2024-2025学年新教材高中化学 第3章 晶体结构与性质 第4节 配合物与超分子说课稿 新人教版选择性必修2001

2024-2025学年新教材高中化学第3章晶体结构与性质第4节配合物与超分子说课稿新人教版选择性必修2课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“2024-2025学年新教材高中化学第3章晶体结构与性质第4节配合物与超分子”为主题，结合新人教版选择性必修2教材，旨在帮助学生深入理解配合物与超分子的概念、结构及其性质。通过实际案例分析和实验演示，激发学生的学习兴趣，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。教学设计注重理论与实践相结合，注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。二、核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验和案例分析，提升对配合物与超分子结构的探究能力。

2.强化学生的化学符号理解和运用，提高对复杂化学结构的识读和描述能力。

3.增强学生的科学思维，通过分析配合物与超分子的性质，培养逻辑推理和批判性思维能力。

4.促进学生的社会责任感，认识到化学在材料科学和生命科学中的重要作用，激发对化学科学的应用兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点

①配合物中心原子的配位键形成机制及配位数分析；

②超分子结构的特点、形成原理及其在材料科学中的应用；

③配合物与超分子的稳定性、颜色变化、溶解性等性质的分析与解释。

2.教学难点

①配合物中心原子与配体之间的配位键形成和空间构型的理解；

②超分子结构的复杂性和动态平衡特性的把握；

③不同类型配合物与超分子在特定条件下的性质变化及其原因的深入分析。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解配合物与超分子的基本概念和结构特点，引导学生思考。

2.设计实验操作环节，让学生亲自动手制备简单的配合物，观察并记录其性质变化，加深对知识的理解。

3.利用多媒体教学手段，展示配合物与超分子的结构模型和动态变化过程，增强直观感受。

4.通过角色扮演活动，让学生模拟科学家讨论和解决实际问题，提高团队合作和沟通能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问“自然界中为何会有五彩斑斓的宝石？”引入，引导学生思考物质的颜色与结构之间的关系。

-回顾旧知：简要回顾化学键、晶体结构等相关知识点，为配合物与超分子的学习奠定基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-介绍配合物的基本概念，包括中心原子、配体、配位键等。

-讲解超分子的定义、特点以及形成原理。

-分析配合物与超分子的稳定性、颜色变化、溶解性等性质。

-举例说明：

-通过具体案例，如[Fe(CN)6]4-和[Co(NH3)6]3+的配位键形成和空间构型，帮助学生理解配合物的结构。

-以DNA双螺旋结构为例，说明超分子在生物科学中的应用。

-互动探究：

-组织学生讨论配合物与超分子的形成条件，引导学生思考影响其性质的因素。

-进行实验演示，展示配合物在特定条件下的性质变化，如颜色变化和溶解性变化。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生分组进行实验，观察并记录配合物在不同条件下的性质变化。

-学生独立完成练习题，巩固对配合物与超分子性质的理解。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的实验操作和练习情况，及时解答学生疑问。

-对实验数据进行汇总分析，引导学生总结实验规律。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，包括配合物与超分子的定义、结构、性质及其应用。

-强调学生在学习过程中的发现和收获，鼓励学生继续深入探索。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-复习本节课的知识点，整理笔记。

-查阅资料，了解配合物与超分子在生活中的应用。

-准备下节课的讨论话题，如“配合物与超分子在材料科学中的应用前景”。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确理解配合物与超分子的基本概念，包括中心原子、配体、配位键、超分子结构等。

-学生能够区分配合物和超分子的不同特点，了解它们在化学结构上的差异。

-学生掌握了配合物中心原子的配位键形成机制、配位数分析以及超分子的形成原理。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提高了观察、记录和分析实验结果的能力。

-学生在讨论和互动中，提升了团队合作、沟通和表达能力。

-学生通过解决实际问题，增强了逻辑推理和批判性思维能力。

3.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于解释实际生活中的现象，如宝石的颜色变化。

-学生能够识别和描述简单的配合物和超分子结构，并在日常生活中寻找相关实例。

-学生对配合物与超分子在材料科学和生命科学中的应用有了初步的认识。

4.学习兴趣：

-学生通过本节课的学习，对化学学科产生了更浓厚的兴趣，尤其是对材料科学和生命科学领域。

-学生对化学实验产生了好奇心，愿意主动参与实验活动，探索化学的奥秘。

-学生对配合物与超分子的研究有了更深入的兴趣，愿意进一步学习相关领域的知识。

5.思维发展：

-学生在探究配合物与超分子的性质时，学会了从分子层面分析问题，发展了微观思维。

-学生通过分析配合物与超分子的动态平衡特性，培养了动态思维和系统思维。

-学生在解决复杂问题时，学会了从多个角度思考，发展了创造性思维。

6.自主学习：

-学生在课后能够自主复习所学内容，整理笔记，巩固知识。

-学生通过查阅资料，扩展了知识面，培养了自主学习的能力。

-学生能够独立完成课后作业，提高了自主学习的效果。七、板书设计1.配合物

①配合物定义：由中心原子（或离子）和配体通过配位键结合形成的化合物。

②配位键：配体提供孤电子对，中心原子提供空轨道形成的键。

③配位数：配体中配位原子与中心原子之间的配位键数目。

2.超分子

①超分子定义：由两个或两个以上分子通过非共价键结合而成的聚集体。

②非共价键：包括氢键、范德