2024年高考化学 实验全突破 专题06 气体的检验和收集说课稿

2024年高考化学实验全突破专题06气体的检验和收集说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年高考化学实验全突破专题06气体的检验和收集说课稿设计意图本节课以“2024年高考化学实验全突破专题06气体的检验和收集”为主题，旨在帮助学生掌握气体的检验和收集方法，提高学生的实验操作能力和化学素养。通过讲解课本中的实验原理、操作步骤和注意事项，使学生能够熟练进行气体实验，为高考化学实验题的解答奠定基础。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验操作掌握气体的检验和收集方法，提高观察、分析、推理和实验设计能力。增强实验安全意识，学会规范操作，培养严谨求实的科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基础的化学知识，了解物质的性质和变化，熟悉基本的实验操作和安全规范。在之前的学习中，学生对物质的分类、化学反应和实验基本操作有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学实验普遍感兴趣，愿意参与实验活动。学习能力强者能迅速掌握实验原理和操作步骤，具备一定的观察和推理能力。学习风格上，部分学生偏好动手操作，通过实验直观感受化学现象；部分学生则更倾向于理论学习，通过公式和概念理解实验原理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）实验操作的准确性：部分学生可能因操作不熟练而影响实验结果，需要反复练习以提高操作水平。

（2）实验原理的理解：部分学生对气体的检验和收集原理理解不够深入，需加强理论讲解和实例分析。

（3）实验安全意识：部分学生对实验安全知识掌握不足，需加强安全操作规范的教育和训练。

（4）实验数据的处理和分析：部分学生在处理和分析实验数据时存在困难，需引导学生掌握数据处理的方法和技巧。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解气体检验和收集的原理及操作步骤，引导学生理解实验背后的科学道理。

2.实验法：通过分组实验，让学生亲自动手操作，体验实验过程，培养实践能力。

3.讨论法：在实验前后组织学生讨论，分享实验心得，提高学生的分析和交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示实验原理、步骤和注意事项，增强教学的直观性和趣味性。

2.视频教学：播放相关实验操作视频，帮助学生直观理解实验过程。

3.互动平台：利用在线平台进行实验操作演示和讨论，提高教学互动性和学生参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习气体的性质和常见气体的检验方法。

设计预习问题：围绕气体的检验和收集，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何区分氧气和二氧化碳？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习测试或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解气体的性质和检验方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考为什么氧气能使带火星的木条复燃。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实验现象或实际案例，如展示氧气和二氧化碳的收集方法，引出气体检验和收集的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解气体的检验方法，如通过燃烧实验区分氧气和二氧化碳，结合实验现象帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生分组进行氧气和二氧化碳的收集实验，实践中掌握技能。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如实验原理和操作步骤。

参与课堂活动：积极参与实验，观察实验现象，记录实验数据。

提问与讨论：在实验过程中遇到问题，及时提问并参与讨论，如为什么氧气不易溶于水。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解气体的检验方法。

实践活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握气体的收集和检验技能。

合作学习法：通过小组实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计实验方案，如设计一个实验来验证氧气和二氧化碳的密度差异。

提供拓展资源：提供与气体检验和收集相关的拓展资料，如相关的科学实验视频或在线实验平台。

学生活动：

完成作业：根据作业要求，设计实验方案，并尝试实施。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的实验探究，如研究不同气体的溶解性。

反思总结：对自己的实验过程和结果进行反思，总结实验中的成功经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主设计实验方案，培养独立解决问题的能力。

反思总结法：引导学生对自己的实验过程和结果进行反思，提高科学思维和实验技能。

作用与目的：

课堂活动中，学生通过实验操作，掌握气体的检验和收集方法，强化实验技能。

课后拓展应用，帮助学生巩固所学知识，提高科学探究能力和实验设计能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

（1）学生能够熟练掌握气体的性质，包括气体的物理性质和化学性质，如气体的密度、溶解性、反应性等。

（2）学生能够识别和区分常见的气体，如氧气、二氧化碳、氢气、氮气等，并了解它们在自然界和工业中的应用。

（3）学生能够理解和应用气体的检验方法，如通过燃烧实验、溶解实验、化学反应等来检验气体的存在。

（4）学生能够掌握气体的收集方法，包括排水集气法、排空气集气法、向上排空气法、向下排空气法等。

2.技能提升：

（1）实验操作技能：学生能够熟练进行气体的收集和检验实验，包括实验仪器的使用、实验步骤的执行、实验数据的记录和分析等。

（2）问题解决能力：学生能够在遇到实验问题时，运用所学知识和技能进行分析和解决，提高问题解决能力。

（3）团队合作能力：在小组实验中，学生能够与他人合作，共同完成任务，提高团队合作能力。

（4）创新能力：学生能够在实验过程中，尝试新的实验方案，提出新的实验思路，培养创新能力。

3.思维发展：

（1）科学思维：学生通过实验探究，培养科学思维，学会从现象中发现问题，从问题中提出假设，通过实验验证假设。

（2）逻辑思维：学生在实验过程中，需要遵循实验步骤，进行逻辑推理，培养逻辑思维能力。

（3）批判性思维：学生能够对实验结果进行分析和评价，对实验方法进行改进，培养批判性思维能力。

4.安全意识：

（1）实验安全：学生能够了解实验过程中的安全注意事项，遵守实验操作规范，确保实验安全。

（2）环境保护：学生能够认识到气体对环境的影响，学会合理处理实验废弃物，提高环保意识。

5.综合素质：

（1）自主学习能力：学生能够通过预习、实验、总结等环节，培养自主学习能力。

（2）沟通能力：学生在实验过程中，需要与他人合作，学会表达自己的观点，提高沟通能力。

（3）创新能力：学生能够在实验中尝试新的方法，提出新的观点，培养创新能力。板书设计①气体的检验

-氧气的检验：带火星的木条复燃

-二氧化碳的检验：澄清石灰水变浑浊

-氢气的检验：燃烧产生淡蓝色火焰

-氮气的检验：无色无味，不助燃也不燃烧

②气体的收