2024秋八年级物理上册 第2章 物态变化 第四节 升华和凝华说课稿1（新版）苏科版

2024秋八年级物理上册第2章物态变化第四节升华和凝华说课稿1（新版）苏科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是2024秋八年级物理上册第2章物态变化第四节升华和凝华。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容是建立在学生已经掌握的基本物态变化概念之上的，如熔化、凝固、汽化、液化等。通过这些基础知识，学生能够更好地理解升华和凝华现象，为后续学习打下基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维和科学态度。通过观察升华和凝华现象，学生能够学会运用科学方法分析自然现象，提升对物质状态变化的认知。同时，通过实践活动，培养学生严谨求实的科学态度和合作交流的能力，增强学生的社会责任感，理解科学知识在生活中的应用。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解升华和凝华的概念，能够区分这两种物态变化过程。

②掌握升华和凝华的条件，包括温度和压力的影响。

③通过实验探究，观察升华和凝华现象，并能正确解释实验结果。

2.教学难点

①深入理解升华和凝华过程中分子间作用力的变化，以及能量转换的微观机制。

②培养学生运用物理知识解释生活中常见的升华和凝华现象，如霜的形成、冰晶的生长等。

③提高学生运用科学方法进行实验设计和数据分析的能力，尤其是在变量控制和结果分析方面。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括苏科版八年级物理上册第2章物态变化的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示升华和凝华现象。

3.实验器材：准备干冰、酒精灯、试管、温度计等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台的安全和整洁。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中的升华和凝华现象图片，如冰块升华成水蒸气、窗户上形成的霜等，引导学生思考这些现象背后的物理原理。

-回顾旧知：简要回顾熔化、凝固、汽化、液化等基本物态变化的概念，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解升华和凝华的定义、条件、特点等，结合具体实例说明这两种物态变化在日常生活中的应用。

-举例说明：通过实例，如干冰在室温下直接升华、水蒸气在冷表面凝华成霜等，帮助学生理解升华和凝华现象。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨升华和凝华现象的成因，以及影响这两种物态变化的因素。

3.实验探究（约30分钟）

-实验准备：将学生分成若干小组，每组准备干冰、酒精灯、试管、温度计等实验器材。

-实验操作：指导学生进行升华和凝华实验，观察并记录实验现象，如干冰升华、水蒸气凝华等。

-数据分析：引导学生分析实验数据，总结升华和凝华过程中温度、压力等参数的变化规律。

-结果讨论：各小组分享实验结果，教师引导学生讨论实验现象与理论知识的关系。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生完成教材中的练习题，巩固对升华和凝华现象的理解。

-教师指导：针对学生在练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调升华和凝华现象的特点及影响因素。

-回顾本节课的重点，帮助学生建立知识体系。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成教材中的思考题，加深对升华和凝华现象的理解。

-鼓励学生关注生活中的物态变化现象，思考这些现象背后的物理原理。

教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每位学生都能掌握本节课的知识点。同时，注重培养学生的科学探究能力、科学思维和科学态度，激发学生对物理学科的兴趣。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确理解升华和凝华的概念，区分这两种物态变化过程。

-学生掌握了升华和凝华发生的条件，包括温度和压力的影响因素。

-学生能够通过实验现象和数据分析，理解升华和凝华过程中能量转换的微观机制。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提高了动手实践能力和实验设计能力。

-学生学会了运用科学方法进行观察、记录和分析，提升了科学探究能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了合作交流能力和表达沟通能力。

3.思维发展：

-学生能够将所学知识与日常生活现象相联系，提高了解决实际问题的能力。

-学生在分析升华和凝华现象时，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过探究过程，学会了从不同角度思考问题，提升了创新思维能力。

4.情感态度价值观：

-学生对物理学科产生了更浓厚的兴趣，增强了学习的积极性和主动性。

-学生通过学习升华和凝华现象，认识到科学知识在生活中的广泛应用，提高了对科学的尊重和敬畏之情。

-学生在团队协作中，学会了尊重他人、分享成果，培养了良好的团队合作精神。

5.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于解决实际问题，如设计简单的制冷设备、解释生活中的物态变化现象等。

-学生在课后作业中，能够独立思考，运用所学知识解决新的问题，体现了知识的迁移和应用能力。

-学生通过实践活动，将物理知识与生活实际相结合，提升了解决实际问题的能力。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得收获颇丰，但也存在一些不足之处，下面我就来反思一下。

首先，我觉得在导入环节做得还不错。通过展示生活中的升华和凝华现象，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。他们看到冰块变成水蒸气，窗户上形成霜，都显得非常好奇。这个环节的设计，我觉得挺成功的，因为它很好地引起了学生的兴趣，让他们对接下来的学习产生了期待。

然后，在新课呈现环节，我详细讲解了升华和凝华的定义、条件、特点等。我发现，孩子们对这两个概念的理解还比较吃力，尤其是在区分它们的时候。我意识到，我可能需要更加直观的方式来帮助他们理解。比如，我可以用一些图片或者视频来展示这两种现象的具体过程，这样可能更容易让孩子们理解。

在实验探究环节，我安排了分组实验，让孩子们亲自操作，观察现象。这个环节孩子们表现得非常积极，他们不仅认真观察，还互相讨论，提出了一些很有意思的问题。但是，我也发现有些孩子在进行实验时，操作不够规范，数据记录也不够准确。这可能是因为我在实验前的指导不够详细，或者是他们对实验操作不够熟悉。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生进行实验，确保他们能够按照规范操作，准确记录数据。

在巩固练习环节，我让学生完成了教材中的练习题。从他们的答题情况来看，他们对升华和凝华现象的理解还有待提高。有些题目他们做得不错，但有些题目他们就有些迷茫。这说明我在讲解时可能没有做到让每一个学生都能跟上进度。我需要更加关注学生的个体差异，确保每个学生都能掌握知识。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解时可能过于注重理论，而忽略了与实际生活的联系。我觉得以后的教学中，我应该更加注重将物理知识与生活实际相结合，让孩子们在学习物理的同时，也能感受到物理的实用性。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可