4《窦娥冤（节选）》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

4《窦娥冤（节选）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《窦娥冤（节选）》是统编版高中语文必修下册的课文，讲述了窦娥遭受冤屈、英勇抗争的故事。本课以窦娥的悲愤情感为主线，展现了封建社会的黑暗和正义的呼唤。通过学习这篇课文，学生可以了解古代戏曲的艺术特色，培养审美情趣，同时增强对正义、道德的思考。核心素养目标1.培养学生对中国古代戏曲艺术的鉴赏能力，提升审美情趣。

2.增强学生理解和分析文学作品的能力，提高文学素养。

3.培养学生关注社会现象，思考正义与道德问题的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前已经学习了古代文学的基本知识，对古代文学作品的阅读和鉴赏有一定的了解。他们可能对戏剧文学有一定的认识，但对于《窦娥冤》这样具有深刻社会意义和艺术价值的作品，可能还缺乏深入的理解和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对文学作品普遍感兴趣，尤其对具有戏剧性和冲突性的故事情节更为关注。他们的阅读能力和分析能力在逐步提高，但可能存在个体差异。部分学生可能更倾向于感性阅读，而另一部分学生则可能更注重理性分析。此外，学生可能具有不同的学习风格，有的学生喜欢通过小组讨论来学习，有的则更喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《窦娥冤》时，可能会遇到对古代戏曲形式的陌生感，难以理解其中的人物关系和戏剧冲突。此外，对于作品中深刻的社会批判和道德思考，学生可能难以把握其内涵。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，通过多种教学手段帮助他们深入理解作品。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：引导学生梳理故事脉络，分析人物性格。

-讨论法：组织学生围绕作品的主题和人物命运展开讨论，培养批判性思维。

-案例分析法：通过分析窦娥冤的戏剧冲突，探讨封建社会的道德困境。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强学生的视觉体验。

-戏剧表演：组织学生进行戏剧片段表演，深入理解人物情感。

-网络资源：引导学生查阅相关资料，拓展知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《窦娥冤》的戏剧冲突和人物命运，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“窦娥的冤屈是如何产生的？”“窦娥的性格特点有哪些？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《窦娥冤》的基本情节和人物关系。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《窦娥冤》的故事背景和人物特点，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《窦娥冤》的片段或讲述相关历史背景，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《窦娥冤》的戏剧结构、人物性格和主题思想，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析窦娥的形象和她的悲剧命运，以及这种命运背后的社会原因。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“窦娥的冤屈反映了怎样的社会现实？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《窦娥冤》的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解和应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《窦娥冤》的知识点，掌握作品的分析方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《窦娥冤》相关的阅读和分析作业，如撰写读后感、比较不同版本的《窦娥冤》等。

提供拓展资源：提供与《窦娥冤》相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《窦娥冤》知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代戏曲知识：介绍中国古代戏曲的历史发展、艺术形式、代表作品等，如元杂剧、明清传奇等，帮助学生了解《窦娥冤》在戏曲史上的地位。

（2）关汉卿生平与作品：介绍关汉卿的生平事迹、作品风格以及他在戏曲史上的贡献，让学生对《窦娥冤》的作者有更深入的了解。

（3）窦娥形象研究：探讨窦娥这一人物形象的塑造，分析其性格特点、命运轨迹以及所代表的社会意义。

（4）古代社会背景：介绍《窦娥冤》所反映的封建社会现实，如官僚腐败、民不聊生等，帮助学生理解作品的社会背景。

（5）相关文学作品：推荐与《窦娥冤》题材、风格相近的文学作品，如《赵氏孤儿》、《长生殿》等，丰富学生的阅读体验。

2.拓展建议：

（1）阅读关汉卿的其他作品，如《救风尘》、《拜月亭》等，了解其作品风格和创作特点。

（2）观看《窦娥冤》的戏曲表演，感受古代戏曲的艺术魅力，同时加深对作品的理解。

（3）查阅相关历史资料，了解古代戏曲的社会背景和艺术价值。

（4）撰写一篇关于窦娥形象的研究论文，探讨其性格特点、命运轨迹以及所代表的社会意义。

（5）与同学组成学习小组，共同探讨《窦娥冤》的主题思想、艺术特色等，分享各自的观点和心得。

（6）阅读与《窦娥冤》题材、风格相近的文学作品，如《赵氏孤儿》、《长生殿》等，拓展自己的文学视野。

（7）参观博物馆、文化遗址等，了解古代戏曲的实物资料，感受古代文化的魅力。

（8）参加学校举办的戏剧比赛、演讲比赛等活动，将所学知识运用到实践中，提高自己的综合素质。

（9）关注社会热点问题，思考如何将古代戏曲中的道德观念、正义追求等与现实生活相结合。

（10）撰写一篇关于《窦娥冤》的读后感，分享自己的阅读体验和感悟。教学反思与总结今天上了《窦娥冤（节选）》这一课，总体来说，我觉得效果还不错。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的体会。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如讲授法、讨论法、实践活动法等。我发现，讲授法能够帮助学生快速了解作品的基本内容，而讨论法则能激发学生的思考，让他们在交流中深化对作品的理解。在实践活动方面，我让学生进行角色扮演，这样不仅让他们体验了戏剧表演的乐趣，还加深了对人物性格和情感的理解。

不过，我也发现了一些不足。比如，在讲解过程中，我可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的主体地位。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生主动参与，让他们在探索中学习。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习，让学生在小组内讨论、分享自己的观点。这种策略在一定程度上提高了学生的合作意识和沟通能力，但也存在一些问题。比如，部分学生可能因为害羞或者不自信而不愿意发言，这就需要我在教学中更加关注每个学生的参与度，创造一个平等、包容的学习环境。

在教学管理方面，我注意到了课堂纪律的问题。有时候，学生在课堂上会分心，或者有些小动作。为了解决这个问题，我尝试了多种方法，比如设立课堂规则、及时表扬表现好的学生等。这些方法在一定程度上起到了作用，但还需要我继续探索更有效的管理策略。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在讨论中表达不够清晰，或者对某些问题缺乏深入的思考。针对这些问题，我会在今后的教学