9 猎人海力布（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

9猎人海力布（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本课《猎人海力布》以传统民间故事为载体，旨在引导学生感受民间故事的魅力，学习故事中的人物形象和道德品质。通过学习，让学生体会语文学习的乐趣，培养良好的阅读习惯，提高学生的语文素养。二、核心素养目标培养学生对传统文化的尊重与热爱，提高学生的语言文字运用能力，通过阅读民间故事，锻炼学生的理解、概括、表达等语文综合素养。引导学生感受故事中的人物形象和道德情感，培养正确的价值观和审美情趣。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解故事情节：重点把握猎人海力布助人为乐、舍己为人的事迹，理解故事情节的发展变化。

-学习人物形象：通过分析海力布的语言、动作和心理活动，深入理解人物的善良和勇敢。

2.教学难点

-人物情感体验：引导学生体会海力布在关键时刻的内心挣扎和最终选择，感受其无私奉献的精神。

-民间故事特色：分析故事中夸张、拟人等表现手法，理解民间故事独特的艺术魅力。

-价值观引导：帮助学生从故事中提炼出助人为乐、舍己为人的价值观，引导学生在现实生活中践行。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解故事背景和人物特点，引导学生初步理解故事内容。

2.讨论法：分组讨论海力布的行为对与错，培养学生的思辨能力。

3.情境教学法：通过角色扮演，让学生体验故事中的情感，加深对人物的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等丰富教学资源，激发学生学习兴趣。

2.板书设计：清晰展示故事脉络，帮助学生梳理故事结构。

3.互动环节：设计提问和回答环节，鼓励学生积极参与课堂讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于民间传说的视频片段，激发学生对民间故事的好奇心。

-提问：同学们，你们知道什么是民间传说吗？请举例说明。

-引导学生思考：今天我们要学习的《猎人海力布》就是一篇经典的民间传说，让我们一起走进这个故事，感受其中的道理。

2.讲授新知（20分钟）

-故事背景介绍：讲解猎人海力布的生活环境，以及他为何被村民称为“神箭手”。

-人物分析：分析海力布的人物形象，包括他的善良、勇敢和智慧。

-情节梳理：分步骤讲解故事的主要情节，如海力布救鱼、得到宝石、救村民等。

-情感体验：引导学生体会海力布在关键时刻的内心挣扎和最终选择，感受其无私奉献的精神。

-故事特色分析：讨论故事中的夸张、拟人等表现手法，理解民间故事独特的艺术魅力。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.海力布为什么愿意牺牲自己救村民？

2.从海力布的故事中，我们学到了什么？

-课堂展示：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-练习题：发放练习题，让学生巩固对故事情节和人物形象的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾故事的主要内容，强调海力布的善良和勇敢。

-总结故事中的道德教育意义，如助人为乐、舍己为人等。

-鼓励学生在生活中践行这些美德。

5.作业布置（5分钟）

-撰写一篇读后感，分享自己对《猎人海力布》的理解和感悟。

-收集其他民间传说，下节课与同学们分享。

-预习下一课内容，为下节课的学习做好准备。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够熟练复述《猎人海力布》的故事情节，理解故事背景和人物特点。

-学生掌握了民间传说的基本特征，如夸张、拟人等表现手法。

-学生提升了阅读理解能力，能够从故事中提炼出核心主题和道德教育意义。

2.思维与能力方面：

-学生在讨论和分享中，锻炼了口头表达和逻辑思维能力。

-通过分析人物形象和情节，学生学会了从不同角度思考问题，培养批判性思维。

-学生在角色扮演中，提升了情感体验和同理心，学会了换位思考。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对民间传说产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信。

-学生从海力布的故事中感受到了善良、勇敢和无私奉献的价值观，树立了正确的人生观和价值观。

-学生在现实生活中，更加关注他人的需求，乐于助人，体现了助人为乐的精神。

4.自主学习与探究能力方面：

-学生通过预习和课后作业，自主探究民间传说的相关知识，培养了自主学习能力。

-学生在收集和分享其他民间传说时，学会了合作学习，提高了团队协作能力。

5.综合运用能力方面：

-学生将所学知识应用于实际生活，如撰写读后感、收集民间传说等，提升了综合运用能力。

-学生在课堂讨论和展示中，锻炼了公共演讲和表达能力，为未来的学习和工作打下了基础。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《猎人海力布》这篇民间故事。回顾一下，我觉得有几个地方挺有收获的。

首先，我发现同学们对民间传说的兴趣挺高的。一开始，我用了一段视频导入，大家都被深深吸引了。这让我意识到，多媒体资源的使用对激发学生兴趣很有帮助。在讲解故事时，我也注意到了学生的反应，他们对于海力布的善良和勇敢表现出了很大的同情和敬佩，这说明我们的价值观教育是有效的。

然后，我在教学过程中，采用了讨论法和情境教学法。讨论法让同学们在小组中交流观点，情境教学法则让他们通过角色扮演来体验故事中的情感。这两个方法都挺不错的，学生们在互动中不仅学到了知识，还提升了表达和沟通能力。不过，我也发现有些学生比较内向，不太愿意在课堂上发言，这可能是需要我在以后的教学中特别注意的地方。

再说说练习环节，我觉得这个环节挺重要的，它能够帮助学生巩固所学知识。但是，我发现个别学生在做练习题时有些吃力，这说明我在教学过程中可能没有充分考虑到不同学生的学习基础。今后，我会在课后进行针对性辅导，帮助这些学生更好地掌握知识。

在情感态度方面，学生们对海力布的舍己为人精神表示了高度认同，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到有些学生对于故事中一些道德观念的理解还不够深入，这可能是因为他们的生活经验有限。因此，我打算在下节课中，通过一些现实生活中的案例，帮助他们更好地理解和应用这些道德观念。

至于教学管理，我发现课堂纪律整体上还不错，但偶尔还是有学生分心。这说明我需要在课堂上更加注重学生的注意力管理，比如通过设置小奖励来激励他们保持专注。

1.对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能跟上进度。

2.加强课堂纪律管理，通