7 中华民族一家亲 互相尊重 守望相助 说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

7中华民族一家亲互相尊重守望相助说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《中华民族一家亲互相尊重守望相助》

2.教学年级和班级：五年级（一）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的爱国主义情感、民族认同感和集体主义精神。通过学习中华民族一家亲的理念，学生能够理解尊重差异、守望相助的重要性，增强社会责任感和法治意识。此外，课程还将引导学生学会合作交流，提高解决实际问题的能力，培养其成为有担当、有责任感的社会主义建设者和接班人。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对中华民族的历史和文化有一定的了解，能够说出一些基本的民族知识，如56个民族、各民族的代表性节日等。但他们对“中华民族一家亲”的内涵理解可能不够深入，对民族间的相互尊重和守望相助的具体表现认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其对与自身生活密切相关的社会现象和道德规范较为关注。他们的思维能力逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，能够通过观察、比较、分析等方法进行学习。学习风格上，部分学生偏好通过故事、案例等形式学习，而另一部分学生则更倾向于通过讨论、实践来提高理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“中华民族一家亲”这一概念时，可能会遇到将民族关系与个人行为相结合的困难。此外，由于生活经验有限，他们可能难以理解不同民族间在文化、习俗上的差异，以及如何正确处理这些差异。在教学过程中，需要引导学生克服这些困难，通过互动、体验等方式，帮助他们建立正确的民族观和价值观。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》五年级上册统编版教材，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与中华民族一家亲相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并在教室内安排实验操作台，以支持可能的互动活动和角色扮演。教学过程一、导入新课

1.老师角色：以轻松的语气与学生打招呼，营造良好的课堂氛围。

2.学生学习：学生积极回应老师，展现出对课程的期待。

二、新课导入

1.老师角色：简要介绍本节课的主题，引导学生思考“中华民族一家亲”的内涵。

2.学生学习：学生围绕主题展开讨论，分享自己对民族关系的认识。

三、课文主旨内容探究

1.老师角色：引导学生阅读课文，提出问题，如“中华民族一家亲”体现在哪些方面？

2.学生学习：学生分组讨论，分享各自的观点，并尝试用课文中的例子进行佐证。

四、课文重点内容讲解

1.老师角色：针对课文中的重点内容，如“互相尊重”、“守望相助”，进行详细讲解。

2.学生学习：学生认真听讲，做好笔记，并尝试理解这些概念在实际生活中的应用。

五、课堂活动

1.老师角色：组织学生进行角色扮演，模拟不同民族间的交往场景，让学生体验“中华民族一家亲”的理念。

2.学生学习：学生积极参与，通过角色扮演，加深对课文内容的理解。

六、案例分析

1.老师角色：展示与“中华民族一家亲”相关的案例，引导学生分析案例中的优点和不足。

2.学生学习：学生分组讨论，分析案例，并提出改进建议。

七、总结与反思

1.老师角色：引导学生总结本节课所学内容，强调“中华民族一家亲”的重要性。

2.学生学习：学生回顾课堂学习，分享自己的收获和感悟。

八、布置作业

1.老师角色：布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于“中华民族一家亲”的短文。

2.学生学习：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

九、课堂小结

1.老师角色：对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生学习：学生回顾课堂学习，巩固所学知识。

十、课后拓展

1.老师角色：鼓励学生在课后继续关注民族关系，积极参与相关活动。

2.学生学习：学生积极参与课后拓展活动，提高自己的社会责任感和法治意识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华民族大家庭》：这本书详细介绍了我国56个民族的起源、文化特色和风俗习惯，有助于学生更全面地了解中华民族的多元文化。

-《民族英雄传》：通过讲述各民族英雄的故事，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。

-《民族风情录》：收录了各民族的特色美食、服饰、音乐等，让学生感受民族文化的魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅资料，了解我国各民族的节日庆典，如藏族的雪顿节、蒙古族的那达慕大会等，感受民族文化的独特魅力。

-学生可以尝试学习一门民族语言，如蒙古语、维吾尔语等，增进对民族文化的理解。

-学生可以参与社区活动，与不同民族的同学交流，增进彼此的了解和友谊。

3.组织学生开展实践活动：

-开展“民族文化交流”主题班会，让学生分享自己了解到的民族知识，增进同学间的友谊。

-组织学生参观民族博物馆，亲身感受各民族文化的魅力。

-开展“我为民族献爱心”活动，让学生为贫困地区的民族同胞捐款、捐物，培养他们的社会责任感。

4.知识点全面拓展：

-民族历史：了解我国各民族的历史发展，包括起源、迁徙、融合等过程。

-民族文化：研究各民族的语言、文字、艺术、宗教、风俗等文化特色。

-民族关系：探讨我国民族政策，了解民族团结的重要性。

-民族发展：关注各民族的经济、教育、科技等方面的发展现状。

5.实用性强：

-通过学习，学生能够正确认识和处理民族关系，增强民族团结意识。

-学生能够尊重各民族的文化差异，促进民族间的交流与合作。

-学生能够积极参与民族团结进步事业，为构建和谐社会贡献力量。教学反思与总结今天上了这节“中华民族一家亲互相尊重守望相助”的课，感觉收获颇丰，但也有些许不足，下面我来和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些方法激发了学生的学习兴趣，让学生在互动中学习了知识。特别是在角色扮演环节，同学们表现得非常投入，通过模拟不同民族间的交往场景，他们更好地理解了“中华民族一家亲”的内涵。不过，我也发现，部分学生在讨论中显得比较沉默，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信，或者是对某些知识点理解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的需求，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学策略上，我注重了理论与实践相结合，通过案例分析和实际操作，帮助学生将抽象的知识转化为具体的行动指南。比如，在讲解“互相尊重”时，我引用了一些现实生活中尊重他人、维护民族团结的例子，让学生感受到这一理念的实际意义。同时，我也发现，有些学生对于案例中的情境分析不够深入，这说明我在引导学生分析问题时还需要更加细致和有针对性。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个宽松、和谐的学习氛围，鼓励学生积极发言，但有时候课堂秩序的维持还是有些困难。比如，在角色扮演活动中，个别学生因为过于投入而影响了课堂纪律。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的培养，同时也要学会适时调整教学节奏，避免课堂失控。

至于教学效果，我认为整体上是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在课堂上的表现让我看到了他们对民族团结的理解和认同，也让我感受到了他们对民族文化的热爱。特别是在讨论环节，很多学生能够结合自身实际，提出自己的想法和建议，这让我非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些较难理解的概念，我可能没有讲解得足够清晰，导致部分学生理解上有偏差。另外，课堂时间的分配上，我也感觉有些仓促，没有