2024年高中历史 第六单元 现代世界的科技与文化 第30课 综合探究：批判继承与开拓创新说课稿 岳麓版必修3001

2024年高中历史第六单元现代世界的科技与文化第30课综合探究：批判继承与开拓创新说课稿岳麓版必修3主备人备课成员设计意图本节课旨在帮助学生理解现代科技与文化发展中的批判继承与开拓创新的关系，通过分析历史案例，引导学生思考如何在继承传统的基础上进行创新。通过岳麓版必修3第六单元的学习，学生已具备一定的历史知识和分析能力，本节课将结合历史背景，引导学生深入思考，提高他们的历史思维能力和创新能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、文化自觉和创新意识。通过分析现代科技与文化的批判继承与开拓创新案例，学生能够提升对历史发展规律的认识，增强文化自信，学会在继承中创新，培养批判性思维和解决问题的能力，为未来社会的发展做好准备。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本课前，已经学习了岳麓版必修3前五个单元的内容，掌握了近代以来世界科技、政治、经济和文化发展的基本史实，具备了一定的历史时空观念和基本的历史分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对现代科技和文化的发展充满好奇，对创新和变革有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和分析能力，能够通过阅读材料、讨论交流等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解批判继承与开拓创新的关系时可能遇到困难，特别是在分析历史案例时，如何将历史事件与现代社会发展相结合。此外，学生在分析科技与文化的关系时，可能难以把握两者之间的复杂互动和相互影响。此外，对于部分学生来说，批判性思维的培养和创新能力的提升可能存在一定的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的岳麓版必修3教材，特别是第六单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如第二次工业革命、现代科技发展历程的图片和视频资料，以及相关历史事件的纪录片片段。

3.教学准备：收集并整理与批判继承与开拓创新相关的历史案例资料，包括科技发明、文化运动等，以供课堂讨论和分析使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生可以自由交流；准备白板或投影仪，以便展示多媒体资源和学生作品。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于现代科技发展的视频，如手机、互联网等，让学生直观感受科技给生活带来的变化。

2.提出问题：引导学生思考，科技发展对人类文化产生了哪些影响？我们如何在继承传统文化的基础上进行创新？

3.学生回答：教师简要总结学生的回答，引出本节课的主题——批判继承与开拓创新。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍批判继承与开拓创新的概念（5分钟）

-解释批判继承的含义，强调在继承传统文化的基础上，要有所取舍、有所创新。

-阐述开拓创新的重要性，鼓励学生在实践中勇于尝试、敢于突破。

2.分析历史案例（10分钟）

-以第二次工业革命为例，分析科技发展对文化的影响，引导学生思考科技与文化的关系。

-以文艺复兴运动为例，分析文化创新对科技发展的推动作用。

3.讨论现代科技与文化发展的关系（5分钟）

-引导学生结合实际，讨论现代科技与文化发展的互动关系，如互联网对传统文化的影响。

-鼓励学生提出自己的观点，并与其他同学进行交流。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

-如何在继承传统文化的基础上进行创新？

-现代科技发展对文化产生了哪些影响？

2.学生展示：每组选派代表进行展示，其他学生进行点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：根据本节课的内容，谈谈你对批判继承与开拓创新的理解。

2.学生回答：教师引导学生从不同角度回答问题，并进行点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你认为在科技与文化发展的过程中，我们应该如何处理传统与创新的关系？

2.学生回答：教师引导学生思考，并鼓励他们提出自己的观点。

3.教师总结：根据学生的回答，总结批判继承与开拓创新的原则和方法。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调批判继承与开拓创新的重要性。

2.学生分享：鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

七、课后作业（5分钟）

1.教师布置作业：要求学生结合本节课的内容，撰写一篇关于批判继承与开拓创新的短文。

2.学生记录：提醒学生记录作业要求，确保他们完成课后作业。

教学过程设计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握批判继承与开拓创新的概念，以及它们在历史发展中的重要性。

-学生能够识别和分析历史案例中批判继承与开拓创新的具体表现，如文艺复兴时期的艺术创新和第二次工业革命中的科技发展。

2.思维能力：

-学生通过分析历史案例，提升了历史思维能力和批判性思维能力。

-学生能够从不同的角度审视问题，形成自己的观点，并能够通过逻辑推理进行论证。

3.文化素养：

-学生在了解科技与文化关系的基础上，增强了文化自觉和文化自信。

-学生能够认识到传统文化在现代社会的价值，以及科技发展对文化传承的影响。

4.创新意识：

-学生在讨论和实践中，培养了创新意识和实践能力。

-学生能够将批判继承与开拓创新的理念应用到实际问题解决中，如设计创新产品、提出创新方案等。

5.社会责任感：

-学生在理解科技与文化发展的同时，认识到自己在社会中的角色和责任。

-学生能够认识到科技进步对社会发展的重要性，以及个人在推动科技进步和文化创新中的责任。

6.合作能力：

-学生在小组讨论和课堂活动中，提高了团队合作能力和沟通能力。

-学生能够学会倾听他人意见，尊重不同观点，共同完成任务。

7.自主学习能力：

-学生通过本节课的学习，培养了自主学习的能力。

-学生能够独立查找资料，进行自我学习和探究，为后续学习打下基础。教学反思与总结今天的课，我觉得还是收获挺多的，但也有些地方我觉得可以改进。

首先，导入环节，我通过播放视频的方式，想激发学生的兴趣，结果发现效果还不错。学生们对科技的发展很感兴趣，讨论得很热烈。但是，我发现有些学生对于一些历史背景知识掌握得不够，所以在讨论过程中，有些问题大家不是很清楚。我觉得以后在导入环节，可以适当增加一些背景知识的介绍，帮助学生更好地理解讨论的内容。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论，希望学生们能够在讨论中互相学习，共同进步。但是，我发现讨论的过程中，有些小组没有很好地组织讨论，导致讨论的效果不是很好。我觉得在以后的课堂上，我需要更加细致地指导学生如何进行有效的小组讨论，比如提前给出讨论的提纲，或者安排一些小组讨论的技巧培训。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，但是也发现有些学生不太敢发言，这可能是因为他们对问题的理解不够深入，或者是对自己的回答没有信心。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，特别是那些不太爱发言的学生，让他们敢于表达自己的观点。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在批判继承与开拓创新的概念上有了更深入的理解，也学会了如何从历史案例中提取信息，分析问题。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂管理上还需要更加细致，特别是在小组讨论环节，要确保每个小组都能有效讨论。另外，我也需要在课后对学生进行更全面的评价，以便更好地了解他们的学习情况。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中做以下几点调整：

1.在导入环节，增加背景知识的介绍，帮助学生更好地理解讨论内容。

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