7 温度计的秘密 说课稿-2023-2024学年科学四年级上册青岛版001

7温度计的秘密说课稿-2023-2024学年科学四年级上册青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7温度计的秘密说课稿-2023-2024学年科学四年级上册青岛版教学内容本节课内容选自2023-2024学年科学四年级上册青岛版教材，具体章节为“7温度计的秘密”。本节课主要内容包括温度计的工作原理、温度计的种类及其应用、如何正确使用温度计等。通过学习，学生将了解温度计的基本知识，提高观察、实验、分析问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，通过观察和实验，学生能够提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，形成对温度计工作原理的理解；科学思维能力，学生学会运用科学方法分析温度计的应用场景，提高逻辑推理能力；社会责任感，认识到温度计在日常生活和科学研究中的重要性，培养学生的环保意识和安全意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备了一定的科学基础知识，能够理解简单的物理现象和概念。在之前的学习中，他们可能接触过关于物体冷热程度的基本知识，以及简单的测量方法。然而，对于温度计的原理和种类，学生可能了解有限，这是本节课需要重点讲解和探究的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新奇事物充满好奇心，对科学实验和探索活动有较高的兴趣。他们的观察力和实验操作能力正在逐步发展，能够通过直观的实验现象来理解抽象的科学概念。学习风格上，学生既有通过观察和实验学习的偏好，也有通过讨论和合作学习的倾向。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对温度计的工作原理感到困惑，难以理解温度变化与液体膨胀的关系。此外，学生在进行实验操作时可能会遇到测量不准确、实验器材使用不当等问题。针对这些困难，教师需要通过生动的教学活动和详细的指导来帮助学生克服。同时，要注意培养学生的耐心和细致观察的习惯，以便他们能够准确地进行实验和记录数据。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学》四年级上册青岛版教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与温度计相关的图片、温度计工作原理的动画视频，以及温度计使用说明图表，以增强学生对知识的直观理解。

3.实验器材：准备温度计、水、酒精、冰块等实验材料，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生进行温度计使用和实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够自由交流实验想法；在实验操作台布置实验器材，确保学生能够方便地进行实验活动。教学过程一、导入新课

（1）教师以提问的方式导入：“同学们，你们知道什么是温度吗？你们在生活中见过哪些测量温度的工具呢？”

（2）学生回答，教师总结并引出课题：“今天，我们就来探究温度计的秘密。”

二、新课导入

1.讲解温度计的原理

（1）教师讲解温度计的工作原理，以水银温度计为例，引导学生理解温度变化与液体膨胀的关系。

（2）学生通过观察水银温度计的实验现象，了解温度计是如何测量温度的。

2.介绍温度计的种类

（1）教师介绍常见的温度计种类，如水银温度计、酒精温度计、电子温度计等。

（2）学生通过观察不同种类的温度计，了解它们的特点和应用场景。

3.学习温度计的使用方法

（1）教师讲解温度计的使用方法，包括如何正确放置温度计、如何读取温度值等。

（2）学生分组进行实验，教师巡回指导，确保学生掌握温度计的使用方法。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）教师提出问题：“温度计在日常生活和科学研究中有哪些应用？”

（2）学生分组讨论，分享自己的观点，教师引导学生总结温度计的应用领域。

2.实验操作

（1）教师讲解实验步骤，学生分组进行实验，测量不同物质的温度。

（2）学生记录实验数据，分析实验结果，教师点评并总结。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结温度计的原理、种类和使用方法。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

五、课后作业

1.学生回家后，观察家中的温度计，了解其工作原理和用途。

2.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、教学反思

1.教师在课后反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

（1）学生能够理解温度计的工作原理，知道温度变化与液体膨胀的关系。

（2）学生掌握了不同种类温度计的特点和应用场景，如水银温度计、酒精温度计、电子温度计等。

（3）学生学会了正确使用温度计，包括如何放置温度计、如何读取温度值等。

2.能力提升：

（1）学生的观察力和实验操作能力得到提高，能够通过实验现象来理解抽象的科学概念。

（2）学生的逻辑推理能力得到锻炼，能够运用科学方法分析温度计的应用场景。

（3）学生的合作能力得到增强，通过小组讨论和实验操作，学生学会了与他人共同解决问题。

3.态度与价值观：

（1）学生认识到温度计在日常生活和科学研究中的重要性，培养了环保意识和安全意识。

（2）学生通过参与实验活动，激发了学习科学的兴趣，增强了求知欲。

（3）学生在小组讨论和实验过程中，学会了尊重他人、合作共赢，培养了良好的团队合作精神。

4.实践应用：

（1）学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家中使用温度计测量室温、了解家电的使用温度等。

（2）学生在遇到与温度相关的问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

（3）学生在进行科学探究活动时，能够灵活运用温度计等实验器材，提高实验效果。教学反思与总结亲爱的同学们，今天我们一起探索了温度计的秘密，这节课下来，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想说的是，这节课我采用了多种教学方法，比如提问、实验、小组讨论等，目的是让学生在参与中学习，在探究中理解。我发现，当我在课堂上提出问题后，同学们的回答都很积极，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些问题可能对部分学生来说有些难度，他们在回答时显得有些犹豫。这说明我在设计问题时，可能需要更加细致地考虑不同学生的学习基础。

在实验环节，我看到了同学们的动手能力有了很大的提升。他们能够按照实验步骤进行操作，虽然过程中遇到了一些小问题，但通过小组合作，他们都能够顺利解决。这让我意识到，实验是学生学习科学知识的重要途径，我们应该鼓励学生多动手、多动脑。

在教学管理方面，我尽量营造了一个轻松、和谐的学习氛围。我看到，同学们在课堂上都很投入，这让我感到很满足。但同时，我也发现，在小组讨论时，部分同学可能会因为害羞或者不自信而不愿意发言。为了解决这个问题，我会在今后的教学中更加注重培养学生的表达能力和自信心。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解温度计原理时，可能讲解得不够深入，导致部分同学理解上有困难。另外，实验时间比较紧张，有些同学没有完全掌握实验操作。针对这些问题，我会在今后的教学中进行调整。

具体来说，我会尝试以下改进措施