5 玲玲的画（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

5玲玲的画（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课《玲玲的画》旨在通过阅读理解，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。结合二年级上册统编版语文教材，通过分析课文，引导学生体会玲玲的心情变化，学会用积极的心态面对生活中的挫折，同时，通过朗读、讨论等活动，提高学生的口语表达能力和合作意识。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生核心素养中的文化理解与传承、审美情趣与艺术表现、语言建构与运用三个方面。通过阅读《玲玲的画》，学生能够感知并理解文学作品中的情感与人物形象，培养对美的感受力和鉴赏能力；同时，通过朗读、表达等活动，提升语言运用能力，增强文化自信，培养良好的审美情趣。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：重点理解玲玲在画画过程中的心情变化，包括最初的热情、遭遇挫折后的失望，以及最后重新振作、完成作品的喜悦。

-体会人物情感：引导学生体会玲玲面对困难时的积极态度，以及最终的成功给她的心理带来的变化。

-学习表达方式：通过模仿课文中的语言表达，学会用生动形象的语言描述自己的情感和经历。

2.教学难点：

-情感共鸣：学生可能难以完全理解玲玲的心情变化，需要教师引导，通过角色扮演、讨论等方式，帮助学生深入体会人物情感。

-阅读理解：二年级学生的阅读理解能力有限，需要教师通过提问、提示等方式，帮助学生把握课文的关键信息和主题。

-创新表达：学生在用自己的语言表达时，可能遇到困难，需要教师提供范例，指导学生如何将课文中的表达方式转化为自己的语言。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解课文内容，特别是人物情感和表达方式。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养合作意识和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验人物的情感变化，加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、动画等多媒体资源，生动展示课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行互动练习，巩固学生对课文的理解和表达能力。

3.纸笔练习：通过书写和绘画练习，让学生将课文中的情感和表达方式内化为自己的能力。五、教学过程一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们要学习一篇关于绘画的故事，题目叫《玲玲的画》。你们知道什么是绘画吗？你们自己画过画吗？请大家谈谈你们的绘画经历。

