2023七年级英语下册 Module 1 Lost and found Unit 2 Are they yours第3课时说课稿 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours第3课时说课稿（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为：2023七年级英语下册Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours第3课时，主要学习如何描述物品的特征，以及运用一般现在时进行询问。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的英语基础语法和词汇的基础上，进一步拓展了描述物品特征和运用一般现在时的知识。通过复习已学知识，学生能够更好地理解和运用新知识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。学生将通过实际情境中运用英语进行交流，提高听说能力，增强对西方文化中物品失而复得场景的理解。同时，通过描述物品特征的练习，培养学生的观察力和逻辑思维能力，提升跨文化沟通意识和解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经接触并学习了基础的英语语法知识和词汇，包括一般现在时态的基本用法。他们能够使用一般现在时描述事物和习惯，但可能在描述物品特征时遇到困难，如如何准确描述颜色、大小、形状等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在对语言规则的掌握和运用上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听力练习来提高语言感知能力，而另一部分学生可能更喜欢通过阅读来积累词汇和语法知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述物品特征时可能遇到的主要困难包括：如何选择合适的形容词来表达物品的特征，如何在句子中正确使用这些形容词，以及如何在实际对话中自然地运用这些表达。此外，由于文化差异，学生可能难以理解西方文化中物品失而复得场景的交流习惯，这可能会影响他们的实际运用能力。因此，教师需要通过多种教学活动帮助学生克服这些困难，提高他们的语言实践能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023七年级英语下册Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours的教材，以便于跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如失物招领处的物品图片，以及相关的视频片段，以增强学生对描述物品特征的理解。

3.教学活动：设计小组讨论用的卡片，上面印有不同物品的描述，帮助学生练习描述物品特征。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行交流，并准备好白板或黑板，以便展示教学内容和学生的作品。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述物品特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有丢失或捡到过物品的经历？你们是如何描述这些物品的？”

展示一些生活中常见的失物招领物品图片，让学生初步感受描述物品特征的重要性。

简短介绍描述物品特征在失物招领、购物等场景中的实际应用，为接下来的学习打下基础。

2.描述物品特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述物品特征的基本概念、常用词汇和语法结构。

过程：

讲解描述物品特征的定义，包括颜色、大小、形状、材质等基本要素。

介绍常用的描述物品特征的词汇，如“big,small,red,blue,round,square,soft,hard”等。

3.描述物品特征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述物品特征的方法和技巧。

过程：

展示几个失物招领场景的案例，让学生分析如何描述失物的特征。

分析案例中的描述，引导学生注意形容词的顺序和时态的正确使用。

小组讨论：让学生分组讨论如何描述教室里不同物品的特征，如桌椅、窗户、黑板等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个教室内的物品，如“桌椅”、“窗户”、“黑板”等，进行描述。

小组内讨论该物品的特征，如颜色、大小、形状等，并尝试用英语进行描述。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述物品特征的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括物品的描述和英语表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生使用正确的语法和词汇。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述物品特征的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述物品特征的基本概念、常用词汇和语法结构。

强调描述物品特征在实际生活中的应用，如购物、描述失物等场景。

布置课后作业：让学生尝试用英语描述家中或学校中的物品，并注意形容词的顺序和时态的正确使用。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生在学习过程中，通过本节课的学习，能够掌握并正确使用描述物品特征的词汇，如big,small,red,blue,round,square,soft,hard等。这些词汇的掌握有助于学生在日常交流中更准确地描述物品，提高沟通效率。

2.语法运用：

学生在学习过程中，对一般现在时态的用法有了更深入的理解。他们能够运用一般现在时态描述物品的特征，如"Thisbookisbigandred."（这本书又大又红。）同时，学生能够根据物品的特征选择合适的形容词，如"Thischairiswoodenandcomfortable."（这把椅子是木制的，很舒适。）

3.听力理解：

4.口语表达：

学生在课堂上通过小组讨论和展示，提高了口语表达能力。他们能够用英语描述物品的特征，并能够根据同伴的提问进行回答。这种口语交流能力的提升，有助于学生在实际生活中更好地运用英语进行沟通。

5.观察力和思维能力：

6.跨文化交际能力：

7.合作能力和团队精神：

在小组讨论和课堂展示环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的合作能力和团队精神。学生在与同伴交流的过程中，学会了倾听、尊重和分享，这些品质对他们的成长具有重要意义。

8.学习兴趣和自主学习能力：

本节课的教学内容与学生的实际生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣。通过参与课堂活动，学生能够主动探索知识，提高自主学习能力。这种学习态度的转变，有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-描述物品特征的形容词和副词（big,small,red,blue,round,square,soft,hard,etc.）

-一般现在时态的构成和用法

-物品特征的描述顺序

②本文重点词汇：

-big,small,red,blue,round,square,soft,hard

-This,that,these,those

-is,are,have,has

-a,an,some,any

③本文重点句子：

-"Thisbookisbigandred.