动：组织学生参与家庭公益活动，如为社区老人提供帮助、为贫困家庭捐款等，培养学生的社会责任感。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-家庭成员的定义和关系

-爱的表达方式

-家庭角色和责任

②本文重点词：

-家庭

-爱情线

-责任

-支持

-陪伴

③本文重点句：

-“家庭是爱的港湾。”

-“每个人的成长都离不开家人的支持。”

-“作为家庭成员，我们都有自己的责任。”

-“爱是一种无声的行动，也是一种真心的付出。”

-“家庭关系是我们情感世界的基石。”八、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了“家人的爱”，这个主题对我来说非常有意义，因为它不仅贴近学生的生活实际，也是我们道德与法治教育中非常重要的一部分。下面，我想从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，我想谈谈教学反思。在备课阶段，我努力将教材内容与学生生活实际相结合，设计了一系列活动，比如让学生分享家庭故事、进行角色扮演等，希望能够让学生在活动中体验和表达对家人的爱。在教学过程中，我注意到以下几点：

1.活动设计要贴近学生生活。我选择的案例和活动都是学生能够感同身受的，比如分享家庭趣事，这样能够激发他们的兴趣，让他们有话可说。

2.引导学生积极参与。我鼓励学生大胆表达自己的观点，无论是通过发言还是通过绘画、写作等方式，都让他们有机会表达对家人的感激之情。

3.关注学生的情感体验。在课堂上，我尽量营造一个温馨、和谐的氛围，让学生在轻松的环境中分享自己的感受，这样有助于他们更好地理解和感受家人的爱。

当然，在教学过程中也存在一些不足之处。比如，有些学生可能因为害羞或者不习惯在课堂上表达自己的情感，导致他们在活动中参与度不高。此外，我在讲解一些较抽象的概念时，可能没有用足够的时间来帮助学生理解和消化。

当然，也有需要改进的地方。比如，对于一些内向的学生，我可以在课后与他们进行个别交流，鼓励他们在课堂上更积极地参与。同时，对于抽象概