13 画杨桃 说课稿-2024-2025学年语文二年级下册统编版

13画杨桃说课稿-2024-2025学年语文二年级下册统编版主备人备课成员教学内容本节课选自统编版语文二年级下册第13课，主要内容是《画杨桃》。本节课通过学习课文，让学生体会杨桃的形状特点，引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，激发学生的想象力和创造力，培养他们细致观察和表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标包括：1.提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，通过学习《画杨桃》感受文字之美；2.培养学生的观察力和想象力，引导学生细致观察杨桃的特点，发挥想象力进行创作；3.增强学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和交流，培养学生的合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对植物的基本形态有一定的认识，能够识别常见的树木和果实。在绘画方面，他们可能已经接触过简单的线条和色彩运用，但具体到画杨桃这一课题，他们可能对杨桃的形状特征和绘画技巧了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对绘画和手工活动尤其感兴趣。他们的学习能力处于基础阶段，需要教师通过直观、形象的教学方法来激发兴趣。学习风格上，学生表现出多样化，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在绘画杨桃的过程中，学生可能面临以下困难：一是对杨桃形状的把握不够准确，二是绘画技巧不足，难以表达出杨桃的立体感和色彩变化。此外，学生在小组讨论和合作中可能遇到沟通不畅的问题，需要教师引导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观教学法和讨论法，通过展示杨桃实物或图片，引导学生观察和描述杨桃的形状和特点。

2.设计“我是小小画家”活动，让学生尝试用线条和色彩描绘杨桃，同时加入角色扮演，让学生扮演杨桃，体验其生长过程。

3.利用多媒体展示杨桃的生长环境和生长过程，增强学生的直观感受。在讨论环节，鼓励学生分享自己的绘画心得，提高他们的语言表达能力和审美鉴赏能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师出示杨桃实物或图片，引起学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这是什么水果吗？”

-引导学生观察杨桃的形状、颜色和特点。

-引出课题：“今天，我们就来学习《画杨桃》。”

2.讲授新知（20分钟）

-讲解杨桃的形状特点，如五角形、表面光滑等。

-介绍绘画杨桃的基本步骤，包括观察、构图、上色等。

-展示优秀的杨桃绘画作品，分析其优点和技巧。

-进行示范绘画，边画边讲解绘画过程中的要点。

-学生跟随教师一起尝试绘画，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组发放画纸和画笔。

-小组内互相讨论，确定绘画主题和分工。

-学生根据所学知识，独立完成杨桃绘画作品。

-教师选取优秀作品进行展示，并给予评价和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括杨桃的形状特点、绘画步骤和技巧。

-学生分享自己的绘画心得，总结学习体会。

-教师总结本节课的重点和难点，强调绘画中的注意事项。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：回家后，学生独立完成一幅杨桃绘画作品，并尝试运用不同的色彩和线条表现杨桃的立体感。

-鼓励学生在家长的帮助下，拍摄作品照片，并在下次课上进行展示和分享。

-提醒学生保持绘画时的卫生习惯，爱护绘画工具。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：

2.绘画技能的提高：

学生在本节课中学习了绘画杨桃的基本步骤和技巧，如构图、线条运用和色彩搭配。通过实际操作，学生能够独立完成一幅杨桃绘画作品，提高了他们的绘画技能。

3.创造力的激发：

在绘画过程中，学生发挥了自己的想象力，尝试运用不同的色彩和线条表现杨桃的立体感。这种创造性的表达有助于培养学生的创造力，激发他们对艺术的兴趣。

4.语言表达能力的增强：

在课堂讨论和展示环节，学生能够用语言描述自己的绘画作品，表达自己的观点和感受。这有助于提高他们的语言表达能力，增强自信心。

5.合作能力的提升：

在小组活动中，学生需要互相讨论、分工合作，共同完成绘画任务。这有助于培养学生的团队协作精神，提高他们的合作能力。

6.审美鉴赏能力的培养：

7.逻辑思维能力的锻炼：

在绘画过程中，学生需要思考如何构图、如何运用线条和色彩，这有助于锻炼他们的逻辑思维能力。在今后的学习和生活中，他们能够更加有条理地思考和解决问题。

8.自主学习能力的发展：

本节课的学生在学习过程中，逐渐学会了如何自主学习，如何通过观察、实践和总结来提高自己的技能。这有助于培养他们的自主学习能力，为今后的学习打下基础。

9.情感态度的塑造：

在绘画过程中，学生体验到了成功的喜悦，也感受到了创作的乐趣。这种积极的情感态度有助于培养他们的乐观精神，提高他们的生活品质。

10.知识体系的构建：

总之，本节课的学习效果显著，学生在多个方面都取得了明显的进步。这些成果将为他们今后的学习和生活奠定坚实的基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论和角色扮演，让学生在轻松的氛围中学习，这样可以提高他们的参与度和兴趣。

2.跨学科融合：我计划将绘画与语文、科学等其他学科结合起来，比如通过绘画学习杨桃的生长过程，这样的跨学科教学能够让学生更加全面地掌握知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：我发现课堂上一些学生的绘画技巧进步不大，这可能是因为我没有充分考虑学生的个体差异，没有针对不同层次的学生进行差异化教学。

2.课堂管理：在课堂讨论环节，有时会出现纪律问题，这表明我在课堂管理上还有待加强，需要更好地引导学生的讨论，确保课堂秩序。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是教师评价，缺乏学生的自我评价和同伴评价，这可能会限制学生对自身学习的反思和改进。

反思改进措施（三）

1.差异化教学：针对不同层次的学生，我将设计不同的学习任务和评价标准，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

2.课堂纪律管理：我会加强课堂纪律管理，通过建立明确的课堂规则和奖励机制，鼓励学生积极参与讨论，同时保持课堂秩序。

3.多元化评价方式：引入学生自我评价和同伴评价，让学生在评价中学习如何反思自己的学习过程，同时学会欣赏他人的作品，