2025年中考语文第一轮整本书复习（七年级下册）

2025年中考语文第一轮整本书复习（七年级下册）一、教学目标1.依据课后练习，系统梳理七年级下册语文教材的重点知识，包括字词、文学常识、文言文实词虚词等。2.通过对课后练习中阅读理解、写作等题型的回顾与强化，提升学生的阅读分析和写作能力。3.培养学生借助课后练习进行自主复习总结的习惯，增强学生应对中考相关题型的信心。二、教学重难点重点：以课后练习为线索，全面复习教材中的基础知识和核心内容；剖析课后练习中的阅读与写作题型，归纳解题方法与写作技巧。难点：引导学生从课后练习的具体题目中提炼出通用的解题思路和答题规范，提升学生在新情境下运用知识的能力。三、教学方法讲授法、讨论法、练习法相结合四、教学过程（一）导入（3

分钟）同学们，中考备考已拉开帷幕，七年级下册的语文知识是我们语文大厦的重要基石。今天这节课，我们将以课后练习为主导，对整本书进行高效复习。课后练习是教材编写者精心设计的，紧扣教学重点与中考考点，认真研究它们，能助力我们精准复习。（二）基础知识梳理（12

分钟）1.字词积累（1）回顾课后

“读读写写”中的字词，如《邓稼先》里的“元勋、奠基”等。挑选易错字词，像“妇孺皆知”的“孺”，强调书写规范。以《孙权劝学》课后练习中“给下列加点字注音：邪（yé）、更（gēng）”这类考查形式为例，让学生明确字词在中考中的考查形式，还可能出现根据拼音写汉字、改正错别字等。比如在《说和做——记闻一多先生言行片段》课后练习中，可能会让学生找出“潜心惯注”的错别字并改正（应为“潜心贯注”）。（2）拓展课后

“词语解释”练习，讲解成语的正确使用。如“鞠躬尽瘁”，结合《邓稼先》课后练习中“下列句子中成语使用是否正确：王老师为了学生们的成长，鞠躬尽瘁，不辞辛劳。（正确）”这类题目，分析易出错点，像望文生义、用错对象等。比如“他做起事来总是风风火火，炙手可热”，这里“炙手可热”就用错对象，该词形容权势大，气焰盛，使人不敢接近。2.文学常识（1）依据课后注释及练习中涉及的文学常识，梳理重点作家作品。如《孙权劝学》出自《资治通鉴》，司马光主持编纂，这部书是编年体通史。课后练习可能会问

“《资治通鉴》是一部____体通史，作者是____”，通过这类练习强化记忆。（2）引导学生整理不同体裁的特点，如《一棵小桃树》是托物言志的散文，《假如生活欺骗了你》是哲理诗。在《一棵小桃树》课后练习中，可能会问

“本文在体裁上属于什么？这种体裁常常通过什么方式表达情感？”通过这样的练习加深对不同体裁特点的理解。（三）文言文复习（15

分钟）1.实词虚词积累（1）以《孙权劝学》《卖油翁》等课后练习中对实词虚词的解释为基础，归纳重点实词，如

“见往事耳”的“见”（了解）；重点虚词，如“蒙辞以军中多务”的“以”（用）。通过《卖油翁》课后练习中“解释下列句子中加点字的意思：以我酌油知之（凭、靠）；徐以杓酌油沥之（用）”这类句子翻译，强化对实词虚词的理解运用。（2）总结一词多义、古今异义等现象。如

“孤岂欲卿治经为博士邪”中“博士”是古今异义词，古义为专掌经学传授的学官。在《陈太丘与友期行》课后练习中，会让学生分析“太丘舍去”中“去”的古今义，古义为“离开”，今义为“到、往”。让学生在课后练习的句子中找出类似现象并分析。2.文言文翻译与理解（1）回顾课后文言文翻译练习，强调翻译原则

“信、达、雅”。讲解翻译技巧，如保留人名、地名等专有名词，补充省略成分。以《木兰诗》中“朔气传金柝，寒光照铁衣”为例，课后练习可能要求翻译此句，正确翻译为“北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照在将士们的铠甲上”。让学生练习翻译并相互评价。（2）结合课后对文言文内容理解的练习，分析文章主题、人物形象。如《卖油翁》课后练习可能会问

“卖油翁和陈尧咨的对话，表现了两人怎样的性格特点？”通过这样的问题分析，得出陈尧咨傲慢，卖油翁谦逊，同时明白熟能生巧的道理。引导学生从课后练习问题中总结分析文言文内容的方法。（四）现代文阅读复习（10

分钟）1.散文阅读（1）以《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》课后练习为切入点，分析散文的线索、主旨。如《紫藤萝瀑布》课后练习问

“本文的线索是什么？作者由紫藤萝花的勃勃生机感悟到什么？”通过回答此类问题，明确以花为线索，表达了对生命蓬勃向上的赞美。探讨课后练习中关于赏析句子“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”的题目，总结答题思路，从修辞手法（拟人，“挑逗”一词将花当作人来写）、描写角度等方面赏析句子，生动形象地写出了紫藤萝花的活泼可爱。（2）引导学生关注散文中作者情感的变化，《一棵小桃树》课后练习可能会问

“作者对小桃树的情感经历了怎样的变化？”通过分析练习答案，学会抓住关键语句体会情感，如开始是怜悯，后来是敬佩。2.小说阅读（1）以《骆驼祥子》相关的课后练习为例，分析小说的人物形象、情节发展。如课后练习问

“结合具体情节，分析祥子前期的性格特点”，通过分析祥子在第一章中努力拉车，梦想买一辆属于自己的车，体现出他勤劳、有梦想的性格特点。通过这样的练习，把握人物形象变化的原因。（2）总结小说环境描写的作用，结合《骆驼祥子》课后练习中对

“六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已像下了火。一些似云非云，似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气”这段环境描写句子的分析，体会环境描写对烘托人物（烘托出祥子拉车的艰辛）、推动情节（为下文写祥子在烈日下拉车中暑等情节做铺垫）的作用。（五）写作复习（5

分钟）（1）回顾课后写作练习的主题与要求，如七年级下册有关于

“写出人物精神”“学习抒情”等写作训练。分析“写出人物精神”这一写作练习重点，课后练习提示可以通过描写人物的典型事例，如《说和做——记闻一多先生言行片段》中通过闻一多先生钻研古代典籍、起草政治传单等事例展现他的精神；还可以通过细节描写，如“他正向古代典籍钻探，犹如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”，通过这些细节刻画闻一多先生的专注执着。（2）展示课后练习中优秀的写作示例，分析其优点，如结构清晰，采用总分总的结构，开头点明要写的人物及人物的主要精神品质，中间列举事例具体阐述，结尾总结升华。语言生动，运用多种修辞手法，如

“她的笑容像阳光一样灿烂，照亮了我心中的每一个角落”。引导学生从示例中学习写作技巧，提醒学生在中考写作中注意紧扣题目、突出中心、合理安排结构。（六）课堂小结（3

分钟）这节课我们以课后练习为指引，全面复习了七年级下册语文教材的重点知识。从字词到文学常识，从文言文到现代文阅读，再到写作。希望同学们课后继续借助课后