1 今天天气怎么样 说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版

1今天天气怎么样说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版主备人备课成员设计思路本节课以“今天天气怎么样”为主题，引导学生通过观察、记录天气变化，培养观察能力和记录能力。结合二年级上册科学教材，通过互动游戏、小组合作等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习天气知识，提高科学素养。核心素养目标培养学生对自然环境的观察与感知能力，提升学生运用科学方法记录和解释天气变化的能力。激发学生探索自然奥秘的兴趣，增强科学探究的实践意识，发展学生合作交流、表达分享的科学精神。学情分析二年级学生正处于认知发展的关键时期，他们对自然界充满好奇，对新鲜事物有较强的探索欲望。在知识层面，学生对天气现象有一定的感性认识，但缺乏系统性的了解。在能力方面，学生的观察能力、记录能力和表达能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和科学态度需要进一步培养。此外，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响课程学习的效果。针对这些学情特点，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学，引导学生积极参与，培养他们的观察能力、记录能力和表达能力，同时注重培养他们的科学探究精神和团队合作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、记号笔。

2.课程平台：科学课程教学平台，用于展示教学视频和在线资源。

3.信息化资源：天气变化的相关图片、视频资料、天气预报软件。

4.教学手段：实物教具（如温度计、湿度计）、天气符号卡片、小组合作学习记录表。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过展示一组不同天气的图片，如晴天、雨天、雪天等，引导学生观察并描述图片中的天气现象。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道这些不同的天气现象叫什么名字吗？它们有什么特点呢？”

3.学生回答：学生自由发言，教师及时给予肯定和补充。

二、讲授新课（15分钟）

1.天气现象的分类：教师讲解常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等，并介绍天气现象的分类依据。

2.天气符号的认识：教师展示天气符号卡片，讲解符号的含义和用法。

3.温度与湿度：教师讲解温度和湿度的概念，以及它们对天气的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每组选择一种天气现象，讨论并总结其特点。

2.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：请同学们举例说明温度和湿度对我们的生活有哪些影响？

2.学生回答：学生自由发言，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.实物教具操作：教师分发温度计、湿度计等教具，引导学生进行实际操作，观察温度和湿度的变化。

2.角色扮演：教师邀请几名学生扮演天气预报员，进行天气预报演练，锻炼学生的表达能力。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调天气现象的分类、天气符号的认识以及温度和湿度对天气的影响。

2.学生回顾：学生自由发言，总结本节课所学知识。

七、课后作业（5分钟）

1.教师布置课后作业：让学生观察家中或学校附近的天气变化，记录温度和湿度，并尝试用天气符号表示。

2.学生完成任务：学生按要求完成作业，教师检查并给予指导。

教学时长：共计45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-天气预报的历史与演变：介绍天气预报的发展历程，从古代的气象观测到现代的气象科技，激发学生对气象科学的兴趣。

-地球气候系统：讲解地球气候系统的基本组成，包括大气圈、水圈、岩石圈和生物圈，以及它们之间的相互作用。

-天气灾害的预防与应对：介绍常见的天气灾害，如台风、洪水、干旱等，以及相应的预防措施和应对方法。

-天气与人类活动的关系：探讨天气对农业生产、交通运输、日常生活等方面的影响，以及人类如何适应和利用天气。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录每天的天气情况，包括温度、湿度、风力等，并尝试用天气符号表示。

-家庭气象站：建议家长和学生一起在家中设置简单的气象站，使用温度计、湿度计等工具进行气象观测。

-天气预报比赛：组织学生进行天气预报比赛，通过模拟天气预报的形式，提高学生的表达能力和科学素养。

-地球日主题活动：结合地球日，开展关于气候变化的讨论和实践活动，增强学生的环保意识和可持续发展观念。

-科普讲座：邀请气象专家或相关领域的专业人士进行科普讲座，让学生了解最新的气象科学研究成果。

-校园气象观测：与学校合作，建立校园气象观测站，定期进行气象观测，并将观测数据用于教学和科研。

-气象科普书籍：推荐适合二年级学生的气象科普书籍，如《天气的故事》、《气象小常识》等，拓宽学生的知识面。

-网络资源：指导学生如何安全、有效地利用网络资源，如气象网站、科普视频等，进行自主学习。板书设计①天气现象分类

-晴天

-阴天

-雨天

-雪天

②天气符号

-太阳

-云朵

-雨滴

-雪花

③温度与湿度

-温度计

-湿度计

-温度单位：摄氏度（℃）

-湿度单位：百分比（%）

④天气变化记录

-观察记录表

-天气符号使用

⑤天气与生活

-农业生产

-交通出行

-日常生活教学反思与总结今天上了这节课，让我感到挺有收获的。首先，我觉得在导入环节做得还可以，通过展示天气图片，孩子们的兴趣很快就提起来了。他们看到那些五颜六色的云朵和变幻莫测的天气，眼睛都亮了起来，这样的开头挺成功的。

在讲授新课的时候，我发现孩子们对天气现象的分类挺感兴趣的。我用了天气符号来帮助他们记忆，他们学得挺快。不过，我也注意到有些孩子对于温度和湿度的概念理解起来有些吃力，我觉得这可能是因为这些概念比较抽象，需要更直观的教学方法。

在巩固练习环节，我让学生分组讨论并分享他们对不同天气现象的认识。这个环节孩子们表现得非常积极，他们不仅自己分享，还会互相补充。但是，我也发现有的孩子不太敢开口，这可能是因为他们的自信心不足。所以，在今后的教学中，我打算更多地鼓励他们，让他们在课堂上大胆表达。

课堂提问环节，我尽量让每个孩子都有机会回答问题。有的孩子回答得很好，有的孩子则需要更多的引导。这让我意识到，在教学过程中，我要更加关注每个孩子的学习状态，及时给予他们帮助。

在师生互动环节，我尝试了一些新的教学方法，比如角色扮演和天气预报比赛。这些活动不仅让孩子们学到了知识，还提高了他们的动手能力和表达能力。但是，也有一些孩子不太适应这种互动式教学，我觉得需要更多的时间去适应和习惯。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于抽象概念的教学，我计划采用更多直观的