4同学相伴（说课稿）-部编版道德与法治三年级下册

4同学相伴（说课稿）-部编版道德与法治三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“4同学相伴”为主题，旨在帮助学生了解不同同学的特点，培养同学间的相互理解与尊重。通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实践中学会如何与不同性格的同学相处，为建立和谐友爱的同学关系奠定基础。核心素养目标培养学生的人际交往能力，提高对多元个性的理解和尊重，增强法治意识，学会在合作中解决问题，形成良好的集体荣誉感和社会责任感。通过活动，学生能够树立正确的价值观，学会在集体中和谐相处，发展积极的社会情感。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解不同同学的性格特点。

-学习如何与不同性格的同学和谐相处。

-掌握在集体中发挥各自优势，共同解决问题的方法。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：识别和理解不同性格的同学

-学生可能难以准确识别和描述同学的性格特点。

-举例：通过角色扮演，让学生体验不同性格角色，加深对性格差异的认识。

-难点二：建立和谐的同学关系

-学生可能不知道如何处理与性格差异较大的同学的矛盾。

-举例：通过小组讨论，引导学生思考如何尊重他人，寻找共同点，建立良好的同学关系。

-难点三：在集体中发挥各自优势

-学生可能不懂得如何在集体中发挥自己的长处，与他人协作。

-举例：设计团队合作任务，让学生在实践中学会合作，发挥个人特长。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同性格特点的同学图片、合作游戏视频等。

3.教学工具：准备卡片、贴纸等，用于角色扮演和小组讨论活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动。教学过程一、导入新课

（1）师：同学们，今天我们要一起学习一个新的课题——“4同学相伴”，你们知道这个词的意思吗？

（2）生：知道，就是四个同学在一起。

（3）师：非常好，今天我们就来探讨一下，在学习和生活中，如何与不同性格的同学相处，共同进步。

二、新课讲授

1.认识不同性格的同学

（1）师：首先，让我们来认识一下不同性格的同学。请大家翻开教材，看看书中介绍了哪些性格特点。

（2）生：有活泼、内向、细心、粗心等。

（3）师：很好，那我们就以活泼和内向为例，来了解一下这两种性格的同学在学习和生活中有哪些特点。

2.学会与不同性格的同学相处

（1）师：那么，我们该如何与活泼和内向的同学相处呢？请大家结合教材内容，谈谈自己的看法。

（2）生：要尊重他们的个性，多沟通交流，帮助他们发挥自己的优势。

（3）师：说得非常好。接下来，我们通过一个小游戏来实践一下。

3.小组活动：角色扮演

（1）师：请同学们分成四人一组，分别扮演活泼、内向、细心、粗心这四种性格的同学。在接下来的活动中，请大家根据自己扮演的角色，展示如何与同学相处。

（2）生：积极参与，认真扮演。

（3）师：请大家注意观察，看看其他同学在扮演过程中有哪些值得我们学习的地方。

4.总结与分享

（1）师：现在，请各组派代表分享一下你们在角色扮演过程中的感受和体会。

（2）生：我们学会了尊重他人，学会了沟通交流，明白了每个人都有自己的优点和不足。

（3）师：很好，这正是我们今天学习的重点。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用这些方法，与不同性格的同学和谐相处。

三、课堂小结

1.回顾本节课所学内容

（1）师：今天我们学习了哪些内容呢？

（2）生：认识了不同性格的同学，学会了与不同性格的同学相处。

（2）师：非常好，希望大家能够将这些知识运用到实际生活中。

2.布置作业

（1）师：请大家课后思考一下，你身边有哪些性格特点不同的同学？你是如何与他们相处的？

（2）生：认真思考，积极回答。

四、教学反思

1.教师反思

（1）本节课的教学目标是否达成？

（2）教学过程中，学生的参与度如何？

（3）教学方法是否有效？

2.学生反思

（1）本节课的学习收获有哪些？

（2）自己在与不同性格的同学相处方面有哪些不足？

（3）如何改进自己的学习方法？拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《性格的力量》：这本书介绍了不同性格的特点及其在生活中的影响，可以帮助学生更深入地理解性格差异。

-《沟通的艺术》：通过阅读这本书，学生可以学习到有效的沟通技巧，这些技巧对于与不同性格的同学相处非常有帮助。

-《团队协作指南》：这本书提供了团队合作的有效策略，学生可以通过学习如何在一个多元化的团队中发挥作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试观察自己班级中的同学，记录下不同性格特点的同学在日常生活中的行为表现。

-学生可以设计一个小调查，询问同学们对于不同性格同学的看法，以及他们如何处理与不同性格同学的关系。

-学生可以参与或组织一个小型的角色扮演活动，模拟在工作中或学习中遇到的不同性格的同事或同学，探讨如何有效沟通和合作。

3.设计实践活动：

-学生可以尝试在小组作业或项目中进行角色分配，让每个成员扮演不同性格的角色，体验如何在一个团队中协同工作。

-学生可以创作一个故事，讲述一个由不同性格的人组成的团队如何克服困难，共同实现目标。

-学生可以组织一次班级讨论，分享他们在日常生活中如何处理与不同性格同学的关系，以及他们从中学到的经验。

4.利用多媒体资源：

-学生可以利用网络资源观看有关性格类型和人际交往的视频，如TED演讲、教育性纪录片等。

-学生可以搜索并观看关于团队建设和领导力的讲座或研讨会，了解如何在多元化的团队中发挥领导作用。

5.家庭作业：

-学生可以完成一篇关于“我与不同性格同学相处之道”的日记，记录自己在与不同性格同学互动中的体验和思考。

-学生可以与家人一起讨论，了解家庭成员的性格特点，并探讨如何在一个家庭中建立和谐的关系。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在本节课中，我尝试通过角色扮演和情境模拟的方式，让学生身临其境地体验与不同性格同学相处的场景。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识。

2.小组合作，培养团队意识

通过分组讨论和角色扮演，学生不仅学会了如何与不同性格的同学相处，还培养了团队协作的能力。这种教学方式有助于学生形成良好的集体荣誉感和社会责任感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面

在课堂管理上，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对角色扮演等活动不够投入。这需要我在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

2.教学组织方面

在分组讨论时，部分小组的讨论不够深入，可能是因为时间分配不合理或学生缺乏讨论技巧。我需要优化分组讨论的组织方式，确保每个小组都有机会进行充分讨论。

3.教学方法方面

在讲解不同性格特点时，我发现部分学生难以理解并区分性格差异。这可能是因为教学方法单一，缺乏直观的展示。我需要尝试更多样化的教学方法，如图片展示、案例分析等，以便更好地帮助学生理解。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高课堂互动性

为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中增加课堂互动环节，如提问、抢答等，让学生在课堂上更加活跃。

2.优化分组讨论

我将重新设计分组讨论的规则，确保每个小组都有机会进行充分讨论。同时，我会提供一些讨论技巧的指导，帮助学生更好地参与讨论。

3.丰富教学方法

我将尝试更多样化的教学方法，如图片展示、案例分析、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣，帮