2.学生分享自己的绘画经历。

3.老师总结：绘画是一种艺术表达方式，它能帮助我们记录生活中的美好瞬间，也能表达我们的情感和想法。

二、初读课文，整体感知

1.老师说：现在请大家翻开书本，大声朗读课文，注意读准字音，理解词语的意思。

2.学生初读课文。

3.老师检查学生的朗读情况，纠正字音错误，解释重点词语。

4.老师提问：同学们，读完课文后，你们觉得玲玲是一个怎样的孩子？她在画画过程中遇到了什么困难？最后又是如何克服困难的？

5.学生回答问题。

6.老师总结：玲玲是一个热爱绘画、勇于面对困难的孩子。在画画过程中，她遇到了画不好画的情况，但她没有放弃，而是努力克服困难，最终完成了作品。

三、细读课文，体会情感

1.老师说：现在我们再来仔细阅读课文，找出文中描写玲玲心情变化的句子，并思考这些句子表达了玲玲怎样的情感。

2.学生细读课文，找出描写心情变化的句子。

3.老师提问：请同学们分享你们找到的句子，并谈谈你们对玲玲心情的理解。

4.学生分享句子，表达对玲玲心情的理解。

5.老师总结：从课文中我们可以看出，玲玲在画画过程中经历了从兴奋到失望，再到最终喜悦的心情变化。她面对困难时，没有退缩，而是勇敢地克服了困难。

四、品读课文，体会表达方式

1.老师说：同学们，课文中的语言表达非常生动，让我们一起品味一下这些表达方式。

2.老师提问：请同学们找出课文中你认为用词精彩的句子，并说说这些句子好在哪里。

3.学生找出句子，分析句子用词的精彩之处。

4.老师总结：课文中的句子用词准确、生动，能够很好地表达人物的情感，让读者产生共鸣。

五、拓展延伸，提升能力

1.老师说：同学们，玲玲的故事给了我们很多启示。现在请大家谈谈你们从玲玲身上学到了什么？

2.学生分享从玲玲身上学到的启示。

3.老师总结：从玲玲身上，我们学到了勇于面对困难、积极乐观的品质。在今后的学习和生活中，我们也应该像玲玲一样，勇敢地面对挑战，乐观地面对生活。

六、课堂小结，回顾反思

1.老师说：同学们，今天我们学习了《玲玲的画》这篇课文，你们觉得这篇课文给你们留下了什么印象？

2.学生回顾课文内容，谈谈自己的感受。

3.老师总结：这篇课文让我们感受到了玲玲的勇敢和乐观，也让我们明白了面对困难时要保持积极的心态。希望大家在今后的学习和生活中，都能像玲玲一样，勇往直前，乐观向上。

七、布置作业

1.老师说：同学们，这节课我们学习了《玲玲的画》，课后请你们完成以下作业：

（1）背诵课文；

（2）用自己的话复述课文内容；

（3）画一幅画，表达你对生活的热爱。

2.学生认真完成作业。

八、下课

1.老师说：同学们，这节课我们就上到这里，下课！

2.学生收拾书包，有序离开教室。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-童话故事：《小红帽》、《灰姑娘》等，通过分析这些故事中的人物面对困难时的态度，与《玲玲的画》中的情节进行对比，让学生体会不同情境下人物的情感变化。

-绘画作品：收集一些国内外著名画家的作品，如梵高的《向日葵》、毕加索的《格尔尼卡》等，通过欣赏这些作品，引导学生感受艺术家的情感表达和创作灵感。

-动画电影：《狮子王》、《功夫熊猫》等，通过观看这些电影，让学生了解动画电影中的人物如何克服困难，实现梦想。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《安徒生童话》、《格林童话》等，这些童话故事中蕴含着丰富的情感和哲理，有助于学生拓展阅读视野，提升阅读理解能力。

-绘画体验：组织学生参加绘画兴趣小组或课外绘画活动，鼓励他们尝试不同的绘画风格和技巧，提高绘画能力。

-情景模拟：让学生分组扮演课文中的角色，通过角色扮演活动，深入体会人物的情感和内心世界，提升学生的表演能力和表达能力。

-家庭作业：布置学生观察家庭成员或身边朋友面对困难时的态度和表现，记录下来并与同学分享，通过对比分析，引导学生学会面对困难时保持积极的心态。

-课外阅读：推荐学生阅读《鲁滨逊漂流记》、《小王子》等书籍，这些书籍中的人物在面对困境时展现出的坚韧和智慧，能够激发学生的阅读兴趣，培养他们的生活智慧。

-互动讨论：利用班级微信群或学习平台，组织学生就课文内容进行讨论，分享自己的理解和感悟，促进学生之间的交流与合作。

-创作实践：鼓励学生结合自己的生活经历，创作一篇以“面对困难”为主题的作文或绘画作品，通过创作实践，提升学生的写作和绘画能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情感教育：在教学中，我将更加注重情感教育，通过分析人物的情感变化，引导学生学会理解和表达自己的情感，培养他们的同理心。

2.创设情境教学：尝试将情境教学融入课堂，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地体验课文内容，提高他们的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力不足：部分学生在阅读课文时，对人物情感和故事情节的理解不够深入，需要加强阅读指导和训练。

2.课堂互动不够充分：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要改进教学方法，提高学生的互动积极性。

3.评价方式单一：目前主要依靠口头评价，缺乏多元化的评价方式，需要探索更加全面、客观的评价体系。

反思改进措施（三）

1.加强阅读指导：针对学生阅读理解能力不足的问题，我将设计一系列阅读指导活动，如阅读技巧培训、阅读心得分享等，帮助学生提高阅读能力。

2.丰富课堂互动形式：为了提高学生的课堂互动积极性，我将尝试不同的互动形式，如小组讨论、辩论赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

3.多元