2024年秋八年级历史上册 第五单元 从国共合作到国共对峙 第17课 中国工农红军长征说课稿 新人教版

2024年秋八年级历史上册第五单元从国共合作到国共对峙第17课中国工农红军长征说课稿新人教版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024年秋八年级历史上册第五单元从国共合作到国共对峙第17课《中国工农红军长征》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级学生已学知识《土地革命战争》和《国共合作》相关，通过学习，使学生了解长征的背景、过程和意义，加深对中国共产党领导下的革命斗争的认识。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.历史素养：通过学习长征的历程，使学生了解历史事件的发展脉络，增强对历史的理解和分析能力。

2.思辨素养：引导学生思考长征中的困难与挑战，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对革命先烈的敬意，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。

4.人文素养：通过学习长征精神，培养学生坚韧不拔、勇往直前的意志品质。三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：长征的背景和原因。要求学生理解土地革命战争时期，中国共产党领导的红军为何要进行长征，长征的历史背景和原因。

-重点二：长征的历程和重要事件。要求学生掌握长征的路线、重要战役和里程碑事件，如四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等。

-重点三：长征的意义。要求学生理解长征对于中国革命和中国共产党的历史意义，包括战略转移、保存革命力量、确立领导地位等。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：长征的复杂路线和战略决策。长征路线曲折多变，战略决策复杂，学生难以全面把握。教师应通过地图、时间线等方式，帮助学生理解长征的路线和战略意图。

-难点二：长征中的重大转折点。如遵义会议的转折意义，学生可能难以理解其对中国革命的影响。教师可通过案例分析和小组讨论，引导学生深入探讨遵义会议的历史作用。

-难点三：长征精神的内涵。长征精神是中华民族宝贵的精神财富，学生可能难以准确把握其内涵。教师应结合长征中的具体事例，引导学生理解长征精神的实质，如坚定的信念、顽强的意志、团结协作等。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，使学生了解长征的背景、过程和意义，为后续讨论和活动奠定基础。

2.讨论法：组织学生围绕长征中的关键事件和人物进行小组讨论，激发学生的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：选取长征中的典型事件，引导学生通过分析案例，理解长征的历史影响和现实意义。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，直观展示长征路线图、历史照片等，增强教学的直观性和趣味性。

2.互动软件应用：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.地图制作：引导学生利用地图软件或手工绘制长征路线图，加深对长征路线的理解和记忆。五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放长征主题歌曲《十送红军》，引导学生感受歌曲背后的历史情感，激发学生的学习兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道红军长征吗？它有什么重要意义？”

3.学生回答后，教师简要介绍长征的历史背景和重要性。

（二）讲授新课（20分钟）

1.长征的背景和原因（5分钟）

-讲解土地革命战争时期，中国共产党领导的红军为何要进行长征，长征的历史背景和原因。

-使用PPT展示长征路线图，引导学生理解长征的路线和战略意图。

2.长征的历程和重要事件（10分钟）

-讲解长征的路线、重要战役和里程碑事件，如四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等。

-通过案例分析法，选取长征中的典型事件，如遵义会议，引导学生探讨其历史作用。

3.长征的意义（5分钟）

-讲解长征对于中国革命和中国共产党的历史意义，包括战略转移、保存革命力量、确立领导地位等。

-引导学生思考长征精神对当代青年的启示。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：长征精神对当代青年的启示，每组选派代表发言。

2.教师提问：长征中红军面临哪些困难？他们是如何克服的？

3.学生回答后，教师总结并强调长征精神的内涵。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：长征路线图上的哪些地方对红军来说是最艰难的？

2.学生回答后，教师讲解这些地方的地理环境和战略意义。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你们是红军战士，面对长征中的困难，你们会怎么做？

2.学生回答后，教师引导学生思考如何发扬长征精神，克服生活中的困难。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调长征的历史意义和长征精神。

2.提出拓展性问题：长征精神在当代社会有哪些具体体现？

3.学生回答后，教师进行简要点评。

教学时间总计：45分钟

备注：本教学过程设计旨在通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养和思辨能力，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。在教学过程中，教师应根据学生的实际学情，灵活调整教学节奏和内容，确保教学效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《长征：一部英雄史诗》选段，介绍长征的历史背景和重要战役。

-《毛泽东传》中关于长征的章节，了解毛泽东在长征中的作用和贡献。

-《红军长征记》中的日记或回忆录，感受长征途中红军战士的艰辛与毅力。

-《长征组歌》歌词，体会长征精神的内涵和红军战士的战斗意志。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取上述阅读材料中的一篇或几篇进行深入阅读，撰写读书笔记或心得体会。

-组织学生以小组为单位，选择长征中的一个重要事件或战役，进行调查研究，制作成小报或PPT，进行课堂展示。

-引导学生通过互联网或其他渠道，收集长征路线上的红色景点信息，设计一次红色旅游路线，并撰写旅游日志。

-观看与长征相关的电影或纪录片，如《英雄儿女》、《长征》等，结合影片内容，撰写观后感。

-探究长征精神在当代社会的现实意义，结合自身实际，思考如何在日常生活中践行长征精神。

3.知识点拓展：

-了解长征路线上的重要历史地标，如瑞金、遵义、延安等，研究这些地方在长征中的历史作用。

-研究长征中红军的军事战略和战术，如游击战、运动战等，分析其在长征中的成功之处。

-探究长征对中国革命的影响，包括政治、经济、文化等多个方面。

-分析长征精神的时代价值，探讨其在现代社会中的传承和发展。

4.实用性活动设计：

-设计一次以“长征精神”为主题的班会或演讲比赛，让学生结合自身经历，谈谈如何在学习、生活中践行长征精神。

-组织学生参观红色教育基地，如长征纪念馆、红军长征纪念地等，实地感受长征的历史氛围和精神内涵。

-鼓励学生参与志愿者活动，将长征精神融入到实际行动中，如关爱留守儿童、环保行动等。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合地方特色，引入红色教育资源。在讲授长征课时，我们可以结合当地的历史遗迹或红色教育基地，让学生实地参观学习，这样不仅丰富了教学内容，也让学生更加直观地感受长征精神的伟大。

2.采用情境教学法，增强学生的情感体验。通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地体验长征的艰辛，从而更加深刻地理解长征精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对长征历史背景的了解不够深入。部分学生对长征的历史背景、战略意义等方面的理解较为肤浅，这需要我们在教学中加强背景知识的讲解和深化。

2.学生参与度不足，互动环节效果不佳。在课堂讨论和提问环节，部分学生参与度不高，回答问题时缺乏深度和广度，这影响了课堂互动的效果。

3.教学手段单一，未能充分利用多媒体资源。在教学中，我主要依靠传统的讲授法，虽然能够保证知识点的传授，但缺乏生动性和互动性，未能充分利用多媒体资源。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容，深化背景知识。在教学中，我将更加注重背景知识的讲解，通过引入更多历史资料、图片、视频等，帮助学